Unit 5 單元整體教學設(shè)計 - 2024-2025學年譯林版七年級英語上冊

Unit5單元整體教學設(shè)計-2024-2025學年譯林版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本單元圍繞“Unit5It’saniceday”主題，結(jié)合譯林版七年級英語上冊教材，以聽說讀寫技能訓練為主線，通過情景對話、歌曲欣賞、角色扮演等多種教學活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生英語綜合運用能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作精神，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習天氣、活動安排等話題，學生能夠運用英語進行日常交流，提高跨文化溝通能力。同時，通過參與課堂活動，學生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，增強自主學習意識，為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

七年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的單詞，進行基礎(chǔ)的聽說讀寫練習。在之前的學習中，學生對天氣、時間、地點等基本詞匯和句型有一定了解，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對新鮮事物充滿好奇，尤其對與生活息息相關(guān)的英語學習內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應(yīng)新知識。學習風格方面，部分學生偏好視覺學習，通過圖片、視頻等方式更容易吸收信息；部分學生則偏好聽覺學習，通過聽力練習提高英語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習本單元時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一些新單詞和短語記憶不牢固；二是語法結(jié)構(gòu)較為復雜，理解起來有難度；三是缺乏實際應(yīng)用場景，難以將所學知識靈活運用。此外，部分學生在口語表達時可能會出現(xiàn)語速過快、語音語調(diào)不自然等問題。針對這些問題，教師需適時調(diào)整教學方法，加強口語練習，鼓勵學生積極參與課堂活動。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《譯林版七年級英語上冊》課本及配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如天氣預報視頻、天氣相關(guān)圖片等，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教學工具：準備磁帶、錄音機等，用于播放聽力材料，同時確保電子設(shè)備如電腦、投影儀等正常運行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，并準備實驗操作臺，以便進行簡單的課堂活動。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引導學生觀察并討論視頻中的不同天氣情況。

2.提出問題：詢問學生是否了解各種天氣現(xiàn)象，并鼓勵他們用英語描述自己最喜歡的天氣。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹天氣相關(guān)詞匯：展示天氣相關(guān)的圖片，如太陽、云朵、雨滴等，并講解其英文表達。

2.講解天氣表達句型：通過例句展示如何用英語詢問和描述天氣情況，如"What'stheweatherliketoday?"、"It'ssunnytoday."

3.語法講解：講解一般現(xiàn)在時在描述天氣時的用法，并通過例句進行練習。

4.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況的對話。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：分發(fā)練習冊，讓學生完成關(guān)于天氣的填空題和選擇題。

2.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論自己所在地區(qū)的天氣特點，并用英語進行描述。

3.互動問答：教師提問，學生回答，鞏固學生對天氣詞匯和句型的掌握。

4.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：針對課堂練習和小組討論的內(nèi)容，隨機提問學生，檢查他們的理解和掌握情況。

2.評價反饋：對學生的回答給予及時的評價和反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：提出與天氣相關(guān)的問題，如“如果你可以選擇，你希望每天都是晴天還是雨天？”

2.學生討論：讓學生分組討論，并選出代表進行發(fā)言。

3.教師點評：對學生的討論進行點評，并總結(jié)討論結(jié)果。

4.用時：10分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識：介紹不同國家的天氣特點，如英國的多雨天氣，讓學生了解不同文化背景下的生活差異。

2.語言能力：鼓勵學生用英語描述自己家鄉(xiāng)的天氣，提高他們的語言表達能力。

3.思維品質(zhì)：引導學生思考天氣對日常生活的影響，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，讓學生學會如何通過英語學習了解和表達天氣情況，提高他們的自主學習能力。

5.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報網(wǎng)站：提供不同地區(qū)的天氣預報，讓學生了解全球各地的天氣情況。

-國際天氣組織資料：如世界氣象組織（WMO）的官方網(wǎng)站，提供專業(yè)的天氣知識和數(shù)據(jù)。

-天氣相關(guān)的英語學習材料：如《WeatherWatchers》雜志，介紹天氣現(xiàn)象和氣候變化的英語文章。

2.拓展建議：

-天氣預報學習：鼓勵學生利用天氣預報網(wǎng)站，學習如何閱讀和分析天氣預報。

-氣候變化討論：組織學生討論氣候變化對生活的影響，并撰寫小論文。

-角色扮演活動：設(shè)計一個模擬新聞播報的環(huán)節(jié)，讓學生扮演天氣預報員，預報當天的天氣。

-地理知識結(jié)合：結(jié)合地理課學習，讓學生了解不同地區(qū)的氣候特點，如熱帶雨林氣候、地中海氣候等。

-英語歌曲學習：推薦與天氣相關(guān)的英語歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”等，通過歌曲學習天氣詞匯和表達。

-制作天氣圖表：讓學生收集一周的天氣數(shù)據(jù)，制作天氣圖表，分析天氣變化趨勢。

-天氣相關(guān)電影或紀錄片觀看：推薦與天氣相關(guān)的電影或紀錄片，如《天氣改變者》，增加學生的文化視野。

-實地考察：如果條件允許，組織學生進行實地考察，觀察不同天氣現(xiàn)象，如霧、霜、雪等。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學生記錄家中的天氣變化，并嘗試用英語描述。

-課外閱讀：推薦閱讀關(guān)于氣象科學的書籍，如《氣象學入門》，提高學生的科學素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了譯林版七年級英語上冊的“Unit5It’saniceday”。通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如通過視頻引入話題，讓學生在直觀的視覺體驗中了解天氣現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)這種方法很受學生歡迎，他們能夠更加積極地參與到課堂活動中來。不過，我也意識到，在視頻播放的過程中，部分學生可能會分心，所以我在之后的教學中會注意控制視頻播放的時間，并適時提醒學生集中注意力。

在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和例子來解釋復雜的語法點，比如一般現(xiàn)在時在描述天氣時的用法。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于基礎(chǔ)較弱的學生來說比較有效，他們能夠更快地理解和掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學生對于語法點的理解還不夠深入，所以在接下來的教學中，我會更加注重語法點的深入講解和練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和選擇題，讓學生在練習中鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們都能積極參與。但是，我也注意到一些學生在練習中出現(xiàn)了錯誤，這說明他們在學習過程中可能存在一些誤區(qū)。因此，我會在課后針對這些錯誤進行個別輔導，幫助學生糾正。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠激發(fā)學生的思維，讓他們更加積極地參與到課堂討論中。不過，也有部分學生不太善于表達，我會在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的口語表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些小組討論和角色扮演的活動，這些活動讓學生有機會用英語進行實際交流。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅提高了學生的語言能力，還增強了他們的團隊合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在小組討論中不太活躍，可能是因為他們不熟悉這種討論方式。因此，我會在接下來的教學中，更加注重引導學生如何進行有效的討論。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或者自信心不足。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。有時候，課堂氣氛比較活躍，但我沒有很好地控制好課堂節(jié)奏，導致部分教學內(nèi)容沒有按時完成。因此，我會在今后的教學中，更加注重時間管理，確保每節(jié)課的教學目標都能得到有效實現(xiàn)。八、課后作業(yè)1.**句子改寫**：

原句：Shesaysitwillraintomorrow.

改寫：Hetellsusthatitwillrainthedayaftertomorrow.

2.**情景對話**：

設(shè)定情景：A:What'stheweatherliketoday?B:It'sasunnyday.Howaboutyou?

作業(yè)：A:____________B:____________

3.**詞匯填空**：

根據(jù)下列句子的意思，用合適的天氣詞匯填空。

例句：It____________(rain)tomorrow.

作業(yè)：

a)Theweatherisvery____________today.

b)It____________(snow)alotinwinterinourcity.

4.**描述天氣**：

作業(yè)：描述一下你最喜歡的天氣，并說明原因。

例：Ilikesunnyweatherbecauseitmakesmefeelhappyandactive.

5.**角色扮演**：

設(shè)定角色：Aisatravelerinanewcity.BisalocalresidentwhogivesAweatherinformation.

作業(yè)：根據(jù)以下對話內(nèi)容，進行角色扮演。

A:Excuseme,what'stheweatherlikeinyourcitythisweekend?

B:________________________

答案示例：

A:Excuseme,what'stheweatherlikeinyourcitythisweekend?

B:Well,itwillbesunnyonSaturdayandcloudyonSunday.Thetemperaturewillbearound20-25degreesCelsius.Itmightrainabitintheevening.WouldyouliketogoforawalkintheparkonSaturday?

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固課堂所學，提高他們的英語應(yīng)用能力。通過改寫句子和填空，學生能夠練習語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。情景對話和描述天氣的練習則能夠鍛煉學生的口語表達能力。角色扮演活動則通過模擬實際情境，讓學生在實踐中運用所學知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-天氣描述詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-天氣表達句型：What'stheweatherliketoday?It's+形容詞+today./Tomorrow,i