第二章 地圖跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 美化校園 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

第二章地圖跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)美化校園教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析第二章“地圖跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)美化校園”是人教版地理七年級(jí)上冊(cè)中的重要內(nèi)容。本章節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖知識(shí)，結(jié)合實(shí)際校園環(huán)境，設(shè)計(jì)美化校園方案，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合實(shí)際，有助于提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題的能力，提高空間思維和地理信息處理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與校園環(huán)境建設(shè)的主人翁意識(shí)，提升社會(huì)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和審美觀念，提高校園美化方案的設(shè)計(jì)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)地圖有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的地圖符號(hào)和方向。然而，對(duì)于地圖的綜合應(yīng)用和空間分析能力還有待提高。他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的校園平面圖，但對(duì)于如何利用地圖進(jìn)行校園美化設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與日常生活相關(guān)的地理知識(shí)，如校園美化，通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于形成階段，具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，但空間想象能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于文字和邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用地圖設(shè)計(jì)校園美化方案時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是空間想象能力不足，難以將平面地圖上的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際空間布局；二是創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有限，難以提出有創(chuàng)意的校園美化方案；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)溝通不暢，影響設(shè)計(jì)方案的完善。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作、小組討論等方式，逐步克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版地理七年級(jí)上冊(cè)教材和相關(guān)地圖冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園平面圖、美化校園案例圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備校園地形模型、彩筆、剪刀、膠水等實(shí)驗(yàn)器材，用于學(xué)生進(jìn)行校園美化設(shè)計(jì)方案的制作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示校園內(nèi)存在的問題，如綠化不足、設(shè)施老舊等，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境美化的關(guān)注。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用地圖設(shè)計(jì)一個(gè)美化校園的方案。

3.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組討論并選擇一個(gè)校園美化主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.地圖基礎(chǔ)知識(shí)回顧：簡(jiǎn)要回顧地圖的符號(hào)、比例尺、方向等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.美化校園方案設(shè)計(jì)原則：講解美化校園方案設(shè)計(jì)的原則，如實(shí)用性、美觀性、可持續(xù)性等。

3.地圖應(yīng)用技巧：介紹如何利用地圖進(jìn)行校園美化方案設(shè)計(jì)，包括實(shí)地考察、收集資料、繪制草圖等。

4.分享案例：展示幾個(gè)成功的校園美化案例，分析其設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：各小組根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合校園實(shí)際情況，設(shè)計(jì)美化校園方案。

2.小組匯報(bào)：每組派代表向全班展示設(shè)計(jì)方案，其他小組提出意見和建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)各小組的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)設(shè)計(jì)方案中的問題進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與，回答教師提出的問題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)設(shè)計(jì)方案中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生解答：學(xué)生主動(dòng)解答教師提出的問題，展示自己的思考過程。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和空間思維能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己的疑問。

3.教師解答學(xué)生的疑問，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.課堂小結(jié)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園規(guī)劃與發(fā)展：介紹國(guó)內(nèi)外知名校園的規(guī)劃案例，如清華大學(xué)的校園規(guī)劃、哈佛大學(xué)的校園環(huán)境等，分析其設(shè)計(jì)理念和實(shí)施效果。

-環(huán)境美化與生態(tài)保護(hù)：提供關(guān)于校園環(huán)境美化與生態(tài)保護(hù)的相關(guān)資料，如綠色校園建設(shè)、生態(tài)園林設(shè)計(jì)等，幫助學(xué)生了解環(huán)境美化的科學(xué)性和可持續(xù)性。

-地圖應(yīng)用與地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹地圖在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、交通導(dǎo)航、災(zāi)害預(yù)警等，以及GIS的基本概念和功能。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀附近的校園或公園，實(shí)地觀察環(huán)境美化的成果，并嘗試?yán)L制校園或公園的平面圖。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園綠化活動(dòng)，如植樹節(jié)、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究校園內(nèi)的某個(gè)區(qū)域，如操場(chǎng)、花園等，設(shè)計(jì)一個(gè)美化方案，并撰寫可行性報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)、地理信息系統(tǒng)等，讓學(xué)生了解地圖在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，并嘗試使用這些工具進(jìn)行地理信息的查詢和分析。

-閱讀相關(guān)書籍和雜志，如《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》、《環(huán)境美化與生態(tài)保護(hù)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加講座，了解環(huán)境美化和生態(tài)保護(hù)的重要性和緊迫性。

-在家中或社區(qū)中，開展家庭或社區(qū)環(huán)境美化的小項(xiàng)目，如種植花草、清理垃圾等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的地圖知識(shí)和美化校園方案設(shè)計(jì)原則。

2.設(shè)計(jì)校園美化方案：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和本節(jié)課的討論內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)校園美化方案。方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-校園平面圖：標(biāo)注出需要美化的區(qū)域和設(shè)施。

-設(shè)計(jì)草圖：展示設(shè)計(jì)方案的具體布局和設(shè)計(jì)元素。

-方案說明：簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)方案的目的、原則和預(yù)期效果。

-可行性分析：分析方案的實(shí)施難度、成本和可持續(xù)性。

3.撰寫心得體會(huì)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，反思自己在設(shè)計(jì)過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)建議。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)要求，是否獨(dú)立完成。

-知識(shí)掌握程度：評(píng)估學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)和美化校園方案設(shè)計(jì)原則的掌握情況。

-設(shè)計(jì)方案質(zhì)量：評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)新性、實(shí)用性、美觀性和可行性。

-心得體會(huì)：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-知識(shí)點(diǎn)掌握不足：提醒學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)。

-設(shè)計(jì)方案問題：指導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提供改進(jìn)方案。

-寫作技巧：針對(duì)學(xué)生的寫作問題，提供寫作技巧和范文參考。

4.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)討論，讓學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)方案和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①地圖基礎(chǔ)知識(shí)

-地圖符號(hào)與表示方法

-比例尺的概念與作用

-地理坐標(biāo)與方向判定

②美化校園方案設(shè)計(jì)原則

-實(shí)用性與功能性的結(jié)合

-美觀性與和諧性的統(tǒng)一

-可持續(xù)性與環(huán)保性的考量

③地圖應(yīng)用與方案實(shí)施

-利用地圖進(jìn)行實(shí)地考察

-收集相關(guān)資料與數(shù)據(jù)

-繪制校園平面圖與設(shè)計(jì)方案草圖

④團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-小組分工與合作流程

-溝通技巧與協(xié)調(diào)能力

-匯報(bào)與反饋的環(huán)節(jié)與技巧

⑤核心素養(yǎng)能力的提升

-創(chuàng)新思維與問題解決能力

-環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念

-實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神典型例題講解1.例題一：

題目：某學(xué)校計(jì)劃在校園內(nèi)新增一處花園，現(xiàn)有兩個(gè)設(shè)計(jì)方案，方案一為圓形花園，半徑為10米；方案二為矩形花園，長(zhǎng)為20米，寬為10米。請(qǐng)問哪個(gè)方案占地面積更大？

解答：

方案一的面積計(jì)算公式為：面積=π×半徑2=π×102=100π（平方米）。

方案二的面積計(jì)算公式為：面積=長(zhǎng)×寬=20×10=200（平方米）。

因?yàn)棣校▓A周率）約等于3.14，所以方案一的面積約為100×3.14=314（平方米）。

對(duì)比兩個(gè)方案，方案二的面積（200平方米）大于方案一的面積（314平方米），因此方案二占地面積更大。

2.例題二：

題目：在校園內(nèi)規(guī)劃一條環(huán)形跑道，已知跑道的周長(zhǎng)為400米，跑道寬度為2米。請(qǐng)計(jì)算跑道的內(nèi)徑和外徑。

解答：

跑道的內(nèi)徑=周長(zhǎng)/(2×π)-跑道寬度=400/(2×π)-2。

跑道的外徑=跑道的內(nèi)徑+2×跑道寬度。

假設(shè)π≈3.14，則跑道的內(nèi)徑≈400/(2×3.14)-2≈63.66（米）。

跑道的外徑≈63.66+2×2≈67.66（米）。

3.例題三：

題目：某學(xué)校計(jì)劃在校園內(nèi)建造一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，長(zhǎng)為30米，寬為15米。若花壇周邊需要鋪設(shè)一條寬度為1米的小路，請(qǐng)計(jì)算小路總面積。

解答：

小路的長(zhǎng)=花壇長(zhǎng)+2×小路寬度=30+2×1=32（米）。

小路的寬=花壇寬+2×小路寬度=15+2×1=17（米）。

小路總面積=小路的長(zhǎng)×小路的寬=32×17=544（平方米）。

4.例題四：

題目：校園內(nèi)有一片空地，形狀為不規(guī)則圖形。已知空地的長(zhǎng)邊長(zhǎng)度為80米，短邊長(zhǎng)度為40米，空地內(nèi)有一圓形花壇，半徑為10米。請(qǐng)計(jì)算空地內(nèi)剩余的面積。

解答：

空地總面積=長(zhǎng)邊×短邊=80×40=3200（平方米）。

花壇面積=π×半徑2=π×102=100π（平方米）。

空地內(nèi)剩余面積=空地總面積-花壇面積=3200-100π。

假設(shè)π≈3.14，則空地內(nèi)剩余面積≈3200-100×3.14≈3200-314≈2886（平方米）。

5.例題五：

題目：校園內(nèi)有一片綠地，形狀為矩形，長(zhǎng)為100米，寬為50米。若在綠地的四個(gè)