課文《坐井觀天》教案設(shè)計(jì)

課文《坐井觀天》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)課文《坐井觀天》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇一」一、教材簡說把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊?！蹲^天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識生字1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿”。2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”。5、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識“信”。6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識。三、指導(dǎo)寫字。先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)特別注意什么？再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入；復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在，小鳥落在2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。3、感悟第二次對話。(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。(4)用“因?yàn)樗?”談?wù)勛约旱睦斫狻?5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？4、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。5、感悟第三次對話。(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。6、分角色朗讀。(三)實(shí)踐活動(dòng)1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。2、查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。三、小結(jié)。四、練習(xí)：1．出示投影片，說句子。2．讀一讀，說說你明白了什么？課文《坐井觀天》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會(huì)三個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識到青蛙鼠目寸光、自以為是的錯(cuò)誤;培養(yǎng)學(xué)生看問題、認(rèn)識事物時(shí)要站得高、看得全面的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：課文第四自然段至第七自然段小鳥與小青蛙的對話。教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入情境導(dǎo)入：出示課件，一張圖片，“一望無際，蔚藍(lán)的天空”的圖片，然后引入問題：同學(xué)們，你們認(rèn)為天大嗎?你們認(rèn)為天有多大呢?我們一起來看看課文，看看課文中青蛙和小鳥認(rèn)為天有多大。順勢進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀感知。二、初讀感知1、默讀課文，了解故事大意。2、不認(rèn)識的字詞，可以查字典，和同桌一起討論得出結(jié)論，并將生字寫在生字卡片上。3、教師檢查并糾正學(xué)生讀音上的錯(cuò)誤。三、細(xì)讀感悟1、圖文結(jié)合，細(xì)讀全文讓大家齊聲朗讀第一句話，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設(shè)計(jì)如下的口頭填空：青蛙坐在，小鳥落在，然后用課件展示青蛙和小鳥位置的圖片。2、A：讓學(xué)生自讀剩下的課文，用不同的符號畫出小鳥和青蛙對天空大小不同看法的句子。(這里讓學(xué)生接觸用不同的符號表示不同的句子)。青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”。小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”。B：接下來讓同學(xué)比賽朗讀小鳥認(rèn)為天大和青蛙認(rèn)為天小的句子，看誰讀得好。通過比賽朗讀激發(fā)小學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣，并理解“大話”和“無邊無際”的意思。C：老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的對話，青蛙的話要用自信傲慢的語氣，而小鳥的話要用勸告誠懇的語氣。D：分角色朗讀課文，再一次感受語氣的不同。3、感悟第三次對話。大家齊聲朗讀。青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的”。小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧”。A：引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?B：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用紙筒看天花板，再說說看到的天有多大。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)有感而發(fā)，言之有理即可。老師總結(jié)實(shí)驗(yàn)：其實(shí)我們用紙筒看天花板，和青蛙在井里看天是一樣的。要想看到大的天花板，應(yīng)該怎樣做?就得擺脫紙筒的限制，把我們的視野放大，看得更遠(yuǎn)，見得更多。C：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果你是這只小青蛙的朋友，你會(huì)跟小青蛙說些什么呢?課文《坐井觀天》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇三」一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、課件出示謎語：大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。2、質(zhì)疑課題。（誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？）3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。二、整體感知，多樣識字。（一）初讀課文1、自由讀。小朋友們，下面大家就自己讀讀這個(gè)小故事。（鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀課文）遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（可以拼讀拼音、查字典、問老師、問小朋友……）（在剛剛打開課本的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試著讀課文，爭取讀正確。具體要求是不認(rèn)識的字可以讀拼音，可以問前后桌的同學(xué)，可以查字典，生字要多讀幾遍。）2、同桌讀。同桌兩個(gè)互相讀課文上的生字，要相互交流一下識字方法，再多讀幾遍。3、分自然段朗讀課文，師隨機(jī)評價(jià)。小朋友們剛才讀得非常專心！哪位小朋友能勇敢地站起來讀給大家聽聽？（二）多樣識字。1、帶拼音讀生字。通過剛才的朗讀，大家現(xiàn)在一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字了吧！瞧，他們正向我們招手呢！誰先來？（點(diǎn)擊課件：帶拼音讀生字）如果小朋友讀對了，我們就跟著讀一遍。2、去掉拼音，自讀生字。這次，摘掉了拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？（點(diǎn)擊課件：去掉拼音讀生字）自己讀讀看。誰會(huì)讀？3、交流識字方法。大家是怎樣記住這些生字寶寶的？（生交流：通過觀察插圖，了解井沿指的是什么地方，認(rèn)識沿用熟字加偏旁認(rèn)識了際、觀際和觀字用加一加的方法來記憶……）看來大家掌握的識記生字的方法還真不少，真是些細(xì)心的好孩子！4、魔方游戲鞏固詞語。老師快速旋轉(zhuǎn)魔方，學(xué)生搶讀魔方上的詞語，看看誰讀得又對多快。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1、認(rèn)識了生字，我們再來讀課文一定會(huì)有新的收獲?，F(xiàn)在，請小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，邊聽邊思考：課文寫了一件什么事？2、交流。A、學(xué)生交流：課文寫了小鳥和青蛙爭論天的大小的事。(引導(dǎo)學(xué)生明確小鳥與青蛙所處的位置，在黑板上用簡筆畫表示出來。)B、青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。（板畫：一口井，引導(dǎo)學(xué)生明白青蛙與小鳥的的位置。直觀地理解井沿指的是什么地方。這樣學(xué)生既鞏固了字音，又理解了字義。）Ｃ、青蛙和小鳥爭論天的大小，共進(jìn)行了幾次談話？（三次）第一次對話：（課件出示）小朋友們請看插圖，讀讀青蛙與小鳥的對話。（師適時(shí)點(diǎn)評：青蛙應(yīng)讀出問的語氣，小鳥應(yīng)該讀出又累又渴的感覺）過渡：青蛙對小鳥的回答贊同嗎？來，我們一起讀讀他們的第二次對話。第二次對話：（課件出示）1、小朋友們，從他們的第二次對話中，你讀懂了什么？相機(jī)知道理解“大話、無邊無際”?！笤捠鞘裁丛?？還有什么是無邊無際？2、指導(dǎo)朗讀第二次對話。第三次對話：（課件出示）1、請小朋友們讀讀青蛙與小鳥的第三次對話，同桌交流一下自己的收獲。2、哪位小朋友來讀讀青蛙的話？交流：“天天”是什么意思？（每天）3、青蛙和小鳥對話時(shí)，他為什么笑呢？（青蛙堅(jiān)信天不過井口那么大）所以我們在讀的時(shí)候要讀出青蛙的自信，誰愿意試試？展示朗讀。4、我們再來聽聽小鳥的回答。最后小鳥是怎么做的？讀讀小鳥的話，要讀出耐心而誠懇的語氣。過渡：剛才，我們讀了青蛙與小鳥的三次對話，了解青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn)。誰來評價(jià)一下故事中的青蛙與小鳥？（生交流，通過交流理解故事中蘊(yùn)涵的道理：我們要向小鳥學(xué)習(xí)，看問題、認(rèn)識事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，看得更全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是）四、寫字教學(xué)。1、出示要寫的生字，讀一讀，說說書寫時(shí)要注意什么？2、“信、抬、蛙”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！按稹鄙舷陆Y(jié)構(gòu)。3、教師范寫。4、學(xué)生練寫，注意書寫姿勢。五、拓展。想想青蛙跳出井口會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？課文《坐井觀天》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇四」教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)生字，會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。2．初步了解“坐井觀天”的寓意。教學(xué)過程：師：今天我們學(xué)“坐井觀天”?！熬笔巧郑蠢蠋煂?，大聲念——井。對，是后鼻音。讀準(zhǔn)了，寫對了。誰坐井觀天？生：青蛙坐井觀天師：(指著圖背第一段)青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。哪兒是井沿?請同學(xué)們在課文插圖中的井沿上寫上“井沿”。生：(寫“井沿”)。師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?生：桌沿。師：你還能說什么“沿”?生：床沿、河沿一一師：對，很能干！我們看課文，讀小鳥飛來這句話，你說說干嘛說它落在井沿上?不說它停在井沿上。生：我知道，因?yàn)樾▲B是從天上飛下來的，所以說它落在井沿上。師：你說得真好。我們來讀讀看?！靶▲B飛來落在井沿上”。我們往下讀課文。完成這個(gè)填空。和爭論(）。生：讀課文，完成填空。(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。師：那么青蛙認(rèn)為天有多大?小鳥認(rèn)為天有多大?我們自己來讀懂，會(huì)嗎?哪一節(jié)課文說青蛙的?用手勢表示。生：(舉4個(gè)手指)師：對了，第四節(jié)是寫青蛙的，我們讀讀。生：(讀第四節(jié))師：青蛙說：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意思是——生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。師：很好。你把問號改成了句號。(出示問句和陳述句)還有誰能像他這樣說。生：(練習(xí)說話)師：青蛙認(rèn)為小鳥在說“大話”。你明白嗎?它認(rèn)為哪一句是大話。請讀讀第三節(jié)。生：青蛙認(rèn)為“小鳥從天上來，飛了一百多里”是大話，因?yàn)樗X得天只有井口那么大。師：你覺得小鳥是在說大話嗎?生：不是。小鳥天天飛來飛去的，不像青蛙只待在井底。小鳥當(dāng)然知道天是無邊無際的。師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥，我們對著讀。好嗎?(師生對讀1—3自然段，讀出語氣)師：剛才你說天無邊無際，什么意思呀?生：無邊無際就是說天很大很大，大得沒有邊。師：是嗎?我們把小鳥說的話讀一遍。生：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很哪！”。師：我不明白了，究竟是誰錯(cuò)了?你明白嗎?請完成這個(gè)填空：青蛙認(rèn)為天，是因?yàn)樾▲B認(rèn)為天，是因?yàn)?請學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評價(jià))師：能說說青蛙錯(cuò)