廣東省湛江市雷州市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)期末教學(xué)效果檢測(cè)語(yǔ)文試題說(shuō)明：1、全卷共6頁(yè)，滿分120分。考試用時(shí)120分鐘。一、積累運(yùn)用（30分）1.古詩(shī)默寫(xiě)。（1）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？_________。（王灣《次北固山下》）（2）終古高云簇此城，_________。（譚嗣同《潼關(guān)》）（3）子夏曰：“_________，_________，仁在其中矣?！保ā?lt;論語(yǔ)>十二章》）（4）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是：_________，_________。（5）完成李商隱《夜雨寄北》古詩(shī)默寫(xiě)。_________，_________。_________，_________。閱讀下面的文字，完成下面小題。漢字很奇妙也很有趣，充滿生活氣息，但不乏哲學(xué)意味，可見(jiàn)先人造字之shàfèikǔxīn，獨(dú)具匠心，讓我們受益至今，玩味無(wú)窮。pìrú，“靜”中藏了個(gè)“爭(zhēng)”字，“穩(wěn)”中藏了個(gè)“急”字，“忙”中藏了個(gè)“亡”字，“忍”中藏了個(gè)“刃”字。個(gè)個(gè)都yùyì很深，別具情懷，充滿了_______的辯證法，亦正亦奇的大zhìhuì。2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）shàfēikǔxīn（）（2）pìrú（）（3）yùyì（）（4）zhìhuì（）3.在文中橫線處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)是（）A.家喻戶曉 B.不以為然 C.悲天憫人 D.相輔相成4.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.漢字盡管奇妙也很有趣，充滿生活氣息，還不乏哲學(xué)意味。B.漢字很奇妙也很有趣，充滿生活氣息，也不乏哲學(xué)意味。C.漢字很奇妙也很有趣，充滿生活氣息，因此不乏哲學(xué)意味。D.漢字雖然奇妙也很有趣，充滿生活氣息，但是不乏哲學(xué)意味。5.閱讀下面材料，按要求答題。班委們準(zhǔn)備布置班級(jí)圖書(shū)角，以營(yíng)造班級(jí)的書(shū)香氛圍。班委會(huì)向同學(xué)們征求意見(jiàn)，A組同學(xué)為此展開(kāi)了小組討論，請(qǐng)你一起參與。（1）圍繞“如何布置班級(jí)圖書(shū)角”的問(wèn)題，小組成員確定了以下討論內(nèi)容：下面內(nèi)容中，不適合放入本次小組討論的一項(xiàng)是（）A.圖書(shū)角的宣傳標(biāo)語(yǔ) B.圖書(shū)角的入選書(shū)目C.圖書(shū)管理員的職責(zé) D.圖書(shū)角的環(huán)境裝飾（2）小組在討論“圖書(shū)角宣傳語(yǔ)”的過(guò)程中，一致認(rèn)為宣傳語(yǔ)要簡(jiǎn)潔且有意義。請(qǐng)依據(jù)要求，給圖書(shū)角擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。圖書(shū)角宣傳語(yǔ)：_______名著閱讀。（6分）6.下列關(guān)于《西游記》理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.《西游記》故事情節(jié)引人入勝，第十三回到第一百回是小說(shuō)的主體部分。B.孫悟空的火眼金睛能識(shí)破一切妖魔鬼怪，是觀音菩薩因其保護(hù)唐僧取經(jīng)的需要而賜。C.在閻羅王生死簿上，孫悟空只能活到三百四十二歲。D.《西游記》善于塑造人物，無(wú)論是取經(jīng)師徒，還是各路妖魔人物，都個(gè)性鮮明。7.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問(wèn)題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。請(qǐng)你從《五猖會(huì)》《二十四孝圖》兩篇文章中任選一篇，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅的兒童教育思想。二、閱讀理解（40分）（一）（15分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】蒲松齡《狼》一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。【乙】?jī)赡霖Q①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹(shù)，相去數(shù)十步。少頃大狼至入穴失子意甚倉(cāng)皇。豎于樹(shù)上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹(shù)致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之；乃舍此趨彼，跑②號(hào)如前狀。前樹(shù)又鳴，又轉(zhuǎn)奔之。口無(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣?。ㄟx自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱樣子。8.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）并驅(qū)如故（）（2）屠暴起（）（3）意甚倉(cāng)皇（）（4）相去數(shù)十步（）9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。（2）狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之；乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。10.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。少頃大狼至入穴失子意甚倉(cāng)皇11.結(jié)合文段內(nèi)容，談?wù)劶滓覂晌闹械睦堑男蜗笥泻尾煌＃ǘ?0分）閱讀下面材料，完成下面小題【材料一】近年來(lái)，我省各地掀起了學(xué)習(xí)朱子文化的熱潮。在福州，各地各校紛紛開(kāi)展“朱子文化進(jìn)校園”活動(dòng)，利用電子屏、校園廣播、宣傳欄、校園景觀等作為朱子文化的宣傳陣地，在校內(nèi)走廊、墻壁等醒目位置粘貼朱熹語(yǔ)錄、家訓(xùn)來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。許多學(xué)校通過(guò)舉辦主題班會(huì)、手抄報(bào)和主題黑板報(bào)比賽，讓朱子文化走進(jìn)班級(jí)。在漳州，閩南日?qǐng)?bào)社聯(lián)合多所學(xué)校舉辦朱子文化圖片展進(jìn)校園巡展活動(dòng)，為廣大學(xué)生獻(xiàn)上漳州朱子文化盛宴。在三明，尤溪縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行朱熹像揭幕儀式，通過(guò)表謝親師、擊鼓明志、破筆開(kāi)蒙等活動(dòng)，感受朱子文化魅力，推動(dòng)朱子文化進(jìn)校園?！静牧隙竣佟皷|周出孔丘，南宋有朱熹。中國(guó)古文化，泰山與武夷?！蹦掀绞侵祆涔世?，南平市教育局注重朱子文化的傳承與創(chuàng)新，積極開(kāi)展讀本進(jìn)校園活動(dòng)，將朱子文化融入課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)習(xí)了解《朱子家訓(xùn)》、朱子詩(shī)詞等，在潛移默化中傳承中華美德。②市教育局鼓勵(lì)各中小學(xué)在校園建設(shè)上融入朱子文化。作為“朱子文化進(jìn)校園”基點(diǎn)校，武夷山市朱子學(xué)校較好地發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用，校園內(nèi)處處都彌漫著朱子文化氣息：大門口鐫刻著朱子手跡校訓(xùn)“活源毓秀，繼往開(kāi)來(lái)”，校園中央矗立著朱子雕像，校內(nèi)專門辟有朱子文化園，名篇雋語(yǔ)相伴左右。老師和孩子們一進(jìn)校園，就能感受到撲面而來(lái)的書(shū)香氣息。③目前，我市正編制完善南平市研學(xué)旅行規(guī)劃，規(guī)劃武夷山五夫和建陽(yáng)考亭兩條朱子文化研學(xué)旅行路線。此外，在南平市國(guó)家級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地（在建）已規(guī)劃建設(shè)160平方米左右的朱子文化展廳，作為今后全市中小學(xué)生綜合實(shí)踐課程教育教學(xué)的主題展館。待綜合實(shí)踐基地投入使用后，組織全市學(xué)生開(kāi)展朱子文化研學(xué)實(shí)踐課程。【材料三】12.下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.學(xué)習(xí)朱子文化在我省掀起了熱潮，部分學(xué)校開(kāi)展了朱子文化進(jìn)校園活動(dòng)。B.電子屏幕、校園廣播、校內(nèi)走廊、班級(jí)黑板報(bào)等都適合學(xué)校宣傳朱子文化。C.武夷山市朱子學(xué)校營(yíng)造的朱子文化氛圍，讓師生感受到了濃厚的書(shū)香氣息。D.目前，我市已編制完善武夷山五夫和建陽(yáng)考亭兩條朱子文化研學(xué)旅行路線。13.結(jié)合材料二，簡(jiǎn)要概括南平市普及推廣朱子文化進(jìn)校園活動(dòng)的做法。14.閱讀材料三，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的結(jié)論。種下陽(yáng)春彭學(xué)明①姐姐姐夫?yàn)橥媚甏禾熳鰷?zhǔn)備時(shí)，還是虎年的寒冬臘月，距離溫暖春天的到來(lái)還有一段光景。農(nóng)人在春天里干活叫種陽(yáng)春，為種陽(yáng)春做準(zhǔn)備叫備春。②一大早，姐姐姐夫就開(kāi)著農(nóng)用三輪車上山了。一棟棟木屋農(nóng)舍，一聲聲雞鳴犬吠，一壩壩田園田野，和一山山青翠秀色，都擦著姐姐姐夫身邊而來(lái)，又從姐姐姐夫身后倒去。寒氣和霧氣跟著，將姐姐姐夫包裹。山色和山影跟著，與姐姐姐夫同行。③柴火灰是鄉(xiāng)間最易得也最實(shí)惠的有機(jī)肥料。姐姐姐夫把灰一籃籃篩下，順著篩眼颯颯漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用來(lái)烤火取暖。姐姐把灰均勻鋪撒在坡地上，姐夫則開(kāi)動(dòng)農(nóng)耕機(jī)翻耕。農(nóng)耕機(jī)來(lái)到姐姐姐夫家好幾年了，不但熟悉了家里的一切，也熟悉了山坡上的一切。姐姐姐夫更是熟悉農(nóng)耕機(jī)的脾氣，把農(nóng)耕機(jī)馴服得比耕牛還要聽(tīng)話、勤快、有力。偌大一塊坡地，很快就犁完了。④在姐姐姐夫眼里，柴火灰就是滿地的烏金碎銀！一整片泥土被農(nóng)耕機(jī)像翻面團(tuán)一樣一溜溜翻開(kāi)，被一鋤鋤翻曬，柴火灰也與泥土緊緊交融，成為喂肥莊稼的養(yǎng)料。⑤翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好，姐夫開(kāi)著農(nóng)用車一趟趟把備好的糞肥運(yùn)到地里，一層層潑灑。這片跟了姐姐姐夫幾十年的地，在他們年復(fù)一年的精心伺候下，一年比一年黑，一年比一年肥，黑得發(fā)亮，肥得流油。盡管虎年里半年都沒(méi)下雨，那泥土還是帶著濕氣和地氣，一捏，就能像海綿一樣捏成一團(tuán)、蓬松開(kāi)去。⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里長(zhǎng)的，伺候了泥土大半輩子，他們生命的顏色已是泥土的顏色，他們的情感和寄托與泥土緊緊相連。他們已是泥土的一部分。他們最懂土地對(duì)人間的意義，他們像疼愛(ài)子孫一樣疼愛(ài)土地。⑦哥哥嫂子一樣不會(huì)讓他們的農(nóng)田吃虧、挨餓。哥哥雖然也七十來(lái)歲了，身體卻比姐姐姐夫好，還挑得起一百多斤的擔(dān)子，背得起一百多斤的東西。干涸了半年的農(nóng)田，已經(jīng)坼裂了，哥哥得搶在雨水來(lái)臨前先翻耕一遍。⑧哥哥上了年紀(jì)，耳朵已經(jīng)不太好使了。嫂子罵他，他笑呵呵的，聽(tīng)不見(jiàn)；天上打雷，他懵懂懂的，聽(tīng)不見(jiàn)。但田土和莊稼的一呼一息，他聽(tīng)得清清楚楚。一壩子干涸得沒(méi)有一滴水的稻田，只剩下收割后的稻草樁子和茬子，排著整齊的隊(duì)列，有如待閱的方陣。哥哥犁田用的旋耕機(jī)一進(jìn)農(nóng)田，那板結(jié)的泥土就一下子翻開(kāi)松散、攪碎平整了，那滿田的稻草樁子和茬子也都被打成細(xì)碎的粉末了。⑨在后輩心里，干這些農(nóng)活辛苦，他們心疼老人?？稍诟绺缃憬氵@輩人眼里，這根本不苦，反倒樂(lè)在其中。姐姐說(shuō)，有什么苦的呢？現(xiàn)在耕田有耕田機(jī)，犁地有犁地機(jī)，收割有收割機(jī)，打米有打米機(jī)，榨油有榨油機(jī)。哥哥說(shuō)，現(xiàn)在不用交農(nóng)業(yè)稅，國(guó)家還給種糧補(bǔ)貼、植樹(shù)補(bǔ)貼，到哪里找這樣的好日子呢？⑩春光和秋色，永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)哥哥姐姐這樣種陽(yáng)春的人。（選自《長(zhǎng)在心中的大樹(shù)》，人民日?qǐng)?bào)出版社2024年2月第1版，有刪改）15.關(guān)于為兔年“備春”，姐姐姐夫先后做了哪些主要工作？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。①______→②______→農(nóng)耕機(jī)翻耕→③______→④______16.文章第②段中畫(huà)線句子極具表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇兩個(gè)角度加以賞析。一棟棟木屋農(nóng)舍，一聲聲雞鳴犬吠，一壩壩田園田野，和一山山青翠秀色，都擦著姐姐姐夫身邊而來(lái)，又從姐姐姐夫身后倒去。17.有人認(rèn)為，文章第⑧段中哥哥被罵的情節(jié)可以刪去，你是否同意？談?wù)勀愕目捶ā?8.文章結(jié)尾說(shuō)“春光和秋色，永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)哥哥姐姐這樣種陽(yáng)春的人”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這句話給你帶來(lái)了哪些啟示。三、寫(xiě)作（50分）19.在成長(zhǎng)的路上，總會(huì)有一些溫暖的瞬間銘刻在我們心里，這些瞬間，就像一束陽(yáng)光，照亮、溫暖著我們的心靈，讓我們感動(dòng)萬(wàn)分。請(qǐng)以“溫暖的瞬間”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）立意自定，文體不限，不少于600字。（除詩(shī)歌外）（2）記敘出具體的事情，說(shuō)真話、抒真情；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和地名。

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)期末教學(xué)效果檢測(cè)語(yǔ)文試題說(shuō)明：1、全卷共6頁(yè)，滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。一、積累運(yùn)用（30分）1.古詩(shī)默寫(xiě)。（1）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？_________。（王灣《次北固山下》）（2）終古高云簇此城，_________。（譚嗣同《潼關(guān)》）（3）子夏曰：“_________，_________，仁在其中矣?！保ā?lt;論語(yǔ)>十二章》）（4）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是：_________，_________。（5）完成李商隱《夜雨寄北》古詩(shī)默寫(xiě)_________，_________。_________，_________?！敬鸢浮竣?歸雁洛陽(yáng)邊②.秋風(fēng)吹散馬蹄聲③.博學(xué)而篤志④.切問(wèn)而近思⑤.我寄愁心與明月⑥.隨君直到夜郎西⑦.君問(wèn)歸期未有期⑧.巴山夜雨漲秋池⑨.何當(dāng)共剪西窗燭⑩.卻話巴山夜雨時(shí)【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“雁、蹄、博、篤志、愁、燭”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。閱讀下面的文字，完成下面小題。漢字很奇妙也很有趣，充滿生活氣息，但不乏哲學(xué)意味，可見(jiàn)先人造字之shàfèikǔxīn，獨(dú)具匠心，讓我們受益至今，玩味無(wú)窮。pìrú，“靜”中藏了個(gè)“爭(zhēng)”字，“穩(wěn)”中藏了個(gè)“急”字，“忙”中藏了個(gè)“亡”字，“忍”中藏了個(gè)“刃”字。個(gè)個(gè)都yùyì很深，別具情懷，充滿了_______的辯證法，亦正亦奇的大zhìhuì。2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）shàfēikǔxīn（）（2）pìrú（）（3）yùyì（）（4）zhìhuì（）3.在文中橫線處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.家喻戶曉 B.不以為然 C.悲天憫人 D.相輔相成4.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.漢字盡管奇妙也很有趣，充滿生活氣息，還不乏哲學(xué)意味。B.漢字很奇妙也很有趣，充滿生活氣息，也不乏哲學(xué)意味。C.漢字很奇妙也很有趣，充滿生活氣息，因此不乏哲學(xué)意味。D.漢字雖然奇妙也很有趣，充滿生活氣息，但是不乏哲學(xué)意味?！敬鸢浮?.①.煞費(fèi)苦心②.譬如③.寓意④.智慧3.D4.B【解析】【2題詳解】本題考查字形。煞費(fèi)苦心，shàfèikǔxīn，形容費(fèi)盡心思、費(fèi)盡心機(jī)。譬如，pìrú，意思是比如。寓意，yùyì，借言外之意，寄托或蘊(yùn)含的意旨或意思。智慧，zhìhuì，指判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力?！?題詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.家喻戶曉：意思是家家戶戶都知道，形容人所共知。通常用來(lái)形容某種事物或人物非常有名氣、廣為人知；B.不以為然：意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定。多用來(lái)表達(dá)對(duì)別人觀點(diǎn)或做法的態(tài)度；C.悲天憫人：意思是對(duì)社會(huì)的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平，通常用于形容一個(gè)人具有深切的同情心和社會(huì)責(zé)任感，心懷天下，憂慮世事；D.相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。強(qiáng)調(diào)兩者之間相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系；在文段語(yǔ)境中，是說(shuō)漢字所蘊(yùn)含的道理體現(xiàn)了一種相互對(duì)立又相互依存的辯證法，“相輔相成”能夠很好地體現(xiàn)這種相互關(guān)系，而其他三個(gè)成語(yǔ)“家喻戶曉”“不以為然”“悲天憫人”與這種表達(dá)辯證法的語(yǔ)境不相符。所以應(yīng)填入“相輔相成”。故選D?！?題詳解】本題考查病句修改。原句“漢字很奇妙也很有趣，充滿生活氣息，但不乏哲學(xué)意味”中，“但”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，然而從句子內(nèi)容來(lái)看，“奇妙有趣、充滿生活氣息”和“不乏哲學(xué)意味”之間并非轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是并列的關(guān)系，所以原句關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。應(yīng)將“但”改為“也”。故選B。5.閱讀下面材料，按要求答題。班委們準(zhǔn)備布置班級(jí)圖書(shū)角，以營(yíng)造班級(jí)的書(shū)香氛圍。班委會(huì)向同學(xué)們征求意見(jiàn)，A組同學(xué)為此展開(kāi)了小組討論，請(qǐng)你一起參與。（1）圍繞“如何布置班級(jí)圖書(shū)角”的問(wèn)題，小組成員確定了以下討論內(nèi)容：下面內(nèi)容中，不適合放入本次小組討論的一項(xiàng)是（）A.圖書(shū)角的宣傳標(biāo)語(yǔ) B.圖書(shū)角的入選書(shū)目C.圖書(shū)管理員的職責(zé) D.圖書(shū)角的環(huán)境裝飾（2）小組在討論“圖書(shū)角宣傳語(yǔ)”的過(guò)程中，一致認(rèn)為宣傳語(yǔ)要簡(jiǎn)潔且有意義。請(qǐng)依據(jù)要求，給圖書(shū)角擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。圖書(shū)角宣傳語(yǔ)：_______【答案】（1）C（2）我讀書(shū)，我快樂(lè)。（或：熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀。）【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。A.宣傳標(biāo)語(yǔ)是圖書(shū)角的重要組成部分，它能夠吸引同學(xué)們的注意力，營(yíng)造書(shū)香氛圍。因此，討論宣傳標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)是布置圖書(shū)角的重要環(huán)節(jié)。B.入選書(shū)目決定了圖書(shū)角的內(nèi)容質(zhì)量，選擇適合同學(xué)們閱讀的書(shū)籍是圖書(shū)角布置的核心任務(wù)之一。因此，討論入選書(shū)目是本次小組討論的重要內(nèi)容。C.圖書(shū)管理員的職責(zé)涉及圖書(shū)的日常管理和維護(hù)，雖然與圖書(shū)角的運(yùn)行相關(guān)，但并不直接涉及圖書(shū)角的布置和設(shè)計(jì)。因此，這一主題更適合在圖書(shū)角建立后的管理階段討論，而不是在布置階段。D.環(huán)境裝飾是圖書(shū)角布置的重要組成部分，它能夠提升圖書(shū)角的吸引力和舒適度。因此，討論環(huán)境裝飾是本次小組討論的重要內(nèi)容。故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)短有力，傳達(dá)出圖書(shū)角的核心價(jià)值，如閱讀的重要性、知識(shí)的獲取等。示例：書(shū)香滿園，智慧無(wú)限；閱讀點(diǎn)亮心靈，知識(shí)改變未來(lái)；一書(shū)一世界，閱讀伴成長(zhǎng)；書(shū)香滿園，智慧無(wú)限。名著閱讀。（6分）6.下列關(guān)于《西游記》的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.《西游記》故事情節(jié)引人入勝，第十三回到第一百回是小說(shuō)的主體部分。B.孫悟空的火眼金睛能識(shí)破一切妖魔鬼怪，是觀音菩薩因其保護(hù)唐僧取經(jīng)的需要而賜。C.在閻羅王的生死簿上，孫悟空只能活到三百四十二歲。D.《西游記》善于塑造人物，無(wú)論是取經(jīng)師徒，還是各路妖魔人物，都個(gè)性鮮明?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查內(nèi)容概括。B.有誤，在《西游記》中，孫悟空的火眼金睛是他在太上老君的煉丹爐中煉就的，而不是觀音菩薩賜予的。故選B。7.在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問(wèn)題，有些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。請(qǐng)你從《五猖會(huì)》《二十四孝圖》兩篇文章中任選一篇，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯迅的兒童教育思想。【答案】《五猖會(huì)》寫(xiě)“我”心心念念的五猖會(huì)即將開(kāi)始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達(dá)了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。（或：《十四孝圖）》寫(xiě)到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書(shū)籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想。）【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。本書(shū)為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫(xiě)于北京，后五篇寫(xiě)于廈門。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。做答此題，首先明確題目要求是從《五猖會(huì)》《二十四孝圖》中任選一篇，結(jié)合內(nèi)容闡述魯迅的兒童教育思想。所以需要先回憶這兩篇文章的具體情節(jié)，然后從中提煉出魯迅對(duì)于兒童教育的觀點(diǎn)。示例一：《五猖會(huì)》中，兒時(shí)的“我”滿心期待去參加五猖會(huì)，那是充滿歡樂(lè)與新奇的盛會(huì)，對(duì)“我”有著極大的吸引力。然而，在即將出發(fā)之際，父親卻要求“我”背誦枯燥的《鑒略》，背不出就不許去看會(huì)。這突如其來(lái)的強(qiáng)制行為，瞬間澆滅了“我”的興奮與期待。魯迅通過(guò)這一情節(jié)，表達(dá)了教育不應(yīng)違背孩子的意愿，應(yīng)給予孩子自由快樂(lè)的成長(zhǎng)空間，尊重他們對(duì)世界的好奇與探索欲，不能用刻板的學(xué)習(xí)任務(wù)壓抑孩子的天性的教育思想。示例二：在《二十四孝圖》里，魯迅描述了當(dāng)時(shí)兒童讀物中那些所謂的“孝”故事，如“老萊娛親”的虛偽作態(tài)，“郭巨埋兒”的殘忍無(wú)情。這些內(nèi)容不僅形式粗陋，還嚴(yán)重違背人性，會(huì)給兒童的心靈帶來(lái)扭曲和傷害。由此可見(jiàn)，魯迅認(rèn)為兒童讀物應(yīng)該是積極健康、符合兒童認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)的，能夠真正給予孩子正面引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，而不是用這類不良內(nèi)容誤導(dǎo)兒童的教育思想。二、閱讀理解（40分）（一）（15分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住科阉升g《狼》一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！疽摇?jī)赡霖Q①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹(shù)，相去數(shù)十步。少頃大狼至入穴失子意甚倉(cāng)皇。豎于樹(shù)上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹(shù)致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之；乃舍此趨彼，跑②號(hào)如前狀。前樹(shù)又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣！（選自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土。同“刨”。③奄奄：氣息微弱的樣子。8.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）并驅(qū)如故（）（2）屠暴起（）（3）意甚倉(cāng)皇（）（4）相去數(shù)十步（）9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。（2）狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之；乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。10.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。少頃大狼至入穴失子意甚倉(cāng)皇11.結(jié)合文段內(nèi)容，談?wù)劶滓覂晌闹械睦堑男蜗笥泻尾煌??！敬鸢浮?.①.舊的，原來(lái)的②.突然③.神情④.距離9.（1）一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。（2）狼聽(tīng)到了聲音向四張望，才望見(jiàn)另一棵樹(shù)上的小狼和牧童；于是它又放棄這棵樹(shù)奔跑向那一邊，像之前一樣邊跑邊叫。10.少頃/大狼至/入穴失子/意甚倉(cāng)皇11.甲文中屠夫一次又一次投給狼骨頭，狼仍然緊緊跟隨其后，狼還迷惑屠夫，企圖偷襲他，但最后還是被屠夫識(shí)破，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐、愚蠢；乙文中的狼為救小狼兩處奔波以至氣絕身亡，體現(xiàn)了偉大的母愛(ài)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】蒲松齡的《狼》通過(guò)兩個(gè)故事展現(xiàn)了狼的狡詐與牧童的智慧。甲文中，屠夫與兩只狼的較量，揭示了狼的狡猾和人類的機(jī)智。狼假寐誘敵，最終被屠夫識(shí)破并擊斃，表現(xiàn)出狼的陰險(xiǎn)與人類的冷靜應(yīng)對(duì)。乙文中，牧童利用狼的母性，通過(guò)反復(fù)折磨小狼，使大狼疲于奔命，最終力竭而死，展現(xiàn)了狼的母性與牧童的機(jī)敏。兩文通過(guò)不同的情節(jié)，塑造了狼的多面形象，既有狡詐陰險(xiǎn)，也有母性深情，而人類則通過(guò)智慧與冷靜戰(zhàn)勝了自然的威脅?！?題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)理解。（1）句意：像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。故：舊的，原來(lái)的。（2）句意：屠戶突然跳起來(lái)。暴：突然。（3）句意：神情十分驚慌。意：神情。（4）句意：兩棵樹(shù)相距幾十步遠(yuǎn)。去：距離?！?題詳解】本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）少時(shí)：一會(huì)兒；徑：徑直；去：離開(kāi)；犬：名詞作狀語(yǔ)，像狗一樣。（2）聞：聽(tīng)到；四顧：四處張望；始：才；乃：于是，就；舍：舍棄，放棄；趨：快走，這里是“奔向”的意思；號(hào)：嚎叫；如前狀：像之前那樣?！?0題詳解】本題考查文言斷句。句意：一會(huì)兒，大狼回來(lái)了，它鉆進(jìn)狼窩看見(jiàn)小狼不見(jiàn)了，神情十分驚慌?！吧夙暋北頃r(shí)間，稍作停頓引出下文情節(jié)；“大狼至”點(diǎn)明關(guān)鍵人物大狼到來(lái)這一動(dòng)作；“入穴失子”是大狼入穴后的行為及發(fā)現(xiàn)的情況；“意甚倉(cāng)皇”描述大狼當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。故斷句：少頃/大狼至/入穴失子/意甚倉(cāng)皇。【11題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。結(jié)合甲文“屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”可知，屠夫因?yàn)楹ε吕牵砸淮斡忠淮蔚匕压穷^投給狼，可即便骨頭都扔完了，兩只狼還是像原來(lái)一樣一起緊緊跟隨屠夫，這充分體現(xiàn)出狼的貪婪，不滿足于得到的骨頭，還想要更多。結(jié)合“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可知，一只狼假裝像狗一樣蹲坐在屠夫面前，做出悠閑的樣子來(lái)迷惑屠夫，另一只狼則在積薪后打洞，想要從后面攻擊屠夫，這顯示出狼的狡詐。然而最終它們的計(jì)謀被屠夫識(shí)破并被殺死，又體現(xiàn)出狼的愚蠢。由此可知，甲文中的狼具有貪婪、狡詐、愚蠢的特點(diǎn)。結(jié)合乙文“少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹(shù)上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹(shù)致小狼鳴急。狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之；乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。前樹(shù)又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣”可知，大狼發(fā)現(xiàn)小狼不見(jiàn)了后非常驚慌，當(dāng)聽(tīng)到牧童弄出小狼的嚎叫聲后，大狼在兩棵樹(shù)之間來(lái)回奔波，一邊嚎叫一邊扒土，不停地往返了數(shù)十次，最終因?yàn)檫^(guò)度勞累而氣絕身亡。大狼為了救自己的小狼，不顧自身安危，竭盡全力，這種行為體現(xiàn)了偉大的母愛(ài)。由此可知，乙文中的狼展現(xiàn)出的是偉大母愛(ài)的形象?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】一個(gè)屠戶傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠戶很害怕，就把骨頭扔給它們。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著他。屠戶又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠戶。屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。他看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山一樣。于是屠戶跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似蹲坐在屠戶的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來(lái)，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了?！疽摇?jī)蓚€(gè)牧童走進(jìn)山林里（恰好）走到一個(gè)狼窩前，窩里有兩只小狼。（他們）謀劃著各抓一只，分別爬上一棵樹(shù)，兩棵樹(shù)相距幾十步遠(yuǎn)。一會(huì)兒，大狼回來(lái)了，它鉆進(jìn)狼窩看見(jiàn)小狼不見(jiàn)了，神情十分驚慌。一個(gè)牧童在樹(shù)上扭小狼的腳和耳朵，故意讓它哀號(hào)；大狼聽(tīng)到小狼的叫聲，仰頭看見(jiàn)了，憤怒地沖到樹(shù)下，一邊嚎叫一邊連爬帶抓。另一個(gè)牧童也在另一棵樹(shù)上扭著另一只小狼的腳和耳朵令它急急地哀嚎；大狼聽(tīng)到另一只小狼的哀嚎后停下來(lái)四處張望，看見(jiàn)另一棵樹(shù)上的小狼和牧童；它就舍棄這棵樹(shù)奔跑向另一邊，（它）邊刨土邊嚎叫像剛才一樣。第一棵樹(shù)上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵樹(shù)。口中叫個(gè)不停、腳下奔跑不止，來(lái)來(lái)回回跑了幾十趟，跑得漸漸慢了，叫聲漸漸弱了；不一會(huì)兒，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，過(guò)了許久，便一動(dòng)不動(dòng)了。牧童爬下樹(shù)一看，大狼已經(jīng)斷氣了?。ǘ?0分）閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】近年來(lái)，我省各地掀起了學(xué)習(xí)朱子文化的熱潮。在福州，各地各校紛紛開(kāi)展“朱子文化進(jìn)校園”活動(dòng)，利用電子屏、校園廣播、宣傳欄、校園景觀等作為朱子文化的宣傳陣地，在校內(nèi)走廊、墻壁等醒目位置粘貼朱熹語(yǔ)錄、家訓(xùn)來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。許多學(xué)校通過(guò)舉辦主題班會(huì)、手抄報(bào)和主題黑板報(bào)比賽，讓朱子文化走進(jìn)班級(jí)。在漳州，閩南日?qǐng)?bào)社聯(lián)合多所學(xué)校舉辦朱子文化圖片展進(jìn)校園巡展活動(dòng)，為廣大學(xué)生獻(xiàn)上漳州朱子文化盛宴。在三明，尤溪縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行朱熹像揭幕儀式，通過(guò)表謝親師、擊鼓明志、破筆開(kāi)蒙等活動(dòng)，感受朱子文化魅力，推動(dòng)朱子文化進(jìn)校園?！静牧隙竣佟皷|周出孔丘，南宋有朱熹。中國(guó)古文化，泰山與武夷?！蹦掀绞侵祆涔世?，南平市教育局注重朱子文化的傳承與創(chuàng)新，積極開(kāi)展讀本進(jìn)校園活動(dòng)，將朱子文化融入課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)習(xí)了解《朱子家訓(xùn)》、朱子詩(shī)詞等，在潛移默化中傳承中華美德。②市教育局鼓勵(lì)各中小學(xué)在校園建設(shè)上融入朱子文化。作為“朱子文化進(jìn)校園”基點(diǎn)校，武夷山市朱子學(xué)校較好地發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用，校園內(nèi)處處都彌漫著朱子文化氣息：大門口鐫刻著朱子手跡校訓(xùn)“活源毓秀，繼往開(kāi)來(lái)”，校園中央矗立著朱子雕像，校內(nèi)專門辟有朱子文化園，名篇雋語(yǔ)相伴左右。老師和孩子們一進(jìn)校園，就能感受到撲面而來(lái)的書(shū)香氣息。③目前，我市正編制完善南平市研學(xué)旅行規(guī)劃，規(guī)劃武夷山五夫和建陽(yáng)考亭兩條朱子文化研學(xué)旅行路線。此外，在南平市國(guó)家級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地（在建）已規(guī)劃建設(shè)160平方米左右的朱子文化展廳，作為今后全市中小學(xué)生綜合實(shí)踐課程教育教學(xué)的主題展館。待綜合實(shí)踐基地投入使用后，組織全市學(xué)生開(kāi)展朱子文化研學(xué)實(shí)踐課程?！静牧先?2.下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.學(xué)習(xí)朱子文化在我省掀起了熱潮，部分學(xué)校開(kāi)展了朱子文化進(jìn)校園活動(dòng)。B.電子屏幕、校園廣播、校內(nèi)走廊、班級(jí)黑板報(bào)等都適合學(xué)校宣傳朱子文化。C.武夷山市朱子學(xué)校營(yíng)造的朱子文化氛圍，讓師生感受到了濃厚的書(shū)香氣息。D.目前，我市已編制完善武夷山五夫和建陽(yáng)考亭兩條朱子文化研學(xué)旅行路線。13.結(jié)合材料二，簡(jiǎn)要概括南平市普及推廣朱子文化進(jìn)校園活動(dòng)的做法。14.閱讀材料三，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的結(jié)論?！敬鸢浮?2.D13.①開(kāi)展朱子文化與課程教學(xué)相融合活動(dòng)；②鼓勵(lì)校園建設(shè)融入朱子文化；③開(kāi)展朱子文化研學(xué)活動(dòng)。14.①南平市中小學(xué)生學(xué)習(xí)朱子文化的積極性隨著學(xué)段的升高而降低；②南平市中小學(xué)生學(xué)習(xí)朱子文化的積極性高；③南平市小學(xué)生學(xué)習(xí)朱子文化的積極性最高，高中生學(xué)習(xí)朱子文化的積極性最低?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)三則材料，全面展示了福建省各地推廣朱子文化的具體舉措和成效。材料一介紹了福州、漳州、三明等地學(xué)校通過(guò)多種形式將朱子文化融入校園生活，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。材料二則聚焦南平市，詳細(xì)描述了其在課程教學(xué)、校園建設(shè)、研學(xué)旅行等方面的創(chuàng)新實(shí)踐，體現(xiàn)了對(duì)朱子文化的深度傳承與推廣。材料三雖未提供具體內(nèi)容，但可能通過(guò)圖表形式補(bǔ)充了相關(guān)數(shù)據(jù)或案例。整體而言，文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳實(shí)，展現(xiàn)了朱子文化在當(dāng)代教育中的活力和價(jià)值?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，結(jié)合材料二第③段“目前，我市正編制完善南平市研學(xué)旅行規(guī)劃，規(guī)劃武夷山五夫和建陽(yáng)考亭兩條朱子文化研學(xué)旅行路線”可知，是“正編制完善”規(guī)劃，并非已經(jīng)編制完善；故選D。【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料二第①段“南平市教育局注重朱子文化的傳承與創(chuàng)新，積極開(kāi)展讀本進(jìn)校園活動(dòng)，將朱子文化融入課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中，讓孩子們學(xué)習(xí)了解《朱子家訓(xùn)》、朱子詩(shī)詞等，在潛移默化中傳承中華美德”可知，南平市教育局通過(guò)開(kāi)展讀本進(jìn)校園活動(dòng)，把朱子文化融入課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。由此可知，南平市開(kāi)展了朱子文化與課程教學(xué)相融合的活動(dòng)。結(jié)合材料二第②段“市教育局鼓勵(lì)各中小學(xué)在校園建設(shè)上融入朱子文化。作為‘朱子文化進(jìn)校園’基點(diǎn)校，武夷山市朱子學(xué)校較好地發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用，校園內(nèi)處處都彌漫著朱子文化氣息：大門口鐫刻著朱子手跡校訓(xùn)‘活源毓秀，繼往開(kāi)來(lái)’，校園中央矗立著朱子雕像，校內(nèi)專門辟有朱子文化園，名篇雋語(yǔ)相伴左右”可知，市教育局鼓勵(lì)各中小學(xué)在校園建設(shè)中融入朱子文化，像武夷山市朱子學(xué)校就在校園多處體現(xiàn)了朱子文化。由此可知，南平市鼓勵(lì)校園建設(shè)融入朱子文化。結(jié)合材料二第③段“目前，我市正編制完善南平市研學(xué)旅行規(guī)劃，規(guī)劃武夷山五夫和建陽(yáng)考亭兩條朱子文化研學(xué)旅行路線。此外，在南平市國(guó)家級(jí)示范性綜合實(shí)踐基地（在建）已規(guī)劃建設(shè)160平方米左右的朱子文化展廳，作為今后全市中小學(xué)生綜合實(shí)踐課程教育教學(xué)的主題展館。待綜合實(shí)踐基地投入使用后，組織全市學(xué)生開(kāi)展朱子文化研學(xué)實(shí)踐課程”可知，南平市規(guī)劃了朱子文化研學(xué)旅行路線，還規(guī)劃建設(shè)了相關(guān)展廳，后續(xù)將組織學(xué)生開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐課程。由此可知，南平市開(kāi)展朱子文化研學(xué)活動(dòng)?！?4題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料三圖表“南平市中小學(xué)生學(xué)習(xí)朱子文化積極性調(diào)查”可知，小學(xué)生學(xué)習(xí)朱子文化積極性為92.80%，初中生為89.30%，高中生為64.50%，呈現(xiàn)出隨著學(xué)段從小學(xué)到初中再到高中逐步升高，積極性數(shù)值逐漸降低的趨勢(shì)。由此可知，南平市中小學(xué)生學(xué)習(xí)朱子文化的積極性隨著學(xué)段的升高而降低。從材料三圖表數(shù)據(jù)來(lái)看，小學(xué)生學(xué)習(xí)朱子文化積極性為92.80%，初中生為89.30%，即使積極性相對(duì)最低的高中生也達(dá)到了64.50%，這些比例都處于較高水平。由此可知，南平市中小學(xué)生學(xué)習(xí)朱子文化的積極性高。觀察材料三圖表數(shù)據(jù)，在小學(xué)生、初中生、高中生三個(gè)學(xué)段中，小學(xué)生學(xué)習(xí)朱子文化積極性的92.80%是最高的，而高中生的64.50%是最低的。由此可知，南平市小學(xué)生學(xué)習(xí)朱子文化的積極性最高，高中生學(xué)習(xí)朱子文化的積極性最低。種下陽(yáng)春彭學(xué)明①姐姐姐夫?yàn)橥媚甏禾熳鰷?zhǔn)備時(shí)，還是虎年的寒冬臘月，距離溫暖春天的到來(lái)還有一段光景。農(nóng)人在春天里干活叫種陽(yáng)春，為種陽(yáng)春做準(zhǔn)備叫備春。②一大早，姐姐姐夫就開(kāi)著農(nóng)用三輪車上山了。一棟棟木屋農(nóng)舍，一聲聲雞鳴犬吠，一壩壩田園田野，和一山山青翠秀色，都擦著姐姐姐夫身邊而來(lái)，又從姐姐姐夫身后倒去。寒氣和霧氣跟著，將姐姐姐夫包裹。山色和山影跟著，與姐姐姐夫同行。③柴火灰是鄉(xiāng)間最易得也最實(shí)惠的有機(jī)肥料。姐姐姐夫把灰一籃籃篩下，順著篩眼颯颯漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用來(lái)烤火取暖。姐姐把灰均勻鋪撒在坡地上，姐夫則開(kāi)動(dòng)農(nóng)耕機(jī)翻耕。農(nóng)耕機(jī)來(lái)到姐姐姐夫家好幾年了，不但熟悉了家里的一切，也熟悉了山坡上的一切。姐姐姐夫更是熟悉農(nóng)耕機(jī)的脾氣，把農(nóng)耕機(jī)馴服得比耕牛還要聽(tīng)話、勤快、有力。偌大一塊坡地，很快就犁完了。④在姐姐姐夫眼里，柴火灰就是滿地的烏金碎銀！一整片泥土被農(nóng)耕機(jī)像翻面團(tuán)一樣一溜溜翻開(kāi)，被一鋤鋤翻曬，柴火灰也與泥土緊緊交融，成為喂肥莊稼的養(yǎng)料。⑤翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好，姐夫開(kāi)著農(nóng)用車一趟趟把備好的糞肥運(yùn)到地里，一層層潑灑。這片跟了姐姐姐夫幾十年的地，在他們年復(fù)一年的精心伺候下，一年比一年黑，一年比一年肥，黑得發(fā)亮，肥得流油。盡管虎年里半年都沒(méi)下雨，那泥土還是帶著濕氣和地氣，一捏，就能像海綿一樣捏成一團(tuán)、蓬松開(kāi)去。⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里長(zhǎng)的，伺候了泥土大半輩子，他們生命的顏色已是泥土的顏色，他們的情感和寄托與泥土緊緊相連。他們已是泥土的一部分。他們最懂土地對(duì)人間的意義，他們像疼愛(ài)子孫一樣疼愛(ài)土地。⑦哥哥嫂子一樣不會(huì)讓他們的農(nóng)田吃虧、挨餓。哥哥雖然也七十來(lái)歲了，身體卻比姐姐姐夫好，還挑得起一百多斤的擔(dān)子，背得起一百多斤的東西。干涸了半年的農(nóng)田，已經(jīng)坼裂了，哥哥得搶在雨水來(lái)臨前先翻耕一遍。⑧哥哥上了年紀(jì)，耳朵已經(jīng)不太好使了。嫂子罵他，他笑呵呵的，聽(tīng)不見(jiàn)；天上打雷，他懵懂懂的，聽(tīng)不見(jiàn)。但田土和莊稼的一呼一息，他聽(tīng)得清清楚楚。一壩子干涸得沒(méi)有一滴水的稻田，只剩下收割后的稻草樁子和茬子，排著整齊的隊(duì)列，有如待閱的方陣。哥哥犁田用的旋耕機(jī)一進(jìn)農(nóng)田，那板結(jié)的泥土就一下子翻開(kāi)松散、攪碎平整了，那滿田的稻草樁子和茬子也都被打成細(xì)碎的粉末了。⑨在后輩心里，干這些農(nóng)活辛苦，他們心疼老人?？稍诟绺缃憬氵@輩人眼里，這根本不苦，反倒樂(lè)在其中。姐姐說(shuō)，有什么苦的呢？現(xiàn)在耕田有耕田機(jī)，犁地有犁地機(jī)，收割有收割機(jī)，打米有打米機(jī)，榨油有榨油機(jī)。哥哥說(shuō)，現(xiàn)在不用交農(nóng)業(yè)稅，國(guó)家還給種糧補(bǔ)貼、植樹(shù)補(bǔ)貼，到哪里找這樣的好日子呢？⑩春光和秋色，永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)哥哥姐姐這樣種陽(yáng)春的人。（選自《長(zhǎng)在心中的大樹(shù)》，人民日?qǐng)?bào)出版社2024年2月第1版，有刪改）15.關(guān)于為兔年“備春”，姐姐姐夫先后做了哪些主要工作？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。①______→②______→農(nóng)耕機(jī)翻耕→③______→④______16.文章第②段中畫(huà)線句子極具表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇兩個(gè)角度加以賞析。一棟棟木屋農(nóng)舍，一聲聲雞鳴犬吠，一壩壩田園田野，和一山山青翠秀色，都擦著姐姐姐夫身邊而來(lái)，又從姐姐姐夫身后倒去。17.有人認(rèn)為，文章第⑧段中哥哥被罵的情節(jié)可以刪去，你是否同意？談?wù)勀愕目捶ā?8.文章結(jié)尾說(shuō)“春光和秋色，永遠(yuǎn)不會(huì)辜負(fù)哥哥姐姐這樣種陽(yáng)春的人”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這句話給你帶來(lái)了哪些啟示?！敬鸢浮?5①.篩制柴火灰②.均勻鋪撒柴火灰③.平整土地④.潑灑糞肥16.①環(huán)境（景物）描寫(xiě)。描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的美好景象，暗含著對(duì)鄉(xiāng)村的贊美之情。②運(yùn)用了排比的修辭手法，寫(xiě)出了鄉(xiāng)村清晨的美麗景色，句式整齊，富有氣勢(shì)，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。17.不同意，用嫂子罵他和天上打雷，大聲音都聽(tīng)不見(jiàn)，與哥哥聽(tīng)得清清楚楚田土和莊稼的一呼一息的細(xì)微聲音形成鮮明的對(duì)比，突出了哥哥對(duì)土地和莊稼的熱愛(ài)，豐富了人物形象。18.哥哥姐姐是萬(wàn)萬(wàn)千千農(nóng)民的縮影。春光秋色，春種秋收，付出終會(huì)有回報(bào)。他們深深熱愛(ài)的土地不會(huì)辜負(fù)他們付出的辛勤勞動(dòng)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查梳理文章內(nèi)容。根據(jù)題干提示“農(nóng)耕機(jī)翻耕”，找到第③段“姐夫則開(kāi)動(dòng)農(nóng)耕機(jī)翻耕”，據(jù)此可知①②處在該句之前概括，③④在③段后概括；根據(jù)第③段“姐姐姐夫把灰一籃籃篩下，順著篩眼颯颯漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用來(lái)烤火取暖”，姐姐姐夫篩灰，制作肥土肥泥的柴火灰，據(jù)此可概括①處為：篩制柴火灰；根據(jù)第③段“姐姐把灰均勻鋪撒在坡地上”，姐姐在坡地上均勻鋪撒柴火灰，據(jù)此可概括②處為：均勻鋪撒柴火灰；根據(jù)第⑤段“翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好”，姐姐平整好翻耕的土地，據(jù)此可概括③處為：平整土地；根據(jù)第⑤段“姐夫開(kāi)著農(nóng)用車一趟趟把備好的糞肥運(yùn)到地里，一層層潑灑”，姐夫把糞肥運(yùn)到地里潑灑，據(jù)此可概括④處為：潑灑糞肥?！?6題詳解】本題考查賞析句子。注意題干兩個(gè)角度加以賞析的要求。①?gòu)摹耙粭潡澞疚蒉r(nóng)舍，一聲聲雞鳴犬吠，一壩壩田園田野，和一山山青翠秀色”，可以看出運(yùn)用了環(huán)境（景物）描寫(xiě)，結(jié)合第②段“一大早，姐姐姐夫就開(kāi)著農(nóng)用三輪車上山了”，姐姐姐夫一大早就上山了，據(jù)此可知描寫(xiě)了鄉(xiāng)村清晨的美好景象，作者把家鄉(xiāng)景色描繪的十分美好，暗含著對(duì)鄉(xiāng)村的贊美之情。②“一棟棟木屋農(nóng)舍”“聲聲雞鳴犬吠”“一壩壩田園田野”“一山山青翠秀色”，可以看出運(yùn)用了排比的修辭手法，使得句式整齊，富有氣勢(shì)，結(jié)合第②段“一大早，姐姐姐夫就開(kāi)著農(nóng)用三輪車上山了”，姐姐姐夫一大早就上山了，可知該句寫(xiě)出了鄉(xiāng)村的美麗景色，作者把家鄉(xiāng)景色描繪的十分美好，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情?！?7題詳解】本題考查情節(jié)的作用。首先表態(tài)，不同意，然后結(jié)合內(nèi)容闡述理由即可。根據(jù)第⑧段“嫂子罵他，他笑呵呵的，聽(tīng)不見(jiàn)；天上打雷，他懵懂懂的，聽(tīng)不見(jiàn)。但田土和莊稼的一呼一息，他聽(tīng)得清清楚楚”，哥哥聽(tīng)不見(jiàn)聲音很大的叫罵和打雷，卻聽(tīng)得清清楚楚的田土和莊稼的一呼一息的細(xì)微聲音，據(jù)此可知嫂子罵他和天上打雷，大聲音都聽(tīng)不見(jiàn)，與哥哥聽(tīng)得清清楚楚田土和莊稼的一呼一息的細(xì)微聲音形成了鮮明的對(duì)比，結(jié)合第⑨段“在后輩心里，干這些農(nóng)活辛苦，他們心疼老人?？稍诟绺缃憬氵@輩人眼里，這根本不苦，反倒樂(lè)在其中”，對(duì)干農(nóng)活，哥哥姐姐樂(lè)在其中，據(jù)此可知突出了哥哥對(duì)土地和莊稼的熱愛(ài)，豐富了人物形象。【18題詳解】本題考查語(yǔ)句的閱讀啟示。結(jié)合第①段“姐姐姐夫?yàn)橥媚甏禾熳鰷?zhǔn)備時(shí)，還是虎年的寒冬臘月，距離溫暖春天的到來(lái)還有一段光景。農(nóng)人在春天里干活叫種陽(yáng)春，為種陽(yáng)春做準(zhǔn)備叫備春”，姐姐姐夫早早就開(kāi)始備春，據(jù)此可知要想干好事情，要早做準(zhǔn)備；結(jié)合第③段“姐姐姐夫把灰一籃籃篩下，順著篩眼颯颯漏下柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣