人教版(部編版本)一年級上冊一年級上冊青蛙寫詩 備選教案

創(chuàng)新教案

《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情趣導(dǎo)入

師：今天的課堂來了一位新朋友，想認(rèn)識嗎？（看屏幕）這只小青

蛙可不簡單呦，在一個(gè)美麗的雨天，它說：“我要寫詩啦!”小青蛙會

寫出什么樣的詩呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。

二、初讀課文，識記生字

1.教師范讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.和同桌練習(xí)讀一讀，看誰讀得流利。

3.指名讀課文，評價(jià)。

4.多種方法識記生字。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)一一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

（1）（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒……什么聲音？（下雨了）

是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。你

感受到什么？（雨點(diǎn)兒下得很?。哪膬焊惺艿降?？（淅瀝瀝）

小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……，快把你看到

的告訴大家。

雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來

啦，它們都把小腦袋露出來了。

（2）如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊？

（高興極了；覺得景色太美。）

（3）如果你是小青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到小青蛙的身上，它會是

什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩?。?/p>

（4）指導(dǎo)有感情朗讀第一節(jié)。

快把你的感受讀出來，指生個(gè)別讀，小組讀，齊讀。（第一句：下雨

了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）

（5）所以它高興地說--齊讀最后一句：我要寫詩啦！

2,學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。

（1）聽到小青蛙要寫詩，誰來幫忙啦？

（2）自由讀思考：它們都幫了什么忙？

小蝌蚪當(dāng)逗號

水泡泡當(dāng)句號

一串水珠當(dāng)省略號

（3）為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？

①小蝌蚪腦袋圓圓的，還有一條尾巴，很像逗號。

師出示小蝌蚪醫(yī)片，引領(lǐng)孩子觀察。

②師請孩子們吹泡泡，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：水泡泡圓圓的，很像

句號。

我覺得它不但圓，還透明，很漂亮！

多有趣啊!快出聲讀一讀。指生讀。

③師出示一串水珠的圖片，為什么不說一“個(gè)”水珠呢？

（省略號是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)不行的，我覺得一串排起來很有趣!水珠

們很團(tuán)結(jié)！）

（4）指導(dǎo)分角色朗讀：是啊哆有趣的對話呀！多好的朋友哇！

快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。分角色朗讀課文。比賽讀。

3.學(xué)習(xí)第五小節(jié)一一美讀詩文，培養(yǎng)審美情趣。

（1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩完成了，快出聲讀

一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（只有一個(gè)“呱”字。）

（2）師：“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，

給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（想象）

（3）教師引讀小青蛙的詩：

①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它

大聲地朗誦：呱呱……

②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

4.結(jié)尾朗讀

（1）再次看圖，雨天的景色多美呀！小青蛀和它的朋友們多團(tuán)結(jié)

呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀

全文。

（2）老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？

四、布置作業(yè)°

寫一首描寫春天的小詩，并讀給同學(xué)聽。

板書設(shè)計(jì)：

青蛙寫詩

小蝌蚪水泡泡一串水珠

小逗號小句號省略號

一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

因?yàn)槭且荒昙壍男律?，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好

動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校

班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本

不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的

愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重,

可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)

的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等

課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教

材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教

材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音。“老語文教材.，一年

級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課

文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、

識字二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生

活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了J第一冊識字量由400減

少到300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增

“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)

生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是

有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要

求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增

兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很

經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?？谡Z交際不光

是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目，不是新增

的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲:

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能

準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（-）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字300個(gè)，會寫其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

L學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能刀，讓每一位學(xué)生都能有成

功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易

冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”“獨(dú)生子女勞動意識差”等特點(diǎn)，實(shí)

行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功

的甜頭。

2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、

合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)

的樂趣。

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得