Module 1 Unit 1 Reading 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module1Unit1Reading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1Reading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1Reading教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升學(xué)生的跨文化交際意識，增強對英語國家文化背景知識的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高獲取和處理信息的能力，增強語言運用能力，同時培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨大意：重點在于引導(dǎo)學(xué)生把握文章的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生通過關(guān)鍵詞和段落結(jié)構(gòu)來概括文章大意的能力。

2.提取關(guān)鍵信息：強調(diào)學(xué)生從文章中提取具體信息的能力，包括事實、觀點和細節(jié)。

難點：

1.詞匯理解：文章中可能包含一些生詞或短語，學(xué)生需要通過上下文推斷詞義。

2.語法結(jié)構(gòu)：復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)可能影響學(xué)生的理解，需要學(xué)生具備一定的語法知識。

解決辦法：

1.通過詞匯預(yù)習(xí)和課堂講解，幫助學(xué)生理解生詞和短語。

2.通過分析例句和提供語法結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生理解復(fù)雜句子。

3.采用小組討論和角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生主動參與，提高理解和表達能力。

4.設(shè)計分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到高級，逐步突破難點，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和語言特點。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生表達觀點，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實語境，通過角色扮演等活動，增強學(xué)生的語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，輔助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行詞匯和語法練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Module1Unit1Reading的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡閱讀英語文章嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于英語閱讀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語閱讀的魅力或挑戰(zhàn)。

簡短介紹英語閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語閱讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英語閱讀的組成部分，如標題、主題句、支撐句等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語閱讀案例進行分析，如不同類型的文章，如新聞報道、議論文、故事等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過閱讀提升自己的英語能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語閱讀相關(guān)的主題進行深入討論，如閱讀策略、提高閱讀速度等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語閱讀在提高英語水平和獲取信息方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生堅持閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一篇指定的英語文章，并完成閱讀報告，包括對文章的理解和分析。

7.課后拓展（作業(yè)布置）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

過程：

作業(yè)布置：讓學(xué)生在課后閱讀一篇與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語文章，并撰寫一篇簡短的讀書筆記或心得體會。

作業(yè)要求：學(xué)生在閱讀過程中注意文章的結(jié)構(gòu)、詞匯和語法，并在報告中體現(xiàn)出來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的進步。他們能夠更好地理解文章的主旨大意，提取關(guān)鍵信息，并分析作者的意圖。這種能力的提升體現(xiàn)在以下幾個方面：

a.學(xué)生能夠識別文章的中心思想和主要觀點，并在閱讀過程中保持對文章主題的關(guān)注。

b.學(xué)生能夠準確把握文章的結(jié)構(gòu)，如引言、正文和結(jié)論，從而更好地理解文章的邏輯發(fā)展。

c.學(xué)生能夠識別并理解文章中的細節(jié)信息，如例子、數(shù)據(jù)、事實等，這些信息對于理解文章內(nèi)容至關(guān)重要。

2.詞匯和語法知識鞏固

學(xué)生在詞匯和語法方面的知識得到了鞏固和擴展。以下是一些具體的表現(xiàn)：

a.學(xué)生能夠識別并理解文章中的生詞，并能通過上下文推斷詞義。

b.學(xué)生能夠識別并運用文章中的語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，這些語法知識對于提高寫作和口語表達能力至關(guān)重要。

c.學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識來擴展自己的詞匯量和語法知識庫。

3.跨文化交際意識增強

a.學(xué)生能夠認識到不同文化背景下的語言表達方式和交際習(xí)慣的差異。

b.學(xué)生能夠理解和尊重不同文化的價值觀和習(xí)俗，從而在跨文化交流中更加得體和有效。

c.學(xué)生能夠運用所學(xué)的英語知識和文化背景知識來參與跨文化交際活動。

4.分析和解決問題的能力提高

學(xué)生在分析和解決問題的能力方面有了明顯的提高。以下是一些具體的表現(xiàn)：

a.學(xué)生能夠通過分析文章中的論點和論據(jù)，提出自己的觀點，并進行合理的論證。

b.學(xué)生能夠運用批判性思維來評估文章的可靠性和有效性，從而提高自己的信息辨別能力。

c.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識和分析解決問題的技巧應(yīng)用于實際生活和學(xué)習(xí)中。

5.學(xué)習(xí)策略和方法掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和方法方面有了更深入的理解和掌握。以下是一些具體的表現(xiàn)：

a.學(xué)生能夠識別和應(yīng)用有效的閱讀策略，如預(yù)測、掃讀、尋讀等，以提高閱讀效率。

b.學(xué)生能夠制定自己的學(xué)習(xí)計劃，并有效地管理時間，以提高學(xué)習(xí)效果。

c.學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①閱讀理解技巧

②詞匯積累策略

③語法結(jié)構(gòu)分析

②關(guān)鍵詞：

①Mainidea

②Supportingdetails

③Vocabulary

④Grammarstructures

⑤Readingstrategies

③重點句子：

①"Tounderstandthemainidea,weneedtofindthetopicsentenceineachparagraph."

②"Vocabularybuildingisimportantforreadingcomprehension."

③"Differentgrammarstructurescanexpressthesamemeaningindifferentways."反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式閱讀教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也增強了他們的合作能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)將英語閱讀與文學(xué)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，可以拓寬學(xué)生的視野，讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)到更多的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對英語閱讀缺乏興趣，這可能是因為他們對閱讀材料不感興趣或者閱讀技巧不足。

2.課堂管理有待加強：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠書面測試來評價學(xué)生的閱讀理解能力，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的真實水平。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升閱讀材料吸引力：我會嘗試選擇更多貼近學(xué)生生活、激發(fā)他們興趣的閱讀材料，同時結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、音頻等，使閱讀內(nèi)容更加生動有趣。

2.加強課堂紀律管理：我會更加注重課堂紀律的管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，確保課堂秩序，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中集中注意力。

3.豐富評價方式：除了書面測試，我還會引入口語表達、小組展示等多種評價方式，以更全面地評估學(xué)生的閱讀理解能力和語言運用能力。

4.定期反饋與指導(dǎo)：我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和遇到的困難，并提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

5.加強家校合作：我會與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

Reading:"Thelibraryhasacollectionofover30,000books."

Question:Howmanybooksdoesthelibraryhave?

Answer:Thelibraryhas30,000books.

2.例題：

Reading:"Thecatsleepsforabout12to16hoursaday."

Question:Howmanyhoursdoesthecatsleepeachday?

Answer:Thecatsleepsfor12to16hourseachday.

3.例題：

Reading:"Sheboughtanewdressforthepartylastnight."

Question:Whatdidshebuyfortheparty?

Answer:Sheboughtanewdressfortheparty.

4.例題：

Reading:"Theyareplanningtogohikingnextweekend."

Question:Whataretheyplanningtodonextweekend?

Answer:Theyareplanningtogohikingnextweekend.

5.例題：

Reading:"Themoviestartsat7:30PMandendsat9:30PM."

Question:Whattimedoesthemoviestartandend?

Answer:Themoviestartsat7:30