四年級下冊數學教案-4《用計算器計算》 蘇教版

四年級下冊數學教案4《用計算器計算》蘇教版一、課題名稱：四年級下冊數學教案4《用計算器計算》二、教學目標：1.讓學生掌握計算器的使用方法，提高計算速度和準確性。2.培養(yǎng)學生運用計算器解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、自主探究的學習習慣。三、教學難點與重點：難點：計算器使用技巧和實際應用。重點：計算器的使用方法和解決實際問題的能力。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例教學法：通過具體案例，讓學生理解計算器的應用。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作學習、自主探究的能力。五：教具與學具準備：1.計算器2.教學課件3.練習題六、教學過程：1.導入新課創(chuàng)設情境：同學們，今天我們來學習一個新的數學工具——計算器，它能幫助我們更快、更準確地完成計算。那么，你們知道計算器有什么用途嗎？2.講解計算器使用方法教師演示計算器的基本操作，包括開機、關機、清零、加減乘除等。學生跟隨教師操作，熟悉計算器的使用。3.舉例講解教師展示例題：計算123+4564.小組合作學習教師提出問題：如何用計算器計算一個復雜的算式？學生分組討論，教師巡視指導，解答學生疑問。5.實際應用教師展示實際問題：小明有100元，買了一個筆記本花費20元，剩下的錢可以買幾支鉛筆？6.練習題學生完成練習題，教師巡視指導，解答學生疑問。七、教材分析：本節(jié)課通過講解計算器的使用方法和實際應用，使學生掌握計算器的使用技巧，提高計算速度和準確性，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：你們在使用計算器時遇到過哪些問題？提問問答步驟和話術：1.教師提問：同學們，你們知道計算器的開機鍵和關機鍵分別是什么嗎？3.教師提問：如果計算器出現(xiàn)錯誤，我們應該如何處理？九、作業(yè)設計：1.完成課后練習題。2.利用計算器計算一些實際問題，如：計算購物、旅行等場景中的消費。作業(yè)題目及答案：1.計算789×456的結果。答案：3592042.小明有150元，買了一個書包花費50元，剩下的錢可以買幾本書？答案：3本十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解計算器的使用方法和實際應用，使學生掌握了計算器的使用技巧，提高了計算速度和準確性。2.拓展延伸：引導學生思考計算器在生活中的其他應用，如：計算工資、投資等。重點和難點解析：確保學生能夠正確、熟練地使用計算器是教學的重點。我意識到，如果學生不能熟練地操作計算器，那么他們在解決實際問題時可能會感到困惑。因此，我在課堂上特別強調了開機、關機、清零、加減乘除等基本操作，并通過實際操作演示，讓學生跟隨著我的步驟一步步學習。我記得在演示計算器的使用時，我特意慢動作操作，讓學生能夠清晰地看到每個按鍵的功能。我還讓學生嘗試獨立操作，這樣他們可以在實踐中熟悉每個鍵的功能。在學生操作過程中，我及時給予反饋，糾正他們的錯誤，并鼓勵他們重復練習，直到他們能夠獨立完成。教學難點在于如何讓學生理解并應用計算器解決實際問題。我通過設計一個具體的購物場景，讓學生計算小明買書包后剩余的錢可以買幾本書。這個例子不僅貼近學生的生活，而且能夠激發(fā)他們的學習興趣。在講解這個案例時，我引導學生回顧了之前學習的加減法知識，然后解釋了如何將實際問題轉化為數學問題。我強調，使用計算器并不是為了取代我們的思維，而是為了幫助我們更快、更準確地完成計算。在學生完成計算后，我讓他們分享自己的解題思路，并鼓勵他們討論如何應用這個方法解決其他類似的問題。我還特別注意了小組合作學習環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我提出了一個開放性問題：“如何用計算器計算一個復雜的算式？”這個問題旨在鼓勵學生思考，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我觀察到，在小組討論中，學生們積極參與，互相幫助，這讓我感到非常欣慰。我作為教師，在巡視指導時，不僅解答了學生的疑問，還適時地給予他們一些提示，幫助他們拓展思維。在講解完計算器的使用方法和實際應用后，我設計了練習題來鞏固學生的知識。在巡視學生做題的過程中，我重點關注了那些在計算過程中出現(xiàn)錯誤的題目，并耐心地指導他們找出錯誤的原因。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于小數的計算不太熟悉，于是我特別講解了小數點位置的移動和進位等知識點?？偟膩碚f，我認為在《用計算器計算》這一課中，最需要關注的細節(jié)是如何讓學生熟練使用計算器，并能夠將其應用于解決實際問題。通過精心設計的教學活動和互動環(huán)節(jié)，我努力使每個學生都能掌握這些關鍵技能。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的反饋，不斷調整教學方法，以確保他們能夠真正理解和應用所學的知識。課題名稱：四年級下冊數學教案4《用計算器計算》一、教學目標：1.讓學生掌握計算器的使用方法，提高計算速度和準確性。2.培養(yǎng)學生運用計算器解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、自主探究的學習習慣。二、教學難點與重點：難點：計算器的使用技巧和實際應用。重點：計算器的操作方法和解決實際問題的能力。三、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例教學法：通過具體案例，讓學生理解計算器的應用。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作學習、自主探究的能力。四、教具與學具準備：1.計算器2.教學課件3.練習題五、教學過程：課本原文內容：1.計算器的使用方法開機：按下開機鍵。關機：按下關機鍵。清零：按下清零鍵。加法：先輸入第一個數，再輸入加號，然后輸入第二個數，按等號。減法、乘法、除法操作類似。具體分析：在講解計算器的基本操作時，我強調了開機、關機、清零等步驟，并讓學生跟隨著我的操作進行實踐。通過實際操作，學生逐漸掌握了加減乘除等運算的輸入方法。2.實際應用案例例題：小明有100元，買了一個筆記本花費20元，剩下的錢可以買幾支鉛筆？分析：計算小明剩下的錢數，即10020=80元。然后計算每支鉛筆的價格，用剩下的錢數除以每支鉛筆的價格，得到可以購買的鉛筆數量。具體分析：我通過這個案例，讓學生理解了如何將實際問題轉化為數學問題，并使用計算器進行計算。學生在解決這個問題的過程中，不僅學會了如何使用計算器，還鍛煉了他們的邏輯思維能力。3.隨堂練習練習題：計算下列各題的結果。45+7823×1756÷8具體分析：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成練習題，并巡視指導，解答學生的疑問。通過練習，學生鞏固了計算器的使用方法，并提高了計算速度。六、教材分析：本節(jié)課通過講解計算器的使用方法和實際應用，使學生掌握了計算器的使用技巧，提高了計算速度和準確性，培養(yǎng)學生的實際問題解決能力。七、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學們，你們在使用計算器時遇到過哪些問題？提問問答步驟和話術：1.教師提問：計算器上哪個鍵是用來開機和關機的？3.教師提問：如果計算器顯示錯誤，我們應該怎么辦？八、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.計算下列各題的結果。102+3845×2672÷92.利用計算器計算下列購物問題。一本書的價格是35元，一支筆的價格是5元，如果小明有100元，他最多可以買幾本書和幾支筆？答案：1.140117082.小明最多可以買20本書和20支筆。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解計算器的使用方法和實際應用，學生掌握了計算器的操作，提高了計算效率。2.拓展延伸：引導學生思考計算器在生活中的其他應用，如：計算旅行預算、家庭開支等。重點和難點解析：確保學生能夠正確、熟練地使用計算器是教學的重點。我深知，計算器的使用不僅僅是按鍵的簡單操作，它還涉及到對數字的敏感度和對計算的精確理解。因此，我在課堂上詳細講解了計算器的開機、關機、清零、加減乘除等基本操作，并讓學生一一嘗試，確保他們能夠親自體驗每一個步驟。我特別注意了在講解加減乘除操作時，讓學生理解每個數字和符號的輸入順序，以及等號的使用時機。我通過實際操作演示，讓學生看到從輸入第一個數字到最終得到結果的完整過程，這樣他們可以更直觀地理解計算器的使用方法。教學難點在于如何讓學生理解并應用計算器解決實際問題。我意識到，單純的理論講解可能不足以讓學生真正掌握計算器的實際應用。因此，我設計了一個貼近學生生活的購物案例，讓他們親身體驗如何將實際問題轉化為數學問題，并使用計算器進行計算。在講解這個案例時，我引導學生回顧了之前學習的加減法知識，然后解釋了如何從題目中提取關鍵信息，并將其轉化為數學表達式。我強調了理解題目的重要性，并指出正確解讀題目是解決問題的關鍵。學生們在解決實際問題的過程中，不僅學會了如何使用計算器，還提高了他們的邏輯思維和問題解決能力。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我提出了一個開放性問題：“如何用計算器計算一個復雜的算式？”這個問題旨在鼓勵學生思考，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我觀察到，在小組討論中，學生們積極參與，互相幫助，這種合作學習的方式讓他們在交流中學習，也在學習中交流。在巡視指導時，我不僅解答了學生的疑問，還適時地給予他們一些提示，幫助他們拓展思維。例如，當學生遇到一個需要連續(xù)進行多個步驟的計算問題時，我會引導他們思考如何簡化計算過程，或者如何利用計算器的記憶功能來提高效率。在練習環(huán)節(jié)，我設計了多種類型的題目，包括簡單的加減乘除計算，以及一些需要應用計算器解決的實際問題。這樣做的目的是讓學生在多種情境下練習計算器的使用，從而鞏固他們的技能。在課后反思中，我思考了如何進一步提高學生的計算能力和問題解決能力。我意識到，通過提供更多樣化的練習和實際案例，可以讓學生在解決實際問題的過程中不斷進步。課題名稱：四年級下冊數學教案4《用計算器計算》一、教學目標：1.讓學生掌握計算器的使用方法，提高計算速度和準確性。2.培養(yǎng)學生運用計算器解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、自主探究的學習習慣。二、教學難點與重點：難點：計算器的使用技巧和實際應用。重點：計算器的操作方法和解決實際問題的能力。三、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例教學法：通過具體案例，讓學生理解計算器的應用。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作學習、自主探究的能力。四、教具與學具準備：1.計算器2.教學課件3.練習題五、教學過程：課本原文內容：1.計算器的使用方法開機：按下開機鍵。關機：按下關機鍵。清零：按下清零鍵。加法：先輸入第一個數，再輸入加號，然后輸入第二個數，按等號。減法、乘法、除法操作類似。具體分析：在講解計算器的使用方法時，我讓學生觀察計算器的各個部分，包括顯示屏、數字鍵、運算符鍵等。我強調，理解計算器的各個部分對于正確使用它至關重要。我通過實際操作，讓學生跟隨我的步驟進行計算，例如，我演示如何輸入“12+3”，然后讓學生嘗試自己輸入“457”。這樣的實踐可以幫助學生更好地記憶每個操作步驟。2.實際應用案例例題：小明有100元，買了一個筆記本花費20元，剩下的錢可以買幾支鉛筆？分析：計算小明剩下的錢數，即10020=80元。然后計算每支鉛筆的價格，用剩下的錢數除以每支鉛筆的價格，得到可以購買的鉛筆數量。具體分析：在講解這個案例時，我引導學生思考如何將實際情境轉化為數學問題。我提出，我們需要計算出小明剩下的錢數，然后根據鉛筆的價格來決定可以購買的數量。我讓學生分組討論，如何使用計算器來解決這個問題。在學生討論的過程中，我鼓勵他們提出不同的解決方案，并解釋他們的思路。3.隨堂練習練習題：計算下列各題的結果。45+7823×1756÷8具體分析：在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成練習題，并巡視指導，解答學生的疑問。我注意到，有些學生在計算過程中犯了一些基本的錯誤，如忘記輸入運算符或按錯鍵。我及時糾正了這些錯誤，并提醒學生在計算時要仔細檢查每個步驟。六、教材分析：本節(jié)課通過講解計算器的使用方法和實際應用，使學生掌握了計算器的使用技巧，提高了計算速度和準確性，培養(yǎng)了學生的實際問題解決能力。七、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：同學們，你們在使用計算器時遇到過哪些問題？提問問答步驟和話術：1.教師提問：計算器上哪個鍵是用來開機和關機的？3.教師提問：如果計算器顯示錯誤，我們應該怎么辦？八、作業(yè)設計：作業(yè)題目：1.計算下列各題的結果。102+3845×2672÷92.利用計算器計算下列購物問題。一本書的價格是35元，一支筆的價格是5元，如果小明有100元，他最多可以買幾本書和幾支筆？答案：1.140117082.小明最多可以買20本書和20支筆。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解計算器的使用方法和實際應用，學生掌握了計算器的操作，提高了計算效率。2.拓展延伸：引導學生思考計算器在生活中的其他應用，如：計算旅行預算、家庭開支等。重點和難點解析：我關注了學生對計算器基本操作的理解和掌握。這是教學的重點，因為只有掌握了基本操作，學生才能正確、高效地使用計算器。在課堂上，我詳細講解了開機、關機、清零、加減乘除等基本操作，并讓學生一一嘗試操作，確保他們能夠親自體驗每一個步驟。我通過實際操作演示，讓學生看到從輸入第一個數字到最終得到結果的完整過程。我強調，每個數字和符號的輸入順序以及等號的使用時機都非常重要。我反復提醒學生，操作計算器時要細心，避免因為疏忽而造成錯誤。具體來說，我會在講解加法時，讓學生先輸入第一個數，然后輸入加號，接著輸入第二個數，按等號。我會在講解減法、乘法、除法時，以同樣的方式演示操作步驟。我還會讓學生嘗試自己輸入一些簡單的算式，比如“12+3”和“457”，通過實際操作來加深他們的理解。我關注了如何讓學生理解并應用計算器解決實際問題。這是教學的難點，因為學生需要將實際情境轉化為數學問題，并使用計算器進行計算。我通過設計一個購物案例，讓學生親身體驗如何將實際問