《13 我們小點兒聲》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

《13我們小點兒聲》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《13我們小點兒聲》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版。本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合一年級學生的生活實際，通過引導學生了解聲音的概念、聲音的傳播以及聲音對生活的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教學內(nèi)容與課本緊密相連，有助于學生形成正確的道德觀念和法治意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的意識。

2.提升學生遵守公共秩序、保護公共環(huán)境的法治素養(yǎng)。

3.增強學生表達觀點、溝通協(xié)作的能力。

4.培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的良好習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-理解聲音的概念和傳播方式。

-認識到聲音對環(huán)境和他人可能產(chǎn)生的影響。

-學習如何通過降低聲音來保護環(huán)境和他人的感受。

舉例：通過實際操作或模擬實驗，讓學生體驗聲音的強弱變化，理解聲音傳播的基本原理，以及在不同環(huán)境下控制聲音的重要性。

2.教學難點：

-掌握在公共場合合理控制聲音的技巧。

-理解聲音對他人情緒的影響，并能夠同理心對待他人的感受。

舉例：通過角色扮演或小組討論，讓學生模擬在圖書館、電影院等不同環(huán)境中如何保持安靜，以及如何通過言語和行為表達對他人的尊重和理解。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解聲音的基本知識和傳播原理。

-討論法：引導學生討論聲音對環(huán)境和他人影響的具體案例。

-實驗法：通過實際操作讓學生體驗聲音的強弱和傳播效果。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等視覺材料增強學習體驗。

-教學軟件：使用互動軟件讓學生參與聲音傳播模擬實驗。

-互動游戲：設計趣味游戲，讓學生在游戲中學習聲音控制技巧。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一節(jié)關(guān)于聲音的道德與法治課。在我們生活中，聲音無處不在，它既可以給我們帶來快樂，也可能給我們帶來困擾。那么，你們知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“聲音是由物體振動產(chǎn)生的?！崩蠋燑c頭稱贊：“非常好，那今天我們就來探究一下聲音的奧秘。”

二、新課講授

1.老師講解聲音的產(chǎn)生、傳播和影響。

-老師站在講臺上，用幻燈片展示聲音的產(chǎn)生過程，引導學生觀察振動圖示，讓學生了解聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

-老師繼續(xù)講解聲音的傳播，通過展示聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度差異，讓學生明白聲音在固體、液體和氣體中的傳播特點。

-老師結(jié)合實際案例，如噪音污染、聲音對聽力的影響等，讓學生認識到聲音對環(huán)境和他人可能產(chǎn)生的影響。

2.老師引導學生學習如何降低聲音。

-老師提出問題：“在公共場合，我們應該如何降低聲音，以保護環(huán)境和他人？”學生們積極思考，舉手回答。

-老師總結(jié)同學們的回答，強調(diào)在公共場合保持安靜的重要性，并給出具體建議，如降低音量、使用耳機等。

3.老師講解聲音對他人情緒的影響。

-老師提出問題：“聲音對他人情緒有什么影響？”學生們討論后，老師總結(jié)出聲音可以影響他人的情緒，并舉例說明。

-老師強調(diào)在與人交流時，要注意聲音的溫和、禮貌，以表達對他人的尊重和理解。

三、課堂活動

1.角色扮演

-老師將學生們分成小組，每組扮演不同的角色，如圖書館管理員、電影院觀眾等，模擬在公共場合保持安靜的場景。

-各小組進行角色扮演，其他同學觀察并評價，共同學習如何在公共場合降低聲音。

2.小組討論

-老師提出問題：“你們認為，在日常生活中，我們還可以通過哪些方式來降低聲音，保護環(huán)境和他人？”學生們展開討論，分享自己的觀點。

-老師總結(jié)同學們的討論，強調(diào)降低聲音的重要性，并給出更多實際建議。

四、課堂總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聲音的產(chǎn)生、傳播、影響以及如何降低聲音。

2.老師鼓勵學生們在日常生活中，踐行所學知識，保護環(huán)境和他人。

3.老師對學生們在本節(jié)課的表現(xiàn)給予肯定，并期待他們在今后的生活中，能夠成為一個有責任、有擔當?shù)娜恕?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，觀察自己家中的聲音環(huán)境，思考如何降低噪音，保護家人和鄰居。”

2.老師提醒學生們，下周上課時，要分享自己的觀察和思考，共同學習如何降低聲音，保護環(huán)境和他人。知識點梳理1.聲音的產(chǎn)生

-聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

-振動停止，聲音也隨之消失。

2.聲音的傳播

-聲音可以在固體、液體和氣體中傳播。

-聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，通常在固體中最快，其次是液體，最后是氣體。

3.聲音的強度

-聲音的強度與振幅有關(guān)，振幅越大，聲音越強。

-聲音的強度可以用分貝（dB）來表示。

4.聲音對環(huán)境的影響

-噪音污染對環(huán)境和人類健康有害。

-噪音可以干擾人們的工作、學習和休息。

5.聲音對他人情緒的影響

-聲音可以影響他人的情緒，過大的聲音可能會引起不適或憤怒。

-在與他人交流時，應注意聲音的溫和和禮貌。

6.如何降低聲音

-在公共場合保持安靜，降低音量。

-使用耳機或耳塞，減少噪音對聽力的影響。

-在家中或辦公室安裝隔音材料，減少噪音傳播。

7.聲音與法律

-法律對噪音污染有明確規(guī)定，如《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》。

-公民有權(quán)對噪音污染進行投訴和舉報。

8.聲音與道德

-尊重他人的權(quán)利，避免在公共場合制造噪音。

-在與他人交流時，注意聲音的溫和和禮貌。

9.聲音與環(huán)保

-聲音污染是環(huán)境污染的一種形式，需要引起重視。

-通過降低噪音，保護環(huán)境和人類健康。

10.聲音與生活

-聲音在我們的生活中無處不在，影響我們的生活質(zhì)量。

-學會控制聲音，提高生活品質(zhì)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，對聲音的產(chǎn)生、傳播和影響表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在角色扮演活動中，能夠準確扮演不同角色，并遵守相應的行為規(guī)范。

-學生在回答問題時，能夠結(jié)合生活實際，提出合理的觀點和建議。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞如何降低聲音、保護環(huán)境和他人這一主題，展開深入的交流和討論。

-各小組展示成果時，能夠清晰、有條理地表達觀點，其他同學也能認真傾聽并給予評價。

-通過小組討論，學生們學會了團隊合作，提高了溝通和表達的能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要包括選擇題、判斷題和簡答題，考察學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對聲音的基本概念和傳播原理有較好的理解。

-少數(shù)學生在回答關(guān)于如何降低聲音的問題時，存在一定的困惑，需要進一步引導和講解。

4.學生自評與互評：

-在課后，老師組織學生進行自評與互評，讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)。

-學生們能夠坦誠地指出自己的不足，并提出改進措施。

-互評環(huán)節(jié)，學生們能夠公正、客觀地評價同伴，體現(xiàn)了良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，但在回答問題時，部分學生存在語言表達不夠清晰、邏輯性不強的問題。

-針對小組討論：學生們在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好，能夠主動參與討論，但在討論過程中，部分學生存在發(fā)言過于積極，導致其他同學發(fā)言機會減少的情況。

-針對隨堂測試：大部分學生能夠掌握本節(jié)課的知識點，但仍有部分學生在實際應用方面存在困難，需要加強課后輔導。

-針對學生自評與互評：學生們能夠認真反思，提出改進措施，但在互評過程中，部分學生評價過于苛刻，需要引導學生進行客觀、公正的評價。

-教師建議：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，建議加強語言表達和邏輯思維能力的培養(yǎng)；針對小組討論，建議引導學生進行更加平等的交流；針對隨堂測試，建議加強課后輔導，幫助學生鞏固知識點；針對學生自評與互評，建議引導學生進行客觀、公正的評價，營造良好的學習氛圍。板書設計①聲音的產(chǎn)生

-物體振動

-振動停止，聲音消失

②聲音的傳播

-固體、液體、氣體

-傳播速度：固體>液體>氣體