2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn) 第3課 古代商業(yè)的發(fā)展新課教學(xué)實(shí)錄1 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)第3課古代商業(yè)的發(fā)展新課教學(xué)實(shí)錄1新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版高中歷史必修2《古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)》單元，具體為第3課《古代商業(yè)的發(fā)展》。主要內(nèi)容包括古代商業(yè)的發(fā)展歷程、商業(yè)城市興起、商業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)以及商業(yè)政策等方面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，理解商業(yè)在古代經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事物的觀察與分析能力，通過(guò)探究古代商業(yè)的發(fā)展，理解商業(yè)活動(dòng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，提升學(xué)生的歷史解釋能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代經(jīng)濟(jì)智慧的興趣，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確古代商業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)：重點(diǎn)講解古代商業(yè)的繁榮程度、商業(yè)活動(dòng)的方式、商業(yè)城市的興起以及商業(yè)政策的影響。例如，重點(diǎn)分析唐朝長(zhǎng)安、宋朝杭州等商業(yè)城市的商業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)，以及政府對(duì)商業(yè)活動(dòng)的調(diào)控措施。

-理解古代商業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響：強(qiáng)調(diào)商業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的促進(jìn)作用，以及對(duì)城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變。例如，探討商業(yè)發(fā)展與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的相互關(guān)系，以及商業(yè)活動(dòng)如何推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)多樣化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握古代商業(yè)活動(dòng)的方式：難點(diǎn)在于理解古代商業(yè)活動(dòng)的多樣性，如行商、坐賈、市井貿(mào)易等，以及這些方式在不同歷史時(shí)期的演變。例如，分析行商在絲綢之路中的作用，以及坐賈與行商的區(qū)別。

-理解古代商業(yè)政策的影響：難點(diǎn)在于分析不同朝代的商業(yè)政策對(duì)商業(yè)發(fā)展的影響，如重農(nóng)抑商政策、市易法等。例如，探討重農(nóng)抑商政策對(duì)商業(yè)發(fā)展的限制，以及市易法對(duì)商業(yè)活動(dòng)的促進(jìn)。

-跨學(xué)科知識(shí)的整合：難點(diǎn)在于將歷史知識(shí)與地理、經(jīng)濟(jì)、文化等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，理解古代商業(yè)發(fā)展背后的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵。例如，分析古代商業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境、交通條件的關(guān)系，以及商業(yè)活動(dòng)對(duì)文化的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新人教版高中歷史必修2教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古代商業(yè)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代市井生活畫面、商業(yè)地圖、歷史文獻(xiàn)節(jié)選等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課程重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間線等內(nèi)容的教學(xué)課件，輔助教學(xué)過(guò)程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保學(xué)生能夠進(jìn)行互動(dòng)討論和筆記記錄。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了古代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，那么在古代，商業(yè)活動(dòng)又是如何發(fā)展的呢？今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

2.學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：古代商業(yè)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了重要影響，今天我們將重點(diǎn)探討古代商業(yè)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

二、新課講授

1.古代商業(yè)發(fā)展的歷程

-老師展示圖片：古代商業(yè)城市畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：這些畫面反映了古代商業(yè)的哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：古代商業(yè)城市興起，商業(yè)活動(dòng)繁榮，行商、坐賈、市井貿(mào)易等多種形式并存。

-老師講解：古代商業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期商業(yè)的初步發(fā)展，秦漢時(shí)期商業(yè)的繁榮，以及唐宋時(shí)期商業(yè)的鼎盛。

2.古代商業(yè)的特點(diǎn)

-老師展示圖片：古代貨幣、度量衡等，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些圖片反映了古代商業(yè)的哪些特點(diǎn)？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：古代商業(yè)具有以下特點(diǎn)：商業(yè)活動(dòng)多樣化、地域性明顯、與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)緊密聯(lián)系。

-老師講解：古代商業(yè)活動(dòng)的多樣化體現(xiàn)在行商、坐賈、市井貿(mào)易等多種形式，地域性明顯則表現(xiàn)在不同地區(qū)的商業(yè)特色，與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的緊密聯(lián)系則體現(xiàn)在商業(yè)活動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的促進(jìn)作用。

3.古代商業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響

-老師提問(wèn)：古代商業(yè)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：古代商業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，提高了人民生活水平。

-老師講解：古代商業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變，如商業(yè)城市興起、手工業(yè)發(fā)展等；促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)商品化、手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大等；提高了人民生活水平，如商品豐富、物價(jià)穩(wěn)定等。

三、課堂討論

1.老師提出問(wèn)題：古代商業(yè)發(fā)展的原因有哪些？

-學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

-老師總結(jié)：古代商業(yè)發(fā)展的原因包括：政治穩(wěn)定、交通便利、農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)進(jìn)步、人口增長(zhǎng)等。

2.老師提出問(wèn)題：古代商業(yè)發(fā)展有哪些局限性？

-學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。

-老師總結(jié)：古代商業(yè)發(fā)展的局限性包括：重農(nóng)抑商政策、商業(yè)稅收過(guò)重、商業(yè)活動(dòng)受地域限制等。

四、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：古代商業(yè)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

2.老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：古代商業(yè)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了重要影響，推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，提高了人民生活水平。

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

2.老師提醒學(xué)生：注意收集古代商業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料，為下次課的討論做好準(zhǔn)備。

六、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了古代商業(yè)的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，提高了對(duì)古代經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟(jì)，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史》書籍，詳細(xì)介紹了古代商業(yè)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，有助于學(xué)生全面了解古代經(jīng)濟(jì)。

-《中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展史》書籍，聚焦于古代商業(yè)的發(fā)展，從商業(yè)政策、商業(yè)活動(dòng)、商業(yè)城市等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

-《絲綢之路》書籍，講述了古代絲綢之路的商業(yè)交流，涉及商品流通、貨幣、交通等方面，有助于學(xué)生了解古代商業(yè)的國(guó)際聯(lián)系。

-《中國(guó)商業(yè)史》雜志，定期發(fā)表關(guān)于中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展的研究論文，為學(xué)生提供最新的學(xué)術(shù)研究成果。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史》等書籍，深入了解古代商業(yè)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，從而更全面地認(rèn)識(shí)古代經(jīng)濟(jì)。

-組織學(xué)生觀看與古代商業(yè)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《絲綢之路》等，通過(guò)視覺(jué)直觀地了解古代商業(yè)的發(fā)展和國(guó)際交流。

-建議學(xué)生收集古代貨幣、度量衡、商業(yè)票據(jù)等實(shí)物資料，通過(guò)實(shí)物了解古代商業(yè)活動(dòng)的具體形式和特點(diǎn)。

-開(kāi)展古代商業(yè)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代商人、顧客、政府官員等角色，親身體驗(yàn)古代商業(yè)交易過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)古代商業(yè)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家講解古代商業(yè)的發(fā)展及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選取古代某一商業(yè)城市或商業(yè)活動(dòng)為主題，深入研究其歷史背景、發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外關(guān)于古代商業(yè)發(fā)展的最新研究成果，了解學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于古代商業(yè)發(fā)展的讀書筆記或論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)古代商業(yè)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思今天上了《古代商業(yè)的發(fā)展》這一節(jié)課，回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺活躍的。學(xué)生們對(duì)古代商業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出了濃厚的興趣，提問(wèn)也很積極。比如，在講解古代商業(yè)城市的特點(diǎn)時(shí)，有學(xué)生就問(wèn)到了長(zhǎng)安、杭州等城市在商業(yè)發(fā)展中的具體作用。這種互動(dòng)讓我很高興，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有思考，也有自己的疑問(wèn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于古代商業(yè)的一些細(xì)節(jié)了解不夠，比如貨幣的演變、度量衡的標(biāo)準(zhǔn)等，這部分內(nèi)容在課堂上可能需要更深入地講解。

其次，我在課堂上嘗試了一些新的教學(xué)方法。比如，在講解古代商業(yè)活動(dòng)時(shí)，我使用了多媒體課件，通過(guò)圖片和視頻展示古代商業(yè)的場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受古代商業(yè)的繁榮。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論古代商業(yè)發(fā)展的影響，這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能在討論中不夠積極，可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

再者，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于古代商業(yè)政策這部分內(nèi)容，學(xué)生們的理解似乎存在一些困難。比如，重農(nóng)抑商政策對(duì)商業(yè)發(fā)展的影響，以及市易法的作用，這些都是學(xué)生容易混淆的地方。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些政策，并結(jié)合具體的歷史事件來(lái)幫助學(xué)生理解。

另外，我也反思了課堂時(shí)間的分配。有時(shí)候，為了深入講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能會(huì)占用較多的時(shí)間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的教學(xué)不夠充分。比如，在講解古代商業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響時(shí)，我可能需要更多地闡述商業(yè)活動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的促進(jìn)作用，而忽略了商業(yè)活動(dòng)對(duì)文化、社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解。

最后，我認(rèn)為在課后評(píng)價(jià)方面還有提升的空間。雖然我在課堂上進(jìn)行了小測(cè)驗(yàn)，但我覺(jué)得還可以設(shè)計(jì)一些更加全面的評(píng)價(jià)方式，比如讓學(xué)生撰寫關(guān)于古代商業(yè)發(fā)展的心得體會(huì)，或者進(jìn)行小組項(xiàng)目展示，這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)古代商業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出濃厚興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，對(duì)提出的問(wèn)題能夠給出自己的見(jiàn)解。例如，在討論古代商業(yè)城市的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出如“長(zhǎng)安作為古代絲綢之路的起點(diǎn)，對(duì)商業(yè)發(fā)展起到了重要作用”的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)小組都能夠圍繞討論主題，如“古代商業(yè)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”，提出有針對(duì)性的觀點(diǎn)和論據(jù)。例如，一個(gè)小組通過(guò)分析市易法，提出了“市易法在一定程度上促進(jìn)了商業(yè)的繁榮，但也存在一些弊端”的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)古代商業(yè)發(fā)展的基本知識(shí)掌握較好，但對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題的理解仍有待加強(qiáng)。例如，在測(cè)試中，有一部分學(xué)生未能準(zhǔn)確描述古代貨幣的演變過(guò)程，或者對(duì)度量衡的標(biāo)準(zhǔn)理解不夠清晰。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)同伴的學(xué)習(xí)成果給予反饋。在自評(píng)中，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己在古代商業(yè)知識(shí)掌握上的優(yōu)勢(shì)和不足。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，如“你在分析古代商業(yè)政策時(shí)，可以結(jié)合具體的歷史事件來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力”。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教