九年級語文下冊第一單元4海燕示范第2課時教案新人教版

Page4《海燕》教學(xué)目標1．分析海燕、海鷗、海鴨、企鵝形象及象征意義。2．駕馭海燕的形象，學(xué)習(xí)海燕搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)斗精神。3．緊扣文本，抓住關(guān)鍵句子、詞語，分析海燕等形象。4．理解象征、對比等手法在文中的運用。5.學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者英勇無畏的革命樂觀主義精神；激發(fā)學(xué)生酷愛生活的情感，培育學(xué)生英勇面對生活中的暴風(fēng)雨的樂觀、戰(zhàn)斗精神。教學(xué)重點緊扣文本，抓住關(guān)鍵句子、詞語，分析海燕等形象。教學(xué)難點理解象征、對比等手法在文中的運用。教學(xué)手段多媒體教學(xué)課時1課時教學(xué)過程第2課時一、導(dǎo)入課程同學(xué)們，前一節(jié)課我們介紹了《海燕》的作者，了解了寫作背景，劃分了文章的結(jié)構(gòu)層次，整體感知課文內(nèi)容。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)課文是如何刻畫海燕形象的。二、合作探究（一）賞析形象1、通讀全文，依據(jù)文中描寫海燕的語句，分析海燕的特點。（抓住關(guān)鍵點：修辭、形容詞、動詞）（1）將來階段（第一次寫海燕）：從色、形和聲三個方面正面描寫海燕?！昂谏拈W電”這個比方形象地表現(xiàn)了海燕矯捷和銳不行當(dāng)?shù)男圩?。“傲岸地翱翔”，則是運用擬人手法寫其動作情態(tài)，表現(xiàn)他對成功的信念?！芭觥睂懰⒂碌惋w，擦浪而過；“沖”寫它迅猛。寫出了海燕在暴風(fēng)雨來臨前無畏無懼翻飛于云里浪尖的姿態(tài)?！敖泻啊憋@示其蓬勃的朝氣和昂揚的斗志。（2）靠近階段（其次次寫海燕）：這一次的描寫比第一次更進了一步。從“叫喊”到“大笑”和“號叫”，從“翱翔”到“飄舞”，從“直沖”到“穿過”，從“碰著”到“掠起”，從“黑色的閃電”到“敏感的精靈”，進一步顯示了海燕的迅猛、歡快、銳不行當(dāng)和必勝的信念（堅決）。（3）即臨階段（第三次寫海燕）：這一次對海燕的描寫不再寫它的姿態(tài)，而是著重于用擬人的手法干脆寫她的兩次大聲的呼喊，點出了海燕作為“預(yù)言家”的本質(zhì)特征，也將全文的感情推向了高潮，最終完成了對海燕形象的塑造。“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”擲地有聲，這是海燕擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信的戰(zhàn)斗情懷和昂揚的革命精神，體現(xiàn)一種豪情與力氣之美。海燕的形象特點：英勇無畏、樂觀自信、斗志昂揚和信念堅決。2.結(jié)合本文的寫作背景，分析海燕這一形象有什么象征意義？（找相像點）【明確】關(guān)于海燕的描寫充分表現(xiàn)了海燕隨著暴風(fēng)雨的到來，精神更激昂，斗志更堅決的英雄氣概。這與面臨俄國革命風(fēng)暴的到來之時的無產(chǎn)階級革命者的形象完全吻合，海燕象征了英勇無畏、樂觀自信、斗志昂揚和信念堅決的俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。3.分析海鷗、海鴨、企鵝的形象。①依據(jù)文中描寫海鷗、海鴨、企鵝的語句，分析這些水鳥的特點。【明確】海鷗、海鴨、企鵝（俄國資產(chǎn)階級中形形色色的政客）海鷗：呻吟、飛竄、恐驚、掩藏海鴨：呻吟、嚇壞企鵝：膽怯 、躲藏海鷗、海鴨、企鵝的特點：膽怯 、軟弱、庸俗、渺小。②結(jié)合寫作背景，分析這些水鳥的象征意義?！久鞔_】海鷗、海鴨、企鵝象征了自私膽怯 的假革命和不革命者。4.文章寫海燕，為什么還要寫海鷗等水鳥？【明確】通過刻畫海鷗、海鴨、企鵝的膽怯 、軟弱、庸俗、渺小，與海燕的“傲岸的翱翔、快樂的叫喊”形成顯明對比，對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀自信。（二）揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和寫作手法。1．探究象征手法在文中的運用?！久鞔_】象征是“托義于物”，也就是“借此言彼”。如本文，大海的波濤象征什么?象征革命高潮時的廣闊人民群眾的力氣，暴風(fēng)雨象征席卷一切的革命浪潮和風(fēng)暴；海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者；海鷗、海鴨、企鵝象征膽怯 革命會破壞它們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。2．有力的對比和烘托。這篇作品為了表現(xiàn)海燕的英勇、樂觀和對暴風(fēng)雨的渴望，除了對海燕作干脆描寫外，還通過暴風(fēng)雨來臨前夕大海海面改變的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝等來作對比。第一部分寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐驚、躲藏與海燕那傲岸的翱翔，快樂的叫喊形成顯明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。其次部分寫海浪與狂風(fēng)生死拼搏的激戰(zhàn)場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。第三部分寫風(fēng)、云、雷、電一齊出動，以此背景來烘托海燕那戰(zhàn)斗號召的豪邁激揚，激昂人心。3．具有劇烈抒情性的語言。作為散文詩，《海燕》的語句不分行，但它精練、形象、美麗，有肯定的跳動性，節(jié)奏感強。例如“海燕叫喊著、翱翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫”，短短一句，以“叫喊”寫聲，以“黑色的閃電”寫形，以“翱翔”“穿過烏云”“掠起波浪的飛沫”寫一連串的快速靈敏的行動；有比方、有夸張(“箭一般地”，比方中兼有夸張)，形象特征顯明；較多的句中停頓增加了語言的節(jié)奏感，瑯瑯上口。全詩語言充溢激情，使人激昂。如結(jié)尾“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”既是期盼，呼喊革命的風(fēng)暴，又是對人民的戰(zhàn)斗呼喊。比方、夸張、擬人(如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”)、排比、反復(fù)等修辭手法的運用，使語言美麗而有氣概，增加了表達效果。三、課堂小結(jié)我們在美的享受中解讀了作品，感覺到作者抑惡揚善，愛憎分明的情感看法，感悟到海燕穿越時空的壯麗。作品運用多種手法，使全詩集詩情畫意、理趣于一體，成為世界文學(xué)寶庫中的一顆奇麗的明珠，其產(chǎn)生的現(xiàn)實意義和深遠意義是巨大的。同學(xué)們，讓我們在生活的暴風(fēng)雨中也做那英勇翱翔、搏擊長空的海燕吧！四、布置作業(yè)時間流轉(zhuǎn)，百年歷史已成過去，革命的風(fēng)暴也早已煙消云散，但海燕的精神依舊值得我們學(xué)習(xí)，因為挑戰(zhàn)生活的暴風(fēng)雨須要更大的志氣。生活中的暴風(fēng)雨我們應(yīng)當(dāng)怎樣面對呢？請以“我們是英勇的海燕”為題寫幾句話，表達你的觀點?！臼纠弧坎唤?jīng)驗風(fēng)雨怎能見彩虹？摯友，不要畏懼困難，只要你有堅決的信念，成功的信念，信任你肯定能看到風(fēng)雨后的彩虹！【示例二】我是一只英勇