1古詩詞三首《四時田園雜興（其二十五）》《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

1古詩詞三首《四時田園雜興（其二十五）》《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《四時田園雜興（其二十五）》和《宿新市徐公店》是四年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的兩首古詩詞。這兩首詩以描繪自然景色和鄉(xiāng)村生活為主題，通過生動形象的語言，展現(xiàn)了作者對自然和生活的熱愛。教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的欣賞能力和表達能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，提升學(xué)生的語言表達和審美鑒賞素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習古詩詞，增強文化自信，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力，提高語言運用能力，同時鍛煉獨立思考和合作學(xué)習的能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生在語文學(xué)習上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對詩歌有一定的接觸和認識。但在學(xué)習古詩詞時，由于古文語言與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生在理解上可能存在一定的困難。本年級學(xué)生的知識層次大致分為以下幾類：

1.知識方面：部分學(xué)生對詩詞的基本知識有所了解，能夠識別常見的修辭手法和意象；而部分學(xué)生則對詩詞的基本概念較為陌生。

2.能力方面：學(xué)生在詩歌朗讀、背誦和簡單解讀方面有一定基礎(chǔ)，但在深入理解和賞析詩歌方面存在不足。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的文化素養(yǎng)有待提高，對古詩詞的欣賞和審美能力相對較弱。

4.行為習慣：學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、紀律性較差等問題。

5.對課程學(xué)習的影響：學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習興趣受其知識層次、能力水平和素質(zhì)等方面的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需針對學(xué)生的特點，采取合適的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：班級學(xué)習平臺、電子書包或?qū)W習管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩詞背景資料、相關(guān)圖片、音頻朗誦示例

-教學(xué)手段：實物教具（如樹葉、果實等，用于輔助教學(xué)）、教學(xué)卡片、PPT課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，提問學(xué)生：“你們能從這些圖片中感受到季節(jié)的變化嗎？有沒有特別喜歡的一個季節(jié)？”以此引發(fā)學(xué)生對自然和生活的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習的古詩詞，提問：“還記得我們上節(jié)課學(xué)過的詩句嗎？誰能分享一下自己最喜歡的詩句？”通過回顧舊知，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，詳細講解《四時田園雜興（其二十五）》和《宿新市徐公店》這兩首詩的背景、作者及創(chuàng)作意圖。接著，逐句解讀詩句，分析詩歌的意象、修辭手法和表達效果。

-舉例說明：以《四時田園雜興（其二十五）》為例，挑選其中的詩句，如“梅子金黃杏子肥”，引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象和修辭，如比喻、擬人等，并解釋其在詩中的作用。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，針對詩句中的難點進行探討，如“梅子金黃杏子肥”，讓學(xué)生思考梅子、杏子的特點，以及詩句中的意象所傳達的情感。

-情景模擬：播放與詩句相關(guān)的音頻朗誦，讓學(xué)生跟隨音頻感受詩歌的韻律和意境，同時模仿朗誦，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習冊，讓學(xué)生獨立完成古詩詞的默寫、填空和翻譯等練習，鞏固對詩歌的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的練習情況，對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，總結(jié)詩歌的特點和鑒賞方法。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集自己喜歡的古詩詞，并進行簡單的賞析，為下一節(jié)課做好準備。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧：詢問學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習收獲，鼓勵學(xué)生分享自己的感受和體會。

-激勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對學(xué)習有困難的學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

6.教學(xué)反思（課后進行）

-教學(xué)效果評估：對學(xué)生的學(xué)習效果進行評估，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

-教學(xué)方法改進：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，對教學(xué)方法進行調(diào)整和改進，以提高教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理《四時田園雜興（其二十五）》和《宿新市徐公店》這兩首古詩詞的教學(xué)，涉及以下知識點：

1.古詩詞的基本知識

-古詩詞的起源和發(fā)展

-古詩詞的格律和韻律

-古詩詞的題材和表現(xiàn)手法

2.詩歌的背景和作者介紹

-《四時田園雜興（其二十五）》的作者范成大及其生平事跡

-《宿新市徐公店》的作者楊萬里及其創(chuàng)作背景

3.詩歌的意象和意境

-分析《四時田園雜興（其二十五）》中的自然意象，如“梅子金黃杏子肥”

-分析《宿新市徐公店》中的鄉(xiāng)村意象，如“籬落疏疏一徑深”

4.詩歌的表達技巧

-對比手法在《四時田園雜興（其二十五）》中的應(yīng)用

-描寫手法在《宿新市徐公店》中的應(yīng)用

5.詩歌的情感和主旨

-分析《四時田園雜興（其二十五）》中的田園生活情懷

-分析《宿新市徐公店》中的對鄉(xiāng)村生活的贊美之情

6.詩歌的朗讀與鑒賞

-古詩詞的朗讀技巧，包括停頓、節(jié)奏、語氣等

-如何鑒賞古詩詞，包括對詩句的理解、對意境的把握等

7.古詩詞的背誦和默寫

-背誦古詩詞的方法和技巧

-古詩詞默寫的基本要求和注意事項

8.古詩詞在語文教學(xué)中的應(yīng)用

-如何將古詩詞融入語文教學(xué)中，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

-如何通過古詩詞的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化自信教學(xué)反思今天上了《四時田園雜興（其二十五）》和《宿新市徐公店》這兩首古詩詞，感覺整體上還是不錯的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我就來簡單地反思一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了展示四季變化的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的。孩子們對圖片很感興趣，通過提問他們也積極參與到課堂討論中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于季節(jié)變化的描述不夠準確，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。以后，我可以在展示圖片的同時，提出更具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生去觀察細節(jié)，提高他們的觀察能力。

接著，在講解新知的過程中，我詳細解讀了詩句，分析了意象和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于詩句中的意象理解得比較好，但是對于修辭手法的分析還是有些吃力。我意識到，在講解修辭手法時，我應(yīng)該結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生們通過對比、討論來加深理解。同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于古詩詞的韻律和節(jié)奏把握得不夠好，這說明我在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重朗讀和背誦的練習。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這個環(huán)節(jié)進行得比較順利。學(xué)生們在討論中能夠提出自己的觀點，也能傾聽他人的意見。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們對古詩詞的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，提高他們的參與度和積極性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了默寫和翻譯的練習，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠完成練習，但是在翻譯時，有些學(xué)生對詩句的理解不夠準確，導(dǎo)致翻譯不夠流暢。這說明我在講解詩句時，應(yīng)該更加注重對詩句含義的深入解析，幫助學(xué)生更好地理解詩句。

最后，我想說的是，今天的課讓我意識到，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。我會認真總結(jié)這次教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，努力提高自己的教學(xué)水平。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課后作業(yè)1.詞語運用：

請根據(jù)詩句“梅子金黃杏子肥”中的“金黃”和“肥”，各寫一個類似的詞語，并解釋其含義。

答案：

-金黃：明亮的黃色，如“麥田里金黃一片”。

-肥：豐滿、肥美，如“魚肉肥美”。

2.句子仿寫：

仿照詩句“籬落疏疏一徑深”，用相同的結(jié)構(gòu)寫一個句子，描述另一個場景。

答案：

-花園靜靜一湖靜。

3.情景描述：

根據(jù)《四時田園雜興（其二十五）》中的詩句，描述詩中所描繪的田園景象。

答案示例：

詩句：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！?/p>

描述：夏日午后的田園，金黃的梅子掛滿枝頭，肥美的杏子壓彎了枝干。一片麥田中，白色的麥花與稀疏的菜花相映成趣，構(gòu)成了一幅寧靜美好的鄉(xiāng)村畫面。

4.情感體會：

閱讀《宿新市徐公店》，談?wù)勀銓@首詩的感受，并選擇其中一個詩句進行分析。

答案示例：

感受：這首詩讓我感受到了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美。

分析詩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！?/p>

分析：這句詩描繪了兒童追逐黃蝶的情景，通過兒童的天真活潑，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的向往和對自然美景的欣賞。

5.創(chuàng)意續(xù)寫：

假設(shè)你是一位詩人，站在《四時田園雜興（其二十五）》中描繪的田野中，請你續(xù)寫一段詩句，繼續(xù)描繪周圍的景象。

答案示例：

續(xù)寫：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。牛郎織女橋邊立，共賞銀河夜色新?！?/p>

續(xù)寫：在金黃的麥田中，稻花的香氣彌漫，蛙聲此起彼伏，仿佛在預(yù)示著豐收的年景。牛郎織女似乎也在橋邊站立，一同欣賞著銀河的夜色，增添了一份浪漫與詩意。板書設(shè)計①古詩詞背景

-時代背景：宋代

-作者：范成大、楊萬里

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