2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20美麗的小興安嶺說(shuō)課稿新人教版

PAGEPAGE320漂亮的小興安嶺【說(shuō)教材】《漂亮的小興安嶺》這篇課文共有6個(gè)自然段，寫(xiě)的是我國(guó)東北的小興安嶺一年四季的漂亮景色，抒發(fā)了作者酷愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。【說(shuō)目標(biāo)】依據(jù)基礎(chǔ)教化課程改革的要求和教材重點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。從課文的思想內(nèi)容動(dòng)身，依據(jù)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀，了解小興安嶺的漂亮，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2．練習(xí)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行記敘和描寫(xiě)的方法。3．有感情地朗讀課文。充分利用現(xiàn)有教材，挖掘教材中的可創(chuàng)建因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是培育學(xué)生創(chuàng)建精神，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展的重要途徑。為此，可設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)4。4．培育學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解小興安嶺的漂亮與富裕。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)句子的思想，駕馭景物的特點(diǎn)?！菊f(shuō)教學(xué)】在確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)之后，我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)建，達(dá)到鞏固學(xué)問(wèn)培育實(shí)力的目的。一、導(dǎo)入，溫故求新。這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)東北的漂亮景色，為讓學(xué)生一起先就受到酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)大自然的思想教化，可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員寬闊，山河秀麗。今日讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)會(huì)一下它的漂亮與富裕吧！這段話通過(guò)老師充溢感情的娓娓道出，學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過(guò)的課文，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思想立刻集中到課文中來(lái)，迫切想跟隨作者去巡游小興安嶺。二、緊扣中心，整體感知聽(tīng)錄音，整體感知課文內(nèi)容，同桌相互探討，課文的哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容？學(xué)生找出后先學(xué)習(xí)課文的最終一個(gè)自然段，思索：哪個(gè)詞寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)“景色迷人”是什么意思。本課比方句較多，我將抓住這些比方句，讓學(xué)生品位祖國(guó)語(yǔ)言文字的美麗和本課作者比方的精當(dāng)，弄懂比方句在文中的作用，“小興安嶺一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”，這句中把小興安嶺比作了什么？說(shuō)明白什么？理解把小興安嶺比作花園，說(shuō)明花草樹(shù)木多，特別漂亮；比作寶庫(kù)說(shuō)明物產(chǎn)豐富，特別富裕，再沿著“漂亮、富?！边@條中心線索，理解課文依次和作者的思路就簡(jiǎn)單了。三、抓住題眼，突出重點(diǎn)從課題可以看出這篇課文主要寫(xiě)的小興安嶺的漂亮，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“漂亮”，找出主要段落，提問(wèn)：哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫(xiě)了小興安嶺的漂亮？課文的2—5自然段按春夏秋冬的依次緊緊圍繞“漂亮、豐富”進(jìn)行了詳細(xì)介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法相像，老師要采納“教、扶”的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“春、夏”兩段，輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。1、教學(xué)其次自然段學(xué)生聽(tīng)老師范讀本段，邊聽(tīng)邊細(xì)致視察“春季圖”，然后說(shuō)說(shuō)作者抓住了小興安嶺春季的哪些景物進(jìn)行了描寫(xiě)，這些景物的特點(diǎn)是什么，表現(xiàn)了小興安嶺春季怎樣的特點(diǎn)，我要引導(dǎo)學(xué)生品嘗比方句，使學(xué)生理解小興安嶺資源豐富。最終要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，為幫助學(xué)生深化理解內(nèi)容和背誦課文，也可采納引讀法，指導(dǎo)學(xué)生讀：春天，樹(shù)＿。山上的積雪＿。小鹿＿。溪里＿。一根根原木＿。學(xué)完本段后，我要進(jìn)行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物和動(dòng)物，描寫(xiě)了小興安嶺的春天萬(wàn)物更新、朝氣盎然的景象。我的小結(jié)，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了重點(diǎn)，給下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2、扶學(xué)第三自然段讓學(xué)生自由讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話，每句描寫(xiě)了什么景物，抓住景物什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，這段作者用詞精確、語(yǔ)言精練，我要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致體會(huì)作者遣詞造句的獨(dú)具匠心！如此較理解“封”“擋”“遮”的意思，重點(diǎn)演示理解“密密層層”“浸”的意思，品嘗比方句，思索：這里把、陽(yáng)光、野花分別比作了什么？說(shuō)明白什么？最終指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來(lái)。由于描寫(xiě)“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培育學(xué)生的想象實(shí)力，讓學(xué)生閉眼聽(tīng)老師范讀，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，然后再讓學(xué)生觀看錄像進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)想象的和看到的景象有什么不同？最終讓學(xué)生仿照老師小結(jié)“春季”段的句式，自己小結(jié)本段段意。3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)四、五自然段自學(xué)四、五自然段前，我將引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)“春、夏”兩段的方法，用投影機(jī)打出學(xué)習(xí)方法：先找哪些景物，再看是抓住景物的什么特點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)的，最終有感情地朗讀。讓學(xué)生依據(jù)自學(xué)方法，分小組自學(xué)，學(xué)生自學(xué)時(shí)老師要巡察指導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)習(xí)的效果要?jiǎng)偤梅答仚z查，可利用練習(xí)題的形式完成。（1）四、五自然段描寫(xiě)了哪些景物？填表：季節(jié)描寫(xiě)的景物春天樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木夏天樹(shù)木、晨霧、陽(yáng)光、野花秋天___________________________冬天___________________________（2）四、五自然段抓住了這些景物的什么特點(diǎn)描寫(xiě)的？填空：（）的松柏（）的山葡萄（）的棒子（）的蘑菇和木耳（）的人參（）的積雪（3）分別概括四、五自然段意補(bǔ)充句子：第四自然段作者抓住秋季的特點(diǎn)，選取了________這幾種有代表性的景物，描寫(xiě)了小興安嶺秋天的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點(diǎn)，選取了＿_(dá)_________這幾種有代表性的景物，描寫(xiě)了小興安嶺冬天的景象。四、設(shè)疑引入，以讀代講學(xué)習(xí)完重點(diǎn)段后，讓學(xué)生思索：課文描寫(xiě)小興安嶺一年四季景物時(shí)都寫(xiě)到了哪種景物？（樹(shù)木），為什么？再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，此時(shí)我將讓學(xué)生從課文的第一自然段中找尋答案，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，先讓學(xué)生自由讀段，要用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓，讀出重音，以讀代講，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀出了什么？從哪兒讀出的？最終再讓學(xué)生概括本段主要講了什么？【說(shuō)效果】通過(guò)看圖，體會(huì)句子的含義，學(xué)生能夠感受到小興安嶺的漂亮與富裕。在課堂上，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)“感知—品位—想象—自學(xué)”四步學(xué)文，由淺入深來(lái)理解文章主要內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出