2024年高中歷史 第8課 中國古代的法治與教化教學(xué)實(shí)錄 部編版選擇性必修1

2024年高中歷史第8課中國古代的法治與教化教學(xué)實(shí)錄部編版選擇性必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《中國古代的法治與教化》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，涉及教材《選擇性必修1》中關(guān)于中國古代政治、法律、文化等方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解中國古代社會(huì)的治理方式，認(rèn)識(shí)法治與教化在歷史發(fā)展中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，提高學(xué)生對中國古代法治與教化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對中華法律文化傳承的理解和尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對法律與道德相結(jié)合的社會(huì)治理模式的認(rèn)知，提升分析歷史現(xiàn)象和評(píng)價(jià)歷史人物的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的基礎(chǔ)歷史知識(shí)，包括中國古代的政治制度、文化傳承以及初步的法律觀念。他們對秦漢、唐宋等歷史時(shí)期的法律制度有所了解，能夠識(shí)別一些基本的法律術(shù)語和文獻(xiàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對歷史學(xué)科通常具有較高的興趣，尤其是對于中國古代歷史，他們往往表現(xiàn)出濃厚的好奇心和求知欲。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的分析、綜合和評(píng)價(jià)能力，能夠通過文獻(xiàn)閱讀和歷史現(xiàn)象進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用批判性思維和合作學(xué)習(xí)的方式，通過討論和辯論來加深對知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)中國古代法治與教化時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是古代法律術(shù)語和制度的理解，這些內(nèi)容往往抽象且難以直接感知；二是歷史材料的解讀，學(xué)生可能難以從繁復(fù)的歷史文獻(xiàn)中提取關(guān)鍵信息；三是評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的公正性，學(xué)生可能受到現(xiàn)代價(jià)值觀的影響，難以客觀評(píng)價(jià)古代歷史現(xiàn)象。因此，需要通過案例分析和討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解中國古代法治與教化的形成與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解其核心概念。

2.討論法：組織學(xué)生針對典型案例進(jìn)行討論，如漢律、唐法等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例，如《唐律疏議》的解讀，讓學(xué)生體會(huì)古代法律文化的內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代法律制度和文化。

2.網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱相關(guān)歷史資料，拓寬知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，如翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國古代法律文化的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對古代法治與教化的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“古代中國是如何通過法治與教化來維護(hù)社會(huì)秩序的？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己對古代法治與教化的初步認(rèn)識(shí)。

二、講授新課（20分鐘）

1.古代法治概述：介紹中國古代法治的基本概念、發(fā)展歷程和特點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

2.教化理念與實(shí)踐：講解古代中國的教化理念，如儒家思想中的“禮治”和“德治”，用時(shí)5分鐘。

3.案例分析：以《唐律疏議》為例，分析古代法律與教化的結(jié)合，用時(shí)5分鐘。

4.法律制度演變：講述中國古代法律制度的演變過程，如秦漢、唐宋等時(shí)期的法律特點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，共同討論解題思路。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如“古代法治與教化的關(guān)系是什么？”等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對某一歷史事件或法律制度進(jìn)行討論，用時(shí)2分鐘。

2.小組展示：各小組派代表展示討論成果，用時(shí)3分鐘。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對小組展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.價(jià)值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治與教化在維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)文明進(jìn)步方面的積極作用。

2.思維能力培養(yǎng)：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代法治與教化的意義。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)古代法治與教化的精神。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握中國古代法治與教化的基本概念、發(fā)展歷程和特點(diǎn)。他們能夠識(shí)別并解釋古代法律術(shù)語，如“律”、“令”、“格”等，并理解這些術(shù)語在古代法律體系中的作用。

2.思維能力：

學(xué)生在分析古代法律制度時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度思考問題。他們能夠批判性地評(píng)價(jià)古代法律制度，并提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代法治與教化，增強(qiáng)了對中華法律文化的理解和尊重。他們能夠認(rèn)識(shí)到古代法律文化在維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)文明進(jìn)步方面的積極作用，從而提升自身的文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀認(rèn)同：

學(xué)生在了解古代法治與教化的過程中，形成了對法治和德治相結(jié)合的社會(huì)治理模式的認(rèn)同。他們認(rèn)識(shí)到法律與道德在維護(hù)社會(huì)和諧中的重要性，增強(qiáng)了法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

5.實(shí)踐能力：

學(xué)生通過參與課堂討論和案例分析，提高了自己的實(shí)踐能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，分析歷史事件，提出解決方案。

6.合作能力：

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在討論和反思過程中，不局限于教材內(nèi)容，能夠提出自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)。他們能夠結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際情況，思考古代法治與教化對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對古代法律文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對歷史的熱愛。他們對待歷史問題更加認(rèn)真，對待學(xué)習(xí)更加積極。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試了案例教學(xué)法，通過《唐律疏議》等具體案例，讓學(xué)生更直觀地感受古代法治與教化的實(shí)際應(yīng)用。這種教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，還提高了他們的分析能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片、視頻，使抽象的法律制度變得生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而一些學(xué)生則較為沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解古代法治與教化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容對學(xué)生來說可能過于深?yuàn)W，導(dǎo)致他們在理解和吸收知識(shí)上存在困難。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課主要采用課堂練習(xí)和提問的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我將在備課過程中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保知識(shí)的難易程度適中，便于學(xué)生理解和吸收。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在今后的教學(xué)中引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、項(xiàng)目報(bào)告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.注重理論與實(shí)踐結(jié)合：在教學(xué)過程中，我將注重將古代法治與教化的理論知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①古代法治與教化的基本概念

-法治：以法律為依據(jù)，通過法律手段維護(hù)社會(huì)秩序。

-教化：通過道德、文化等手段培養(yǎng)公民的道德品質(zhì)。

②古代法治與教化的歷史發(fā)展

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期：法家思想興起，強(qiáng)調(diào)法治。

-秦漢時(shí)期：法律制度逐漸完善，如《秦律》。

-唐宋時(shí)期：法律與儒家思想相結(jié)合，如《唐律疏議》。

③古代法治與教化的特點(diǎn)

-法治與德治相結(jié)