七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié) 疆域和行政區(qū)劃教學(xué)實(shí)錄 中圖版

七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學(xué)實(shí)錄中圖版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：疆域和行政區(qū)劃，涉及我國(guó)疆域的遼闊、行政區(qū)劃的級(jí)別和層次。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)相關(guān)，學(xué)生在小學(xué)階段已了解一些基本的地理知識(shí)，如地球、國(guó)家等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，理解我國(guó)疆域的遼闊和行政區(qū)劃的層級(jí)結(jié)構(gòu)。

2.提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，通過(guò)對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)不同行政區(qū)域的特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維，運(yùn)用地理知識(shí)解釋我國(guó)行政區(qū)劃的演變和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系。

4.強(qiáng)化學(xué)生的地圖閱讀能力，學(xué)會(huì)使用地圖獲取地理信息，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科已有一定的認(rèn)知，了解一些基本的地理概念，如地球、國(guó)家等，但對(duì)我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的具體內(nèi)容了解有限。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但空間思維能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和責(zé)任感有待提高。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法，提高課堂互動(dòng)性。此外，學(xué)生的閱讀能力和地圖解讀能力也是教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)檫@些能力對(duì)于理解和掌握本節(jié)課內(nèi)容至關(guān)重要。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)地理知識(shí)，如使用地圖、圖片等輔助教學(xué)工具。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

3.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和區(qū)域認(rèn)知能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解疆域和行政區(qū)劃的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同行政區(qū)域的管理者，體驗(yàn)行政區(qū)劃的運(yùn)作。

3.利用地圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何閱讀和分析地圖，提高空間思維能力。

4.結(jié)合案例分析，讓學(xué)生探討行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)綜合思維能力。

5.使用多媒體教學(xué)，展示我國(guó)疆域和行政區(qū)劃的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和地理認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示我國(guó)疆域的壯麗山河圖片，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道我們偉大的祖國(guó)有多大嗎？它的疆域是如何劃分的呢？”以此引發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理基本概念，如地球、國(guó)家等，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解我國(guó)疆域的遼闊和行政區(qū)劃的級(jí)別與層次，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、縣級(jí)市等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同行政區(qū)域的地圖，如北京、上海、西藏等，讓學(xué)生直觀地了解行政區(qū)劃的分布。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同行政區(qū)域的特色和差異，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)等。

3.教學(xué)活動(dòng)（約15分鐘）

-地圖游戲：設(shè)計(jì)“找家鄉(xiāng)”地圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何閱讀和分析地圖，提高空間思維能力。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬不同行政區(qū)域的管理者，討論如何協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疆域和行政區(qū)劃的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注地理知識(shí)，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查找資料，了解我國(guó)某一行政區(qū)域的特色和發(fā)展情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的短文。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維、區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-我國(guó)行政區(qū)劃的歷史變遷：介紹我國(guó)行政區(qū)劃的歷史沿革，從古代的州縣制到現(xiàn)代的省、市、縣三級(jí)制，以及特別行政區(qū)的設(shè)立，讓學(xué)生了解行政區(qū)劃的發(fā)展脈絡(luò)。

-行政區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：探討不同行政區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，如沿海地區(qū)的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)、內(nèi)陸地區(qū)的資源型經(jīng)濟(jì)等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異。

-行政區(qū)域的文化特色：介紹我國(guó)不同行政區(qū)域的文化特色，如地方方言、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-行政區(qū)域的地理環(huán)境：分析不同行政區(qū)域的地理環(huán)境，如地形、氣候、水資源等，讓學(xué)生了解地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，了解我國(guó)行政區(qū)劃的歷史變遷，如《中國(guó)行政區(qū)劃通史》、《中國(guó)地方志集成》等。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、博物館等，了解行政區(qū)劃對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞報(bào)道，了解我國(guó)行政區(qū)劃調(diào)整的最新動(dòng)態(tài)，如省級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立、撤并等。

-建議學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索，獲取不同行政區(qū)域的地理信息，如地形圖、氣候圖等，加深對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，了解行政區(qū)劃對(duì)社區(qū)發(fā)展的影響。

-建議學(xué)生利用課外時(shí)間，閱讀與行政區(qū)劃相關(guān)的文學(xué)作品，如小說(shuō)、散文等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討行政區(qū)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-建議學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于行政區(qū)劃的論文或報(bào)告，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和研究能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解行政區(qū)劃時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，如某個(gè)地區(qū)的發(fā)展變化，讓學(xué)生身臨其境地感受行政區(qū)劃對(duì)地方發(fā)展的影響。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)行政區(qū)劃知識(shí)不夠感興趣或理解難度較大。

2.教學(xué)方式單一：主要依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式局限：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)效果。

5.結(jié)合地方特色：結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，引入地方行政區(qū)劃的案例，讓學(xué)生更加貼近生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理信息系統(tǒng)等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)、歷史文化遺址等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。典型例題講解1.例題：

我國(guó)某省位于長(zhǎng)江中下游地區(qū)，地處東經(jīng)110°～120°，北緯27°～35°之間。該省地形以平原和丘陵為主，氣候?qū)儆趤啛釒Ъ撅L(fēng)氣候。請(qǐng)根據(jù)以上信息，判斷該省是以下哪個(gè)選項(xiàng)？

A.廣東省

B.江蘇省

C.浙江省

D.四川省

答案：B

說(shuō)明：根據(jù)經(jīng)緯度范圍和氣候特點(diǎn)，可以判斷該省是江蘇省。

2.例題：

我國(guó)某市地處黃河下游地區(qū)，市區(qū)海拔在10米以下，歷史上多次發(fā)生黃河泛濫。該市是以下哪個(gè)選項(xiàng)？

A.鄭州市

B.西安市

C.成都市

D.青島市

答案：A

說(shuō)明：根據(jù)黃河下游地區(qū)的地理位置和描述，可以判斷該市是鄭州市。

3.例題：

我國(guó)某縣位于秦嶺-淮河一線以北，縣境地形以山地為主，氣候?qū)儆跍貛Ъ撅L(fēng)氣候。該縣是以下哪個(gè)選項(xiàng)？

A.福建省南平市

B.河北省秦皇島市

C.陜西省安康市

D.四川省綿陽(yáng)市

答案：C

說(shuō)明：根據(jù)秦嶺-淮河一線以北的地理位置和地形氣候特點(diǎn)，可以判斷該縣是陜西省安康市。

4.例題：

我國(guó)某市位于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，市區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是全國(guó)重要的港口城市。該市是以下哪個(gè)選項(xiàng)？

A.上海市

B.杭州市

C.南京市

D.武漢市

答案：A

說(shuō)明：根據(jù)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地理位置和描述，可以判斷該市是上海市。

5.例題：

我國(guó)某縣位于青藏高原邊緣，縣境海拔較高，氣候寒冷，是我國(guó)重要的牧區(qū)。該縣是以下哪個(gè)選項(xiàng)？

A.甘肅省張掖市

B.四川省阿壩藏族羌族自治州

C.貴州省黔東南苗族侗族自治州

D.云南省迪慶藏族自治州

答案：B

說(shuō)明：根據(jù)青藏高原邊緣的地理位置和氣候特點(diǎn)，可以判斷該縣是四川省阿壩藏族羌族自治州。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的出勤率、專注度、參與度以及回答問(wèn)題時(shí)的準(zhǔn)確性。學(xué)生需要積極參與課堂討論，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，并在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的興趣和理解。評(píng)價(jià)將包括學(xué)生的態(tài)度、參與度和對(duì)地理知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠分享各自的見(jiàn)解，共同探討行政區(qū)劃的相關(guān)問(wèn)題。評(píng)價(jià)將基于小組討論的組織性、合作性以及提出的觀點(diǎn)的深度和廣度。小組討論的成果將通過(guò)展示板報(bào)、口頭報(bào)告或小論文的形式呈現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課關(guān)鍵概念的理解和記憶。測(cè)試將涵蓋行政區(qū)劃的級(jí)別、不同行政區(qū)域的特點(diǎn)以及行政區(qū)劃對(duì)地方發(fā)展的影響。評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的答題速度、準(zhǔn)確率和解題思路。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將包括對(duì)某一特定行政區(qū)域的深入研究和報(bào)告撰寫(xiě)。評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量、報(bào)告的條理性和分析深度。學(xué)生需要展示出對(duì)行政區(qū)劃實(shí)際應(yīng)用的了解和批判性思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給出反饋，包括對(duì)課堂表現(xiàn)的認(rèn)可、對(duì)小組討論成果的點(diǎn)評(píng)以及對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的具體評(píng)價(jià)。反饋將針對(duì)以下幾個(gè)方面：

-課堂