死-生之間一位中國革命者的吶喊-《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì)

死-生之間，一位中國革命者的吶喊--《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過多種朗讀，了解文章內(nèi)容，初步體會作者情感。2.通過意象分析，深入了解文章內(nèi)涵與作者感情。3.通過文本比對，體悟革命者群像的精神內(nèi)核。二、教學(xué)重點(diǎn)通過意象分析，深入了解文章內(nèi)涵與作者感情。三、教學(xué)難點(diǎn)通過文本比對，體悟革命者群像的精神內(nèi)核。四、教學(xué)過程導(dǎo)入教師描繪情景：1936年的冬天異常寒冷。你是一名革命軍人，此時正蜷縮在山洞中，穿著單薄的棉衣，牙齒止不住地打顫。窮兇極惡的敵人把你圍困在山頭中無法逃離，敵人不斷派出分隊(duì)要捉拿你，一次又一次的搜捕，讓你疲憊不堪，你感到死亡真在慢慢向你靠近。面對這樣的情景，你會想些什么呢？生回答?！灸康摹繉W(xué)生通過教師情景描繪，迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，并通過代入，增加體驗(yàn)感。活動一：讀詩入“情”1.全班齊讀小序和三首詩歌，說說這組詩歌在朗讀的時候的基調(diào)是怎樣的，你的理由是什么？【預(yù)設(shè)】是高亢的，因?yàn)槿娊o人一種積極奮進(jìn)的感覺。是悲涼的，因?yàn)樵娙丝偸翘岬剿劳觯娙说奶幘撤浅ＦD難。2.從序言中你得到了哪些信息？【預(yù)設(shè)】寫作的背景，作者此時正面臨敵人圍剿，生命危在旦夕。詩人做好了犧牲的準(zhǔn)備。教師展示寫作背景并總結(jié)，詩人是在萬分危急的情況下寫成的，詩人是抱著必死的心態(tài)留下了這樣一組詩歌：1934年10月，紅軍開始長征。當(dāng)時陳毅同志身負(fù)重傷，留在中央蘇區(qū)堅(jiān)持斗爭，后來中央蘇區(qū)失陷，便在贛粵邊區(qū)開展游擊戰(zhàn)。1936年10月的一天，由于叛徒出賣，陳毅同志在大庚遇險，馬上轉(zhuǎn)回梅山，正遇上敵人搜山，就隱蔽在山里。敵人放火燒山，適逢大雨，山火被雨淋滅。他們天黑時羊裝撤走，半夜時又如狼似虎地?fù)淞嘶貋恚€是一無所獲。當(dāng)夜陳毅同志帶著傷病，就埋伏在陡坡上叢莽間一塊一尺寬、五尺長的地方。后來敵人從叛徒提供的情報中，得知山上有“大人物”，又興師動眾，日夜搜查，持續(xù)了“二十余日”，直到十二月初“西安事變”發(fā)生，敵人內(nèi)部慌亂，才怯怯離去，于是“圍解”?！睹穾X三章》就是陳毅同志在這種萬分危險的情況下寫成的。3.由“死”看生。圍繞著“死”字，歸納文章每一章都可以以哪個帶“死”的詞語來概括，理由是什么？作者對于死亡的態(tài)度又是怎樣的？【預(yù)設(shè)】第一首：至死不渝；第二首：死而無怨；第三首：向死而生或是死中求生對于死亡是無畏的。4.請同學(xué)男女分工朗讀，男生讀前兩首，女生讀后一首，讀出這三種感覺。5.在面對死亡時候，詩人內(nèi)心會有怎樣的內(nèi)心獨(dú)白呢，請同學(xué)們小組合作，分成三大組，每一組分別對一首詩歌進(jìn)行獨(dú)白補(bǔ)充。要求是每一句的后面加上一句內(nèi)心獨(dú)白。時間4分鐘。接著進(jìn)行學(xué)生展示，小組男生朗讀一句，女生讀一句內(nèi)心獨(dú)白。活動二：品詩入“理”【指向思維能力】1.如何面對死亡是人生最重要的一課。作者在面對死亡時寫下的詩篇到底在向我們傳達(dá)什么信息呢？請同學(xué)們從詩歌的意象入手，說說自己的看法。【這是一篇自讀課文，應(yīng)當(dāng)在前面已經(jīng)學(xué)過了意向這一概念的使用】如果學(xué)生不會，老師進(jìn)行圈畫意象提問。如果會，老師則進(jìn)行意象的部分講解和補(bǔ)充。如陸游的《示兒》、伍子胥的故事等?！绢A(yù)設(shè)】告訴我們革命的艱苦；傳遞給我們革命必勝的信念；傳遞出作者的革命樂觀主義等。教師在此處進(jìn)行文章主旨的歸納。要生存，為了美好的明天奮斗。2.所以，從詩歌中我們可以看到一個怎樣的陳毅？【預(yù)設(shè)】堅(jiān)強(qiáng)、為人民、勇敢、憂國憂民等?；顒尤罕仍娙搿盎薄局赶蚋锩幕?.我們還學(xué)過哪些與革命人物有關(guān)的詩篇或課文？【預(yù)設(shè)】毛澤東的《七律·長征》、葉挺的《囚歌》、陸定一的《老山界》2.教師展示相關(guān)的詩歌，并要求學(xué)生填詞回答：“中國革命者是一群的人，因?yàn)椤薄绢A(yù)設(shè)】：舍生忘死、意志堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)樂觀等等。教師總結(jié)：2021年，有一部歷史正劇《覺醒年代》火遍全網(wǎng)，在劇中，導(dǎo)演向我們展示了革命年代里，前輩們的偉大事跡。其中，有這樣一句話至今深深打動著我：我們現(xiàn)在史書上的寥寥數(shù)言，卻是先輩們的一生啊。有人說，他們是夜空中最亮的星，在當(dāng)年那個絕望遮天蔽日，希望暗如燭火的年代，先輩們憑借對于革命的信念、憑借著對于革命的一腔熱血，對于革命的樂觀精神，義無反顧地走了下去。他們是毛澤東、是陳毅、是方志敏、是葉挺、是千千萬萬個心懷革命的共產(chǎn)黨人，匯成了中國生命的動脈。五、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：1.課下再找類似的革命詩歌，