Unit2 School（教學設計）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2School（教學設計）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Unit2School”為主題，通過生動有趣的課堂活動，幫助學生掌握學校相關詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。同時，結合課本內容，引導學生了解不同國家的學校文化，拓寬學生的國際視野。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習學校相關詞匯和句型，學生能夠提高實際交流能力；通過了解不同國家的學校文化，培養(yǎng)學生的文化意識；通過參與課堂活動，學生能夠鍛煉思維能力和學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和拼寫學校相關的英語詞匯，如classroom,library,playground等。

②運用所學句型進行簡單的日常對話，如“Whereistheclassroom?”、“Igotoschoolbybus.”等。

③能夠描述自己在學校的生活，如“Ihavefourclasseseveryday.”、“Ilikereadingbooksinthelibrary.”等。

2.教學難點，

①理解并運用英語中的介詞，如in,on,at等，正確表達地點和時間。

②在實際情境中靈活運用一般現在時態(tài)，描述日?；顒?。

③學生能夠理解并表達對學校不同場所的感受和喜好，如“Ilikemyclassroombecauseit’sbigandbright.”等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《英語》教材，人教精通版三年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學校的不同區(qū)域（教室、圖書館、操場等），以及相關的視頻片段，以輔助學生理解學校生活的場景。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語歌曲或錄音，增強學生的聽力練習。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置討論區(qū)，擺放與學校生活相關的圖片和模型，營造真實的學習氛圍。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示學校的圖片或視頻，引導學生談論自己學校的日常生活，激發(fā)學生對學校生活的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生關于學校的基本詞匯，如classroom,library,playground等，幫助學生回顧已學知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解學校相關詞匯和句型，如“Igotoschoolbybus.”、“MyfavoritesubjectisEnglish.”等。

-舉例說明：通過展示不同國家的學校圖片，讓學生了解不同學校的特點，并舉例說明如何使用新學的詞匯和句型。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用新學的句型描述自己學校的某個地方或活動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)卡片，卡片上寫有學校相關詞匯和句型，學生需根據卡片內容，與同桌進行對話練習。

-教師指導：教師巡視教室，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，給予個別指導。

4.課堂游戲（約10分鐘）

-游戲一：單詞接龍。學生輪流說出一個與學校相關的英語單詞，下一個學生需用該單詞的最后一個字母開始說一個新的單詞。

-游戲二：猜謎游戲。教師說出一個與學校生活相關的謎語，學生需根據謎語猜測答案。

5.情景模擬（約10分鐘）

-教師設置一個學校生活的情景，如“上學路上的交通”，學生分組進行角色扮演，使用新學的詞匯和句型進行對話。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享自己在課堂活動中的收獲和體會。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學詞匯和句型描述自己的學校生活，如寫一篇短文或制作一張關于學校的海報。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-學校歷史與文化：介紹不同國家學校的歷史背景和文化特色，如英國的傳統(tǒng)學校、美國的公立學校制度等。

-學校建筑與設施：展示不同學校建筑風格和設施的圖片，如圖書館、體育館、實驗室等。

-學?；顒优c節(jié)日：介紹學校舉辦的各種活動，如運動會、文化節(jié)、畢業(yè)典禮等，以及相關的節(jié)日慶?；顒?。

-學校教育理念：探討不同學校的教育理念和教學方法，如芬蘭的教育體系、新加坡的多元文化教育等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于學校生活的英文書籍，如《哈利·波特》系列中的霍格沃茨魔法學校，以增加對學校文化的了解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于學校生活的英文紀錄片，了解不同國家學校的教育現狀和特色。

-制作學校地圖：讓學生根據所學內容，制作一張自己學校的地圖，標注重要的地點和設施。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的學校開放日等活動，親身體驗不同學校的教育環(huán)境。

-開展角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬學校生活中的不同場景，如課堂討論、運動會等。

-創(chuàng)作學校故事：鼓勵學生創(chuàng)作以學校為背景的短故事，鍛煉學生的想象力和寫作能力。

-學習學校歌曲：教授學生一些與學校相關的英文歌曲，如《SchoolDays》等，增加課堂的趣味性。

-開展小組研究：讓學生分組研究不同國家的學校教育體系，比較分析，撰寫研究報告。

-制作學校海報：讓學生根據所學內容，制作關于學校生活的海報，展示學校的文化和特色。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的溝通能力和團隊合作精神。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，讓學生在直觀的視覺和聽覺體驗中更好地理解學校相關的詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現有些學生參與度不高，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者不自信。

2.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的學習進步。

3.課堂管理：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，影響了教學秩序和學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如設計更具吸引力的游戲和活動，同時鼓勵學生提出問題，參與討論。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，比如通過學生自評、互評和教師評價相結合，以及通過觀察學生的日常表現和項目作業(yè)來評估他們的學習成果。

3.加強課堂管理：為了更好地管理課堂，我將制定更明確的課堂規(guī)則，并加強對學生的紀律教育，確保教學秩序，同時也要學會適時調整教學節(jié)奏，以適應不同學生的學習需求。八、課后作業(yè)1.完成單詞卡片：

-制作一張單詞卡片，正面寫上學校相關的英語詞匯，如classroom,library,playground等，背面寫上對應的中文翻譯。

2.繪制學校地圖：

-用彩筆和剪刀，根據所學內容，繪制一張自己學校的地圖，并在地圖上標注出教室、圖書館、操場等重要地點。

3.創(chuàng)作短文：

-寫一篇短文，描述自己的一天。在短文中使用以下句型：“Igotoschoolby...”、“Myfavoritesubjectis...”、“Ihavelunchinthe...”。

4.角色扮演練習：

-與家人或朋友一起，進行角色扮演練習。一個扮演學生，一個扮演老師，使用以下句型進行對話：

-學生：Goodmorning,teacher.

-老師：Goodmorning,class.Let'sstartourlesson.

-學生：What'sourlessontoday?

-老師：Wearegoingtolearnaboutschoollife.

5.家長反饋表：

-請家長填寫一份簡單的反饋表，詢問孩子在學校的學習情況，包括對英語課的喜好、對課本內容的理解等。

答案示例：

1.單詞卡片：

-正面：classroom

-背面：教室

2.學校地圖：

-地圖上標注：教室、圖書館、操場、食堂等。

3.創(chuàng)作短文：

-Igotoschoolbybus.MyfavoritesubjectisEnglish.Ihavelunchinthecanteen.

4.角色扮演練習：

-學生：Goodmorning,teacher.

-老師：Goodmorning,class.Let'sstartourlesson.

-學生：What'sourlessontoday?

-老師：Wearegoingtolearnaboutschoollife.

5.家長反饋表：

-家長姓名：____________________

-孩子姓名：____________________

-對英語課的喜好：____________________

-對課本內容的理解：____________________

-建議和意見：____________________課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問檢查學生對新知識的掌握情況，如詢問學生對學校相關詞匯的記憶情況，以及能否正確運用新學的句型進行交流。

-觀察：在課堂活動中，細致觀察學生的參與度、合作能力和表達是否流利，以評估他們的實際語言運用能力。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現，評估他們的團隊合作精神和溝通能力。

-測試：定期進行小測驗，如聽寫、單詞拼寫測試等，以檢驗學生對知識的掌握程度。

為了確保評價的有效性，以下是一些具體的評價方法：

-在導入環(huán)節(jié)，通過提問檢查學生對舊知識的掌握，如“Canyoutellmewherethelibraryisinourschool?”

-在新課呈現階段，通過提問檢查學生對新詞匯和句型的理解，如“Canyousaysomethingaboutyourschoollife?”

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過觀察學生的實際操作和互動，評估他們的應用能力。

-在情景模擬環(huán)節(jié)，通過觀察學生的角色扮演和對話，評估他們的語言實際運用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學生的作業(yè)進行仔細批改，包括拼寫、語法和內容正確性。

-點評反饋：在作業(yè)上給出具體的評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業(yè)批改后，及時將評價結果反饋給學生，鼓勵他們根據反饋進行自我修正。

-鼓勵學生：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。

以下是一些具體的作業(yè)評價方法：

-對學生的短文寫作進行評價，如“Goodjob!Youusedmanynewwordscorrectly.Trytousemorecomplexsentencesnexttime.”

-對學生的單詞卡片制作進行評價，如“Welldone!Youhaveallt