新人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第21課《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)1

新人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第21課《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)1一.教材分析《女媧造人》是新人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第21課的一篇課文，主要講述了中國古代神話傳說中女媧創(chuàng)造人類的故事。這篇課文具有豐富的想象力和深厚的文化底蘊(yùn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代神話傳說的興趣，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)神話故事有一定的了解，但可能對(duì)女媧造人的具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)不甚清楚。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，理解女媧造人的意義，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握女媧造人的基本情節(jié)。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生對(duì)神話傳說的理解和分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使其能夠感受到神話傳說的魅力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：女媧造人的具體情節(jié)，課文大意的理解。難點(diǎn)：對(duì)女媧造人神話傳說背后蘊(yùn)含的深層文化意義的理解和分析。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作探討法：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、交流，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作包含圖片、音樂、動(dòng)畫等元素的課件，幫助學(xué)生更好地理解課文。課文：準(zhǔn)備課文文本，方便學(xué)生閱讀和理解。參考資料：收集與女媧造人相關(guān)的神話傳說資料，以便在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行分享。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示女媧造人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們聽說過女媧造人的故事嗎？接下來，請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文后，教師呈現(xiàn)課文中的重要內(nèi)容，并對(duì)女媧造人的情節(jié)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。操練（10分鐘）分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論女媧造人的意義和背后的文化內(nèi)涵。討論結(jié)束后，各小組派代表分享討論成果。鞏固（10分鐘）教師針對(duì)學(xué)生的討論成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展（10分鐘）分享與女媧造人相關(guān)的神話傳說資料，引導(dǎo)學(xué)生了解神話傳說在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)女媧造人的意義和背后的文化內(nèi)涵。家庭作業(yè)（5分鐘）請(qǐng)同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解女媧造人在中國古代神話傳說中的地位，并結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)女媧造人的理解和感悟。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，以便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。本節(jié)課通過圖片、音樂等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話傳說世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主學(xué)習(xí)、合作探討的過程中，學(xué)生對(duì)女媧造人的情節(jié)和意義有了更深入的理解。在拓展環(huán)節(jié)，通過分享相關(guān)資料，讓學(xué)生了解到神話傳說在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但部分學(xué)生在討論過程中，表達(dá)不夠積極，今后需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在本次《女媧造人》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求通過多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文內(nèi)容，提高文學(xué)素養(yǎng)。然而，在實(shí)施過程中，我也遇到了一些問題，并針對(duì)這些問題采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。問題一：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，參與度不高，部分學(xué)生閱讀課文不認(rèn)真。解決辦法：在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我增加了課堂互動(dòng)，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時(shí)，設(shè)置了小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。此外，還可以嘗試其他激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，如角色扮演、故事接龍等。問題二：在合作探討環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表述不清，影響小組討論的進(jìn)程。解決辦法：在小組討論過程中，我及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，教他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。同時(shí)，增加了小組成員之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練，通過課堂提問、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。此外，還可以增加課堂討論的頻次，讓學(xué)生在討論中不斷提高。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，分享資料的時(shí)間不夠，部分學(xué)生未能充分了解神話傳說在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)適當(dāng)延長拓展環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)了解和分享相關(guān)資料。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在分享和討論中，更好地理解神話傳說的重要性。改進(jìn)措施：除了分享資料，還可以通過課堂講解、觀看相關(guān)視頻等方式，讓學(xué)生更加全面地了解神話傳說。此外，還可以學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親身感受神話傳說在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。問題四：課堂節(jié)奏把握不當(dāng)，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間安排過于緊張或過于寬松。解決辦法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。改進(jìn)措施：在備課時(shí)，我會(huì)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行充分預(yù)估，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活調(diào)整課堂節(jié)奏。總的來說，本次教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中取得了一定的成效，但也暴露出一些問題。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，豐富自己的教學(xué)手段，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。閱讀作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后閱讀一部與中國神話傳說相關(guān)的書籍，如《山海經(jīng)》、《西游記》等，并選取一個(gè)感興趣的故事，寫一篇讀后感。寫作作業(yè)：以“假如我是女媧”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫一篇故事。研究作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與中國神話傳說相關(guān)的話題，進(jìn)行研究，如神話傳說的起源、演變等，并撰寫一篇研究報(bào)告。繪畫作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以女媧造人為主題，繪制一幅畫作，可以表現(xiàn)女媧創(chuàng)造人類的過程，或者人類在女媧造人過程中的情感。專家一：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，既有閱讀作業(yè)，又有寫作、研究、繪畫等多元化的作業(yè)形式，能夠全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。專家二：教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不足，課堂互動(dòng)不夠充分。在今后的教學(xué)中，建議教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。專家三：作業(yè)設(shè)計(jì)較為豐富，涵蓋了閱讀、寫作、研究、繪畫等多個(gè)方面，但部分作業(yè)與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)度不高，建議教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，更加注重作業(yè)與課文的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。專家四：教師在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表述不清。建議教師在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過課堂提問、演講比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。專家五：教師在課堂節(jié)奏把握上存在一定問題，建議教師在備課時(shí)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行充分預(yù)估，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活調(diào)整課堂節(jié)奏。綜上所述