24風娃娃（教學設(shè)計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

24風娃娃（教學設(shè)計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24風娃娃（教學設(shè)計）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：24風娃娃（教學設(shè)計）

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)民間故事的興趣，提高文學鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生通過觀察、想象和語言表達，理解故事中人物情感和道德觀念。

3.強化學生的合作學習意識，通過小組討論，提升團隊協(xié)作能力和語言溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《風娃娃》故事內(nèi)容，能夠復述故事情節(jié)，體會故事中的寓意。

②學習生字詞，正確書寫“風、娃、娃、樣、才”等生字，并能運用到實際語言表達中。

③通過分析故事中人物的行為和情感，培養(yǎng)學生的道德判斷力和情感共鳴。

2.教學難點，

①理解故事中“風娃娃”這一角色的象征意義，以及它所傳達的助人為樂、無私奉獻的精神。

②引導學生通過角色扮演和情境模擬，深入體驗故事中不同角色的情感變化。

③培養(yǎng)學生運用聯(lián)想和想象，將故事內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：語文教學平臺或?qū)W校內(nèi)部教學資源庫

-信息化資源：故事《風娃娃》電子文本、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學手段：課本、黑板、粉筆、彩色卡片、頭飾等教具教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師出示風車圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”

2.學生回答后，教師總結(jié)：“這就是風車，它利用風力發(fā)電或灌溉。今天我們要學習的故事就與風有關(guān)，故事的名字叫做《風娃娃》。”

3.教師簡單介紹故事背景，激發(fā)學生學習興趣。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

-詳細內(nèi)容：教師示范朗讀，學生跟讀，注意糾正讀音和語調(diào)。

-舉例：教師指出“風娃娃”的“娃”字，引導學生注意區(qū)分形近字。

2.分析故事情節(jié)，引導學生理解故事內(nèi)容。

-詳細內(nèi)容：教師提問：“故事中的風娃娃做了哪些事情？為什么他后來會傷心？”

-舉例：學生回答后，教師總結(jié)：“風娃娃一開始幫助人們做了很多好事，但后來他過于追求自己的力量，最終導致了傷心。”

3.體會故事中人物的情感變化，培養(yǎng)學生的情感共鳴。

-詳細內(nèi)容：教師提問：“風娃娃在故事中經(jīng)歷了哪些情感變化？你從哪里看出來的？”

-舉例：學生回答后，教師總結(jié)：“風娃娃從自信到失落，再到最后的悲傷，他的情感變化體現(xiàn)在他的行為和語言上。”

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演，讓學生體驗故事中不同角色的情感。

-詳細內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演，如風娃娃、農(nóng)夫、孩子等。

-舉例：風娃娃扮演者通過表情、動作和語言，表現(xiàn)自己的情感變化。

2.創(chuàng)編故事，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-詳細內(nèi)容：教師引導學生以“風娃娃”為主角，發(fā)揮想象，創(chuàng)編一個新的故事片段。

-舉例：學生可以描述風娃娃在幫助別人的過程中，遇到了哪些困難，又是如何克服的。

3.繪畫展示，將故事內(nèi)容以圖畫的形式呈現(xiàn)出來。

-詳細內(nèi)容：教師提供繪畫材料，讓學生根據(jù)故事情節(jié)，畫出自己喜歡的場景或角色。

-舉例：學生畫出風娃娃幫助農(nóng)夫灌溉的場景，表現(xiàn)出風娃娃助人為樂的精神。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答故事中人物的行為和道德觀念。

-舉例：學生討論風娃娃從自信到失落，再到最后的悲傷，表現(xiàn)了他助人為樂、無私奉獻的精神。

2.分析故事中的象征意義，探討其對現(xiàn)實生活的啟示。

-舉例：學生討論風娃娃代表的力量，以及如何正確運用力量，幫助他人而不傷害自己。

3.交流學習心得，分享對故事的理解和感悟。

-舉例：學生分享自己從故事中得到的啟示，如助人為樂、關(guān)愛他人等。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和寓意。

-詳細內(nèi)容：教師提問：“今天我們學習了《風娃娃》這個故事，你們認為這個故事告訴我們什么道理？”

-舉例：學生回答后，教師總結(jié)：“這個故事告訴我們，要正確運用自己的力量，幫助他人，同時也要學會關(guān)愛自己。”

2.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-詳細內(nèi)容：教師布置以下作業(yè)：

-復習課文，重點記憶生字詞。

-寫一篇關(guān)于《風娃娃》的讀后感。

-與家人分享故事，并講述自己的感悟。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學素養(yǎng)提升**：

-學生通過學習《風娃娃》這個故事，對民間故事有了更深入的了解，提高了對中國傳統(tǒng)文化的認識和興趣。

-學生在閱讀和討論過程中，學會了如何分析故事情節(jié)，理解故事中的象征意義，從而提升了文學鑒賞能力。

2.**語言表達能力增強**：

-學生在復述故事、角色扮演和創(chuàng)編故事等活動中，鍛煉了口頭表達能力。

-通過書寫生字詞和讀后感，學生的書面表達能力也得到了提高。

3.**道德觀念培養(yǎng)**：

-學生通過理解風娃娃助人為樂、無私奉獻的行為，學會了關(guān)愛他人，懂得了正確運用自己的力量。

-學生在討論故事中的人物行為時，能夠表達自己的道德判斷，形成了正確的價值觀。

4.**情感共鳴與情感管理**：

-學生在角色扮演中體驗了不同角色的情感，學會了換位思考，培養(yǎng)了同理心。

-通過分析風娃娃的情感變化，學生學會了如何管理自己的情緒，理解他人的情感。

5.**合作學習與團隊意識**：

-在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作，提升了團隊協(xié)作能力。

-學生在活動中學會了溝通和表達，增強了團隊意識。

6.**觀察與想象力發(fā)展**：

-學生在觀察風車圖片和繪畫展示時，鍛煉了觀察能力。

-在創(chuàng)編故事和繪畫活動中，學生的想象力得到了激發(fā)和提升。

7.**自主學習能力**：

-通過課后作業(yè)的完成，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了自主學習能力。課后作業(yè)1.**復述故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：請將《風娃娃》的故事復述一遍，注意要講清楚故事的主要情節(jié)和人物之間的關(guān)系。

-舉例答案：從前，有一個風娃娃，他很有力量，總是想幫助人們。有一天，他看到農(nóng)夫渴得難受，就吹風給農(nóng)夫澆水；他又看到孩子們在玩耍，就吹風幫助他們飛上天空。但是，風娃娃后來發(fā)現(xiàn)，他吹得太猛，造成了破壞。他開始反思自己的行為，并學會了正確使用自己的力量。

2.**生字詞練習**：

-作業(yè)內(nèi)容：請用本課學習的生字詞造句，每個詞至少寫一句。

-舉例答案：

-風娃娃：我家的風娃娃總是喜歡旋轉(zhuǎn)。

-娃娃：這個娃娃的笑容特別可愛。

-樣：這幅畫的顏色搭配得很漂亮。

-才：他努力學習，終于取得了好成績。

-助：我們要助人為樂，為社會做貢獻。

3.**讀后感寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇關(guān)于《風娃娃》的讀后感，談談你對故事的理解和感悟。

-舉例答案：

-《風娃娃》讓我明白了，力量不是用來炫耀的，而是要用來幫助他人的。風娃娃雖然一開始誤用了自己的力量，但最終學會了正確地使用它，這讓我深受啟發(fā)。

4.**繪畫創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《風娃娃》的故事情節(jié)，畫一幅你最喜歡的場景，并簡述你的創(chuàng)作思路。

-舉例答案：

-我畫的是風娃娃幫助農(nóng)夫灌溉的場景。我畫了風娃娃在天空中飛翔，吹動風，水從管道中流出來，滋潤著田地。我想表達的是風娃娃助人為樂的精神。

5.**角色分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《風娃娃》中的主要人物，寫出他們的性格特點和在故事中的作用。

-舉例答案：

-風娃娃：他性格活潑，富有同情心，但有時過于自信。在故事中，他通過自己的經(jīng)歷，學會了正確使用力量，幫助了他人。

-農(nóng)夫：他勤勞善良，對風娃娃的幫助表示感激。他的存在讓風娃娃有機會展現(xiàn)自己的力量，并從中得到成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**本文重點知識點**：

①故事背景：《風娃娃》講述的是一個生活在農(nóng)村的風娃娃，他擁有強大的風力。

②人物關(guān)系：風娃娃與農(nóng)夫、孩子們等農(nóng)村居民之間的關(guān)系，以及風娃娃與自己的情感變化。

③故事情節(jié)：風娃娃最初想用自己的力量幫助別人，但后來因為用力過猛造成破壞，最終學會了正確使用力量。

2.**關(guān)鍵詞**：

①風娃娃：具有強大風力的角色，故事的主人公。

②力量：風娃娃擁有的能力，也是故事的核心元素。

③幫助：風娃娃最初想要做的事情，體現(xiàn)了助人為樂的精神。

④損壞：風娃娃用力過猛導致的結(jié)果，是故事轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵