2024秋九年級物理上冊 第15章 探究歐姆定律15.1 電能與電功教學實錄（新版）粵教滬版

2024秋九年級物理上冊第15章探究歐姆定律15.1電能與電功教學實錄（新版）粵教滬版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級物理上冊第15章探究歐姆定律15.1電能與電功教學實錄（新版）粵教滬版設計思路本課設計以探究歐姆定律為核心，通過實驗和理論講解相結合的方式，引導學生理解電能與電功的關系。以粵教滬版九年級物理上冊第15章為依據(jù)，設計貼近學生實際生活的實驗案例，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。注重理論與實踐相結合，強化學生對電學知識的理解和應用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生物理學科的核心素養(yǎng)，包括科學探究精神、科學思維、科學態(tài)度與責任。通過實驗探究電能與電功的關系，學生將提升觀察、分析、推理和論證的能力；通過合作學習，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力；通過聯(lián)系實際，增強學生對物理知識在生活中的應用意識，樹立科學的世界觀和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經(jīng)學習了基礎的電路知識和簡單的電流、電壓、電阻等概念。他們已經(jīng)具備了一定的實驗操作技能和基本的物理測量方法。此外，學生可能已經(jīng)接觸過簡單的電路連接和電功率的計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對物理學科普遍保持較高興趣，特別是與日常生活相關的電學內容。他們在學習上表現(xiàn)出較強的動手實踐能力，喜歡通過實驗來驗證理論。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探究電能與電功時，學生可能對電功的計算公式和能量轉換的概念理解不夠深入，容易混淆功率、電流、電壓等物理量之間的關系。此外，實驗操作中可能會遇到電路連接錯誤、數(shù)據(jù)記錄不準確等問題，需要引導學生細心觀察和規(guī)范操作。教學資源-軟硬件資源：電路實驗裝置（包括電源、電阻、電流表、電壓表、導線等）、實驗記錄本、計時器。

-課程平臺：物理教學平臺，用于展示多媒體課件和實驗指導。

-信息化資源：網(wǎng)絡教學資源庫，提供相關的物理教學視頻和實驗案例。

-教學手段：多媒體投影儀、白板、粉筆、教鞭。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段家庭用電器的使用場景，如電燈、電視、洗衣機等，引導學生思考這些電器的工作原理。

2.提出問題：這些電器是如何將電能轉化為其他形式能量的？電能和電功之間有什么關系？

3.學生思考，教師總結：引出電能和電功的概念，提出本節(jié)課要探究的問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解電能與電功的概念，通過實例幫助學生理解。

2.介紹電功的計算公式，解釋電流、電壓、電阻之間的關系。

3.通過多媒體展示歐姆定律的實驗原理和實驗步驟，引導學生觀察實驗現(xiàn)象。

4.實驗演示：教師演示實驗操作，講解實驗原理和注意事項。

5.學生分組實驗：學生按照實驗步驟進行實驗，教師巡回指導。

6.學生匯報實驗結果，教師點評并總結實驗現(xiàn)象。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實驗數(shù)據(jù)記錄與分析：學生整理實驗數(shù)據(jù)，分析電流、電壓、電阻之間的關系。

2.計算練習：教師提出幾個與電能和電功相關的計算題，學生獨立完成。

3.小組討論：學生分組討論，解決實驗中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請學生回顧本節(jié)課所學內容，解釋電能與電功的關系。

2.學生回答，教師點評：鼓勵學生積極發(fā)言，糾正錯誤觀點，強化知識點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：請學生舉例說明生活中常見的電能和電功的轉換。

2.學生舉例，教師點評：引導學生關注身邊的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察力。

3.教師提問：如何根據(jù)電流、電壓、電阻計算電功？

4.學生回答，教師點評：強化學生對電功計算公式的掌握。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：在實驗過程中，你認為如何提高實驗數(shù)據(jù)的準確性？

2.學生討論，教師總結：引導學生關注實驗方法、實驗器材等因素對實驗結果的影響。

3.教師提問：如何將電能和電功的知識應用到實際生活中？

4.學生回答，教師點評：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用能力。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.作業(yè)布置：要求學生完成課后習題，鞏固所學知識。

3.提醒學生下周學習內容，為學生做好預習指導。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解電能與電功的概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠清晰地理解電能和電功的基本概念，知道電能是電流在電路中流動時所做的功，以及電功的計算方法。

2.掌握電功的計算公式：學生能夠熟練運用電功的計算公式\(W=U\timesI\timest\)來計算電路中的電功，并理解電流、電壓和時間之間的關系。

3.理解歐姆定律：學生能夠理解歐姆定律\(U=I\timesR\)的含義，知道電阻是電路中電流和電壓的比值，并且能夠應用該定律解決簡單的電路問題。

4.提高實驗操作能力：通過實驗探究，學生能夠掌握基本的電路連接方法，學會使用電流表、電壓表等實驗器材，提高實驗操作技能。

5.培養(yǎng)科學探究精神：學生在實驗過程中，通過觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了科學探究的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

6.增強問題解決能力：學生在面對實際問題，如計算家用電器的電功時，能夠運用所學知識進行計算，提高了問題解決能力。

7.提升合作學習能力：在小組實驗中，學生學會了如何分工合作，共同完成任務，提高了團隊合作和溝通能力。

8.增強生活應用意識：通過將電學知識應用于實際生活，如計算家電的能耗，學生認識到物理知識在生活中的重要性，增強了生活應用意識。

9.強化邏輯思維能力：在分析電路現(xiàn)象和計算電功的過程中，學生鍛煉了邏輯思維能力，學會了如何通過邏輯推理得出結論。

10.樹立正確的科學價值觀：通過學習電能和電功，學生認識到能源的重要性和節(jié)約用電的必要性，樹立了正確的科學價值觀。典型例題講解例題1：一個電路中，電流為2A，電壓為12V，求電功。

解答：根據(jù)電功的計算公式\(W=U\timesI\timest\)，其中\(zhòng)(U\)是電壓，\(I\)是電流，\(t\)是時間。已知電壓\(U=12V\)，電流\(I=2A\)，時間\(t\)未給出，因此無法直接計算電功。假設時間為1小時，即3600秒，則電功\(W=12V\times2A\times3600s=86400J\)。

例題2：一個電阻為10Ω的電路中，通過電阻的電流為1A，求電功率。

解答：根據(jù)電功率的計算公式\(P=I^2\timesR\)，其中\(zhòng)(I\)是電流，\(R\)是電阻。已知電流\(I=1A\)，電阻\(R=10Ω\)，則電功率\(P=1A^2\times10Ω=10W\)。

例題3：一個電路中，電壓為24V，電流為0.5A，求電路中的電功。

解答：同樣使用電功的計算公式\(W=U\timesI\timest\)。已知電壓\(U=24V\)，電流\(I=0.5A\)，時間\(t\)未給出，假設時間為1小時，即3600秒，則電功\(W=24V\times0.5A\times3600s=43200J\)。

例題4：一個電源提供10W的電功率，電流為1A，求電源的電壓。

解答：根據(jù)電功率的計算公式\(P=U\timesI\)，其中\(zhòng)(P\)是電功率，\(U\)是電壓，\(I\)是電流。已知電功率\(P=10W\)，電流\(I=1A\)，則電壓\(U=\frac{P}{I}=\frac{10W}{1A}=10V\)。

例題5：一個電路中，電阻為15Ω，電壓為5V，求通過電阻的電流。

解答：使用歐姆定律\(U=I\timesR\)，其中\(zhòng)(U\)是電壓，\(I\)是電流，\(R\)是電阻。已知電壓\(U=5V\)，電阻\(R=15Ω\)，則電流\(I=\frac{U}{R}=\frac{5V}{15Ω}=\frac{1}{3}A\)或約等于0.333A。教學反思與總結今天的這節(jié)課，我們主要學習了電能與電功，以及歐姆定律的應用?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過生活中的實例引入課題，學生的興趣一下子就被調動起來了。他們對于電能和電功的概念有了直觀的認識，這為接下來的理論學習打下了良好的基礎。我在這里用的是提問的方式，引導學生自己發(fā)現(xiàn)和思考，我覺得這是一個很好的方法。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識和實驗操作結合起來，讓學生在實驗中直觀地感受物理規(guī)律。比如，在講解電功的計算公式時，我讓學生親自操作，測量不同電阻、電壓下的電流和時間，然后計算電功。這樣的實踐操作不僅讓學生更深刻地理解了電功的概念，也提高了他們的實驗技能。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解歐姆定律時，部分學生對于電阻這個概念的理解還是不夠透徹，導致他們在應用歐姆定律解決實際問題時有些困難。這讓我意識到，對于一些基礎概念，需要花更多的時間進行深入講解和鞏固。

在教學管理方面，我也有些心得。比如，在實驗環(huán)節(jié)，我注意到一些學生注意力不集中，操作不規(guī)范。我及時進行了糾正，并強調了實驗操作的重要性。通過這種方式，學生的實驗紀律得到了明顯改善。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解一些復雜的概念時，可能過于追求理論的嚴謹性，而忽視了學生的接受能力。在今后的教學中，我需要更加注意這一點，盡量用簡單易懂的語言來解釋復雜的物理概念。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜概念時，要注重與實際生活相結合，用學生熟悉的例子來解釋，幫助他們更好地理解。

2.加強課堂練習，通過練習讓學生熟練掌握歐姆定律的應用，提高他們的解題能力。

3.關注學生的個體差異，對于理解能力較弱的學生，要給予更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

4.在實驗教學中，要注重培養(yǎng)學生的安全意識和實驗操作規(guī)范，確保實驗的順利進行。板書設計①電能與電功

-電能：電流在電路中流動時所做的功

-電功：電流所做的功的多少

-電功公式：\(W=U\timesI\timest\)

②歐姆定律

-定律內容：\(U=I\timesR\)

-\(U\)：電壓（伏特，V