統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè) 20 青山不老 預(yù)習(xí)單（ 有答案）

20*青山不老朗讀課文1.我已經(jīng)讀了遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）正確（）流利（）有感情（）2.本文共有個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。生字新詞1.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。埋（）參（）惡（）（）（）（）2.我在課文中畫了下面這些詞，還知道怎么讀，并解釋加粗詞語的意思。治理歸宿領(lǐng)悟肆虐淤泥蕩漾三番五次山野老農(nóng)山川共存日月同輝風(fēng)雨同舟3.我會(huì)寫出下面詞語的近義詞。肆虐—（）盤踞—（）勁挺—（）恭敬—（）險(xiǎn)惡—（）三番五次—（）風(fēng)雨同舟—（）4.我會(huì)寫出下面詞語的反義詞。兇猛—（）勇敢—（）治理—（）干旱—（）兇猛—（）蕩漾—（）恭敬—（）雄偉—（）不緊不慢—（）梳理內(nèi)容本文通過描述一位山野老人，面對(duì)自然條件的和生活條件的，義無反顧地投身到工作中，用15年的時(shí)間在晉西北地區(qū)奇跡般地創(chuàng)造了一片，實(shí)現(xiàn)了自己的，表現(xiàn)了老人，的精神和的情懷。思考問題1.老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡？他是在怎樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？2.課文最后一段的最后一句話是什么意思？3.找出文中的環(huán)境描寫，神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，并理解作者這樣的含義。我有疑問預(yù)習(xí)完，我（有沒有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫在橫線上。拓展延伸和小伙伴們探討保護(hù)環(huán)境的公益廣告，并在身邊的人進(jìn)行宣傳！參考答案朗讀課文1.我已經(jīng)讀了略遍課文，我能把課文讀得（達(dá)標(biāo)請(qǐng)打“√”）正確（）流利（）有感情（）2.本文共有7個(gè)自然段，我會(huì)給自然段標(biāo)上段落。生字新詞1.我認(rèn)識(shí)了多音字，能注音，還會(huì)組詞。埋mán（埋怨）參cēn（參差不齊）惡wù（可惡）mái（埋葬）shēn（人參）ě（惡心）2.我在課文中畫了下面這些詞，還知道怎么讀，并解釋加粗詞語的意思。治理歸宿領(lǐng)悟肆虐淤泥蕩漾三番五次山野老農(nóng)山川共存日月同輝風(fēng)雨同舟3.我會(huì)寫出下面詞語的近義詞。肆虐—（殘虐）盤踞—（占據(jù)）勁挺—（挺拔）恭敬—（尊敬）險(xiǎn)惡—（風(fēng)險(xiǎn)）三番五次—（屢次三番）風(fēng)雨同舟—（患難與共）4.我會(huì)寫出下面詞語的反義詞。兇猛—（溫和）勇敢—（膽怯）治理—（破壞）干旱—（洪澇）兇猛—（溫和）蕩漾—（平靜）恭敬—（傲慢）雄偉—（渺?。┎痪o不慢—（慌慌張張）梳理內(nèi)容本文通過描述一位山野老人，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱難，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北地區(qū)奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，表現(xiàn)了老人開辟山林，綠化家園的精神和造福后代的情懷。思考問題1.老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡？他是在怎樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？2.課文最后一段的最后一句話是什么意思？3.找出文中的環(huán)境描寫，神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，并理解作者這樣的含義。我有疑問預(yù)習(xí)完，我（有沒有）地方不明白。有的話請(qǐng)寫在橫線上。