一年級下冊數(shù)學(xué)教案-第五單元兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算練習(xí)-北師大版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第五單元兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算練習(xí)北師大版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材第五單元中的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：正確進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。2.教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。2.合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)進行口算練習(xí)，互相討論、交流。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)紙、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示問題：小明有18個蘋果，小紅給了小明5個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這個問題可以用什么方法解決？（3）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。2.課本講解（1）課本原文：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法如下：先將兩個兩位數(shù)相加或相減，然后根據(jù)十位和個位的進位或借位進行計算。（2）分析：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。通過實例講解，讓學(xué)生了解口算的步驟和注意事項。3.實例講解（1）例題1：24+15=？（2）講解過程：先計算十位數(shù)2+1=3，然后計算個位數(shù)4+5=9，所以24+15=39。（3）例題2：3617=？（4）講解過程：先計算十位數(shù)31=2，然后計算個位數(shù)67，由于6小于7，需要從十位上借位，即3變?yōu)?，6變?yōu)?6，然后計算167=9，所以3617=19。4.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)紙上的題目。（2）教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。（2）提問問答：①問：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算步驟是什么？②答：先將兩個兩位數(shù)相加或相減，然后根據(jù)十位和個位的進位或借位進行計算。③問：在進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算時，需要注意什么？④答：注意十位和個位的進位或借位，以及計算過程中的錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)合作探究能力。提問問答：①問：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算步驟是什么？②答：先將兩個兩位數(shù)相加或相減，然后根據(jù)十位和個位的進位或借位進行計算。③問：在進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算時，需要注意什么？④答：注意十位和個位的進位或借位，以及計算過程中的錯誤。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）27+14=？（2）3516=？2.答案：（1）27+14=41（2）3516=19十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于進位和借位的處理仍存在困難。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生進行更多的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算練習(xí)。（2）結(jié)合生活實際，讓學(xué)生解決一些與兩位數(shù)加減兩位數(shù)有關(guān)的問題。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的互動性：我注意到，導(dǎo)入新課的互動性對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我會確保提出的問題既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，又能夠引導(dǎo)他們思考數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。例如，我會在導(dǎo)入時提出一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題，比如：“今天放學(xué)后，小明去超市買了一個文具盒花了28元，他還剩5元，他原本有多少錢？”這樣的問題能夠讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)知識的興趣。2.實例講解的準(zhǔn)確性：我深知實例講解的準(zhǔn)確性對于學(xué)生理解和掌握口算方法的重要性。在講解例題時，我會逐步展示計算的每一步，并強調(diào)十位和個位數(shù)的處理方法。例如，在講解24+15時，我會特別指出先加十位再加個位的重要性，以及個位數(shù)相加滿十時的進位處理。4.互動交流的引導(dǎo)：在互動交流環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵他們表達自己的想法和疑問。我會通過提問的方式，幫助學(xué)生梳理思路，例如：“在計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，如果個位數(shù)相加超過10，我們應(yīng)該怎么做？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，并學(xué)會應(yīng)用。5.作業(yè)設(shè)計的多樣性：作業(yè)設(shè)計要多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會設(shè)計一些開放性的作業(yè)題，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考。例如，我可能會布置一道作業(yè)題：“假設(shè)你有一堆蘋果，第一天吃了12個，第二天又吃了15個，你一共吃了多少個蘋果？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生練習(xí)口算，還能讓他們體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。6.課后反思的深入性：課后反思是我關(guān)注的另一個重點。我會認(rèn)真反思自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以便在未來的教學(xué)中不斷改進。例如，我會在反思中思考如何更好地幫助學(xué)生理解進位和借位的概念，以及如何設(shè)計更有效的練習(xí)題。在講解24+15時，我會這樣詳細(xì)補充和說明：在講解3516時，我會這樣詳細(xì)補充和說明：在講解3516時，我會特別強調(diào)借位的概念。我會說：“由于5小于6，我們需要從十位上的3借1變成2，同時個位上的5變成15。然后我們再從15中減去6，得到9。所以，3516的結(jié)果是19。”我會用計數(shù)器或者小棒來演示這個過程，幫助學(xué)生理解借位的計算方法。通過這樣的補充和說明，我希望學(xué)生能夠更加清晰地理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，并在實踐中能夠熟練運用。一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材第五單元中的《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算練習(xí)》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：正確進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。2.教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。2.合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)進行口算練習(xí)，互相討論、交流。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)紙、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示問題：小明有18個蘋果，小紅給了小明5個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這個問題可以用什么方法解決？（3）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。2.課本講解（1）課本原文：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法如下：先將兩個兩位數(shù)相加或相減，然后根據(jù)十位和個位的進位或借位進行計算。（2）分析：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。通過實例講解，讓學(xué)生了解口算的步驟和注意事項。3.實例講解（1）例題1：24+15=？（2）講解過程：先計算十位數(shù)2+1=3，然后計算個位數(shù)4+5=9，所以24+15=39。（3）例題2：3617=？（4）講解過程：先計算十位數(shù)31=2，然后計算個位數(shù)67，由于6小于7，需要從十位上借位，即3變?yōu)?，6變?yōu)?6，然后計算167=9，所以3617=19。4.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)紙上的題目。（2）教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。（2）提問問答：①問：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算步驟是什么？②答：先將兩個兩位數(shù)相加或相減，然后根據(jù)十位和個位的進位或借位進行計算。③問：在進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算時，需要注意什么？④答：注意十位和個位的進位或借位，以及計算過程中的錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)合作探究能力。提問問答：①問：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算步驟是什么？②答：先將兩個兩位數(shù)相加或相減，然后根據(jù)十位和個位的進位或借位進行計算。③問：在進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算時，需要注意什么？④答：注意十位和個位的進位或借位，以及計算過程中的錯誤。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）27+14=？（2）3516=？2.答案：（1）27+14=41（2）3516=19十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于進位和借位的處理仍存在困難。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生進行更多的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算練習(xí)。（2）結(jié)合生活實際，讓學(xué)生解決一些與兩位數(shù)加減兩位數(shù)有關(guān)的問題。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的趣味性：我深知趣味性的導(dǎo)入能夠迅速抓住學(xué)生的注意力。我會設(shè)計一個與生活緊密相關(guān)的情景，比如：“今天，我們的數(shù)學(xué)故事的主角是小明，他要去超市購物，買了一些物品。我們來幫他計算一下總共花了多少錢?！边@樣的情景能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.實例講解的清晰度：實例講解的清晰度對于學(xué)生理解口算方法至關(guān)重要。在講解例題時，我會用簡潔明了的語言，逐步展示計算的每一步。例如，在講解24+15時，我會這樣詳細(xì)說明：“我們看到兩個數(shù)的十位分別是2和1，相加得到3，這意味著我們的答案的十位是3。然后，我們看個位，4加5等于9，所以個位上是9。這樣，24加上15等于39?！?.互動交流的引導(dǎo)性：在互動交流環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與。我會提出開放式問題，如：“如果小明在購物時又買了一個玩具，花費了8元，他現(xiàn)在還剩多少錢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們提出不同的解題方法。5.作業(yè)設(shè)計的實踐性：作業(yè)設(shè)計要具有實踐性，讓學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。例如，我會布置一道作業(yè)題：“假設(shè)你的生日派對上有12個小朋友，如果又來了5個小朋友，現(xiàn)在有多少個小朋友在派對上？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。6.課后反思的深度：課后反思是我關(guān)注的重點之一。我會認(rèn)真思考如何改進教學(xué)方法，比如是否需要更多的實例來幫助學(xué)生理解進位和借位的概念，或者是否需要設(shè)計更多樣化的練習(xí)來提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。對于兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，我會這樣詳細(xì)補充和說明：在講解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算時，我會強調(diào)十位和個位的分別計算。例如，在講解24+15時，我會說：“我們先看十位數(shù)，2加1等于3，這意味著我們在答案的十位上寫3。接著，我們看個位數(shù)，4加5等于9，所以我們在個位上寫9。我們把十位和個位的結(jié)果合起來，得到24加15等于39?！蔽視眯“艋蛘哂嫈?shù)器來演示這個過程，讓學(xué)生直觀地看到十位和個位的計算。在講解3617時，我會特別強調(diào)借位的概念。我會說：“因為6小于7，我們需要從十位的3借1變成2，同時個位的6變成16。然后，我們用16減去7，得到9。所以，36減去17等于19?！蔽視糜嫈?shù)器或者小棒來展示這個過程，幫助學(xué)生理解借位的計算方法。通過這樣的詳細(xì)講解和演示，我希望學(xué)生能夠深入理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算過程，并能夠在實際計算中正確運用這些方法。一、課題名稱北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教材第五單元《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算練習(xí)》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：正確進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。2.教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。2.合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)進行口算練習(xí)，互相討論、交流。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)紙、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示問題：小明有18個蘋果，小紅給了小明5個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這個問題可以用什么方法解決？（3）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。2.課本講解（1）課本原文：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法如下：先將兩個兩位數(shù)相加或相減，然后根據(jù)十位和個位的進位或借位進行計算。（2）分析：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。通過實例講解，讓學(xué)生了解口算的步驟和注意事項。3.實例講解（1）例題1：24+15=？（2）講解過程：先計算十位數(shù)2+1=3，然后計算個位數(shù)4+5=9，所以24+15=39。（3）例題2：3617=？（4）講解過程：先計算十位數(shù)31=2，然后計算個位數(shù)67，由于6小于7，需要從十位上借位，即3變?yōu)?，6變?yōu)?6，然后計算167=9，所以3617=19。4.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)紙上的題目。（2）教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。（2）提問問答：①問：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算步驟是什么？②答：先將兩個兩位數(shù)相加或相減，然后根據(jù)十位和個位的進位或借位進行計算。③問：在進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算時，需要注意什么？④答：注意十位和個位的進位或借位，以及計算過程中的錯誤。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)合作探究能力。提問問答：①問：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算步驟是什么？②答：先將兩個兩位數(shù)相加或相減，然后根據(jù)十位和個位的進位或借位進行計算。③問：在進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算時，需要注意什么？④答：注意十位和個位的進位或借位，以及計算過程中的錯誤。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）27+14=？（2）3516=？2.答案：（1）27+14=41（2）3516=19十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于進位和借位的處理仍存在困難。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生進行更多的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算練習(xí)。（2）結(jié)合生活實際，讓學(xué)生解決一些與兩位數(shù)加減兩位數(shù)有關(guān)的問題。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的生動性：我深知一個生動的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我會精心設(shè)計一個與生活相關(guān)的情景，比如：“今天，我們要和小明一起去超市購物，他會遇到一些需要用到兩位數(shù)加減法的情況。讓我們一起來看看吧?！蓖ㄟ^這樣的導(dǎo)入，我希望學(xué)生能夠帶著好奇心和興趣進入課堂。2.實例講解的示范性：實例講解的示范性對于學(xué)生理解和模仿至關(guān)重要。在講解例題時，我會用自己的計算過程來示范，例如：“現(xiàn)在我們來算24+15。我會寫下24和15，然后先算十位，2加1等于3，這是我們的十位數(shù)。接著，我算個位，4加5等于9，這是我們的個位數(shù)。所以，24加15等于39?！蓖ㄟ^這樣的示范，我希望學(xué)生能夠清楚地看到計算的步驟。4.互動交流的引導(dǎo)策略：在互動交流環(huán)節(jié)，我采用引導(dǎo)策略來促進學(xué)生思考。我會提出開放式問題，如：“如果我們從35中減去18，應(yīng)該怎么算？”然后我會等待學(xué)生回答，并根據(jù)他們的回答給予反饋。如果學(xué)生回答正確，我會鼓勵他們：“很好，你找到了正確的方法。誰能告訴我為什么這個方法是對的？”如果學(xué)生回答錯誤，我會引導(dǎo)他們：“我們再試試看，如果從個位開始算，會發(fā)生什么？”這樣的引導(dǎo)有助于