廣東省揭陽市高中政治 9.2 用對立統(tǒng)一的觀點看問題教學實錄 新人教版必修4

廣東省揭陽市高中政治9.2用對立統(tǒng)一的觀點看問題教學實錄新人教版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容廣東省揭陽市高中政治9.2用對立統(tǒng)一的觀點看問題教學實錄新人教版必修4

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞教材第九章第二節(jié)展開，具體包括：對立統(tǒng)一規(guī)律的含義、對立統(tǒng)一規(guī)律的表現(xiàn)形式、對立統(tǒng)一規(guī)律的方法論意義等。通過學習，使學生掌握對立統(tǒng)一規(guī)律的基本內(nèi)容，并能夠運用這一規(guī)律分析問題、解決問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下政治學科核心素養(yǎng)：1.增強辯證思維能力，使學生能夠運用對立統(tǒng)一規(guī)律分析現(xiàn)實問題；2.提升批判性思維能力，鼓勵學生從不同角度審視問題，形成獨立見解；3.培養(yǎng)價值判斷與選擇能力，引導學生將對立統(tǒng)一規(guī)律應用于社會主義核心價值觀的實踐中。教學難點與重點1.教學重點

①理解對立統(tǒng)一規(guī)律的基本內(nèi)涵，包括矛盾的同一性和斗爭性的關(guān)系。

②掌握對立統(tǒng)一規(guī)律在現(xiàn)實問題分析中的應用，如經(jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域中的矛盾分析。

③能夠運用對立統(tǒng)一規(guī)律進行問題解決，提出切實可行的解決方案。

2.教學難點

①深入理解矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系，特別是在復雜問題中的適用性。

②靈活運用對立統(tǒng)一規(guī)律分析社會現(xiàn)象，特別是對于非典型矛盾的識別和分析。

③將對立統(tǒng)一規(guī)律與學生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，使學生在實踐中體會和運用這一規(guī)律。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電腦、投影儀、白板。

課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群。

信息化資源：對立統(tǒng)一規(guī)律相關(guān)教學視頻、案例分析資料、在線測試題庫。

教學手段：課堂討論、小組合作學習、案例分析、角色扮演。教學過程一、導入新課

1.教師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了矛盾這一概念，那么什么是矛盾的呢？誰能給大家解釋一下？

2.學生回答后，教師總結(jié)：矛盾是事物內(nèi)部或事物之間的對立和統(tǒng)一的關(guān)系。那么，今天我們來探究一個新的規(guī)律——對立統(tǒng)一規(guī)律，看看它如何指導我們更好地認識和處理問題。

二、新課導入

1.教師展示對立統(tǒng)一規(guī)律的定義：“對立統(tǒng)一規(guī)律是揭示事物內(nèi)部和事物之間矛盾的普遍性、矛盾雙方的統(tǒng)一性和斗爭性的哲學規(guī)律?！?/p>

2.學生閱讀并思考：請同學們結(jié)合自己的理解，用一句話概括對立統(tǒng)一規(guī)律。

三、課堂探究

1.教師提出問題：對立統(tǒng)一規(guī)律有哪些表現(xiàn)形式？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各組代表匯報：

-同一性：矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互轉(zhuǎn)化。

-斗爭性：矛盾雙方在一定條件下相互排斥、相互對立。

-矛盾的同一性和斗爭性相互制約、相互轉(zhuǎn)化。

4.教師總結(jié)：對立統(tǒng)一規(guī)律的表現(xiàn)形式主要包括矛盾的同一性和斗爭性。

四、案例分析

1.教師展示案例：某市在推動產(chǎn)業(yè)升級的過程中，如何處理好傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)系？

2.學生分析案例，提出解決方案。

3.教師點評：同學們的解決方案非常合理，關(guān)鍵在于運用對立統(tǒng)一規(guī)律分析問題。

五、課堂討論

1.教師提問：在對立統(tǒng)一規(guī)律中，矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是如何發(fā)生的？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各組代表匯報：

-矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是在一定的條件下發(fā)生的，如時間、空間、外部環(huán)境等。

-轉(zhuǎn)化過程中，矛盾雙方的地位和作用會發(fā)生變化。

4.教師總結(jié)：矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是在一定條件下發(fā)生的，其過程中雙方的地位和作用會發(fā)生變化。

六、課堂總結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：對立統(tǒng)一規(guī)律的基本內(nèi)涵、表現(xiàn)形式、矛盾雙方的轉(zhuǎn)化等。

2.學生總結(jié)：請同學們用一句話概括今天所學的知識。

3.教師總結(jié)：今天我們學習了對立統(tǒng)一規(guī)律，希望同學們能夠?qū)⑦@一規(guī)律應用于實際生活中，學會分析問題、解決問題。

七、課后作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：請同學們結(jié)合自己的興趣，選擇一個生活實例，運用對立統(tǒng)一規(guī)律進行分析，下節(jié)課分享給大家。

2.學生認真完成作業(yè)，教師進行點評和指導。

八、教學反思

1.教師反思：本節(jié)課的教學過程是否合理？學生的參與度如何？

2.學生反饋：在課堂討論環(huán)節(jié)，是否感到輕松愉快？對于所學知識是否有所收獲？知識點梳理1.**對立統(tǒng)一規(guī)律的定義**：

-對立統(tǒng)一規(guī)律是揭示事物內(nèi)部和事物之間矛盾的普遍性、矛盾雙方的統(tǒng)一性和斗爭性的哲學規(guī)律。

2.**矛盾的同一性和斗爭性**：

-**同一性**：矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互轉(zhuǎn)化。同一性是相對的、有條件的。

-**斗爭性**：矛盾雙方在一定條件下相互排斥、相互對立。斗爭性是絕對的、無條件的。

3.**對立統(tǒng)一規(guī)律的表現(xiàn)形式**：

-矛盾的同一性和斗爭性相互制約、相互轉(zhuǎn)化。

-矛盾的普遍性和特殊性。

-矛盾的解決和轉(zhuǎn)化。

4.**對立統(tǒng)一規(guī)律的方法論意義**：

-指導我們認識事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。

-指導我們分析問題、解決問題。

-指導我們進行科學研究和社會實踐。

5.**對立統(tǒng)一規(guī)律在現(xiàn)實生活中的應用**：

-在經(jīng)濟領(lǐng)域：如市場經(jīng)濟中供求關(guān)系的矛盾運動。

-在政治領(lǐng)域：如國家與民族、中央與地方的關(guān)系。

-在文化領(lǐng)域：如傳統(tǒng)文化與外來文化的碰撞與融合。

6.**對立統(tǒng)一規(guī)律與矛盾分析**：

-矛盾分析是對立統(tǒng)一規(guī)律在具體問題中的應用。

-矛盾分析要把握矛盾的普遍性和特殊性。

-矛盾分析要注重矛盾雙方的同一性和斗爭性。

7.**對立統(tǒng)一規(guī)律與問題解決**：

-在解決問題時，要充分認識矛盾的同一性和斗爭性。

-要善于把握矛盾的主要方面和次要方面。

-要善于利用矛盾雙方的轉(zhuǎn)化推動問題的解決。

8.**對立統(tǒng)一規(guī)律與辯證思維**：

-辯證思維是對立統(tǒng)一規(guī)律的思維方式。

-辯證思維要求我們?nèi)?、?lián)系、發(fā)展地看待問題。

-辯證思維要求我們善于把握事物的矛盾運動。

9.**對立統(tǒng)一規(guī)律與價值觀**：

-在價值觀上，要正確處理個人與社會、集體與個人的關(guān)系。

-要樹立正確的價值觀，反對形而上學的思維方式。

10.**對立統(tǒng)一規(guī)律與社會主義核心價值觀**：

-對立統(tǒng)一規(guī)律是社會主義核心價值觀的重要哲學基礎(chǔ)。

-要運用對立統(tǒng)一規(guī)律指導實踐，推動社會主義核心價值觀的踐行。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

-題目：分析我國在推進生態(tài)文明建設(shè)中如何運用對立統(tǒng)一規(guī)律處理經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)系。

-答案：在推進生態(tài)文明建設(shè)中，我國堅持經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的統(tǒng)一，既要發(fā)展經(jīng)濟，又要保護生態(tài)環(huán)境。這體現(xiàn)了對立統(tǒng)一規(guī)律中的矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互轉(zhuǎn)化的特點。例如，通過發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)、推廣節(jié)能減排技術(shù)，既促進了經(jīng)濟增長，又保護了生態(tài)環(huán)境。

2.**應用題**：

-題目：運用對立統(tǒng)一規(guī)律分析我國當前社會主要矛盾的變化。

-答案：我國當前社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這一矛盾體現(xiàn)了對立統(tǒng)一規(guī)律中的矛盾雙方的斗爭性和同一性。一方面，人民對美好生活的追求推動了社會的發(fā)展；另一方面，不平衡不充分的發(fā)展制約了人民對美好生活的追求。

3.**討論題**：

-題目：如何運用對立統(tǒng)一規(guī)律分析我國在國際事務中的角色？

-答案：我國在國際事務中既積極參與國際合作，又堅持獨立自主的和平外交政策。這體現(xiàn)了對立統(tǒng)一規(guī)律中的矛盾雙方的斗爭性和同一性。一方面，我國在國際事務中發(fā)揮重要作用，推動全球治理體系改革；另一方面，我國堅持獨立自主，維護國家主權(quán)和尊嚴。

4.**分析題**：

-題目：分析在疫情防控中，如何運用對立統(tǒng)一規(guī)律處理防控措施與經(jīng)濟社會發(fā)展之間的關(guān)系。

-答案：在疫情防控中，我國既要加強防控措施，保障人民生命安全和身體健康，又要努力維護經(jīng)濟社會發(fā)展。這體現(xiàn)了對立統(tǒng)一規(guī)律中的矛盾雙方的斗爭性和同一性。一方面，嚴格的防控措施對經(jīng)濟社會發(fā)展造成一定影響；另一方面，只有有效防控疫情，才能為經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

5.**論述題**：

-題目：論述對立統(tǒng)一規(guī)律在推動我國社會歷史發(fā)展中的作用。

-答案：對立統(tǒng)一規(guī)律是推動我國社會歷史發(fā)展的根本動力。在我國社會歷史發(fā)展的過程中，矛盾雙方相互依存、相互轉(zhuǎn)化，推動社會不斷進步。例如，在改革開放以來，我國堅持社會主義市場經(jīng)濟體制，既發(fā)揮了市場在資源配置中的決定性作用，又發(fā)揮了政府的作用，推動我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。板書設(shè)計1.**本文重點知識點**

①對立統(tǒng)一規(guī)律的定義

②矛盾的同一性和斗爭性

③對立統(tǒng)一規(guī)律的表現(xiàn)形式

④對立統(tǒng)一規(guī)律的方法論意義

2.**關(guān)鍵詞**

①矛盾

②同一性

③斗爭性

④轉(zhuǎn)化

⑤普遍性

⑥特殊性

⑦價值觀

⑧社會主義核心價值觀

3.**重點句子**

①“對立統(tǒng)一規(guī)律是揭示事物內(nèi)部和事物之間矛盾的普遍性、矛盾雙方的統(tǒng)一性和斗爭性的哲學規(guī)律?！?/p>

②“矛盾的同一性是相對的、有條件的，斗爭性是絕對的、無條件的?！?/p>

③“矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是在一定條件下發(fā)生的，其過程中雙方的地位和作用會發(fā)生變化?！?/p>

④“對立統(tǒng)一規(guī)律指導我們認識事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律?！?/p>

⑤“對立統(tǒng)一規(guī)律是推動我國社會歷史發(fā)展的根本動力。”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。大部分學生能夠理解對立統(tǒng)一規(guī)律的基本內(nèi)涵，并對矛盾的分析有初步的認識。課堂氛圍活躍，學生之間互動良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞案例進行深入分析，提出自己的見解。例如，在討論“如何運用對立統(tǒng)一規(guī)律分析我國當前社會主要矛盾的變化”時，各小組從不同角度出發(fā)，提出了富有創(chuàng)意的解決方案。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對對立統(tǒng)一規(guī)律的基本概念和運用有一定的掌握，但部分學生在具體案例分析中仍存在困難。測試題包括選擇題、判斷題和簡答題，旨在檢驗學生對知識的理解和應用能力。

4.個別輔導：

對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，教師進行了個別輔導。針對他們在案例分析中的困難，教師提供了具體的指導，幫助他們理解對立統(tǒng)一規(guī)律在實際問題中的應用。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師給予了肯定和鼓勵，并強調(diào)課堂參與是學習的重要環(huán)節(jié)。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的小組，教師提出了表揚，并建議他們在課后繼續(xù)深入研究相關(guān)案例。

-對于隨堂測試中存在的問題，教師提醒學生要注意對立統(tǒng)一規(guī)律在實際問題中的應用，并建議他們在課后加強練習，以提高分析問題的能力。

-教師還強調(diào)了學生對于社會主義核心價值觀的理解和踐行，鼓勵他們在日常生活中運用對立統(tǒng)一規(guī)律，促進個人和社會的和諧發(fā)展。

總體而言，本次教學評價與反饋旨在幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，鼓勵他們在今后的學習中不斷進步。教師將根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思嗯，今天這節(jié)課上完之后，我就在想，這節(jié)課的效果怎么樣？學生是不是真的掌握了對立統(tǒng)一規(guī)律這個知識點呢？我覺得，這節(jié)課有做得好的地方，也有一些需要改進的地方。

首先呢，我覺得課堂氛圍還是不錯的。學生們在討論的時候都很積極，能夠主動參與到課堂中來，這一點我還是挺滿意的。他們能夠從不同的角度去分析問題，提出自己的見解，這說明他們對對立統(tǒng)一規(guī)律的理解已經(jīng)初步形成了。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在分析具體案例的時候，有些學生還是顯得有些迷茫。他們對對立統(tǒng)一規(guī)律的應用還不是很熟練，這讓我意識到，我在教學中可能還需要加強對案例教學的應用。案例教學可以幫助學生將理論知識與實際問題相結(jié)合，這樣他們才能更好地理解和運用這些規(guī)律。

再來說說課堂討論。雖然學生們討論得很熱烈，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中過于依賴同伴，自己獨立思考的能力還不夠強。這一點我也得反思，可能是我沒有很好地引導他們進行獨立思考。以后，我可以在討論前給學生一些引導性的問題，鼓勵他們先自己思考，然后再進行討論。

另外，隨堂測試的結(jié)果也讓我有些擔憂。雖然大部分學生都能理解對立統(tǒng)一規(guī)律的基本概念，但在實際應用上，他們的表現(xiàn)就不太理想了。這讓我想到，我們是不是應該在教學中更加注重實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學