中考語文一模試卷（含解析）-1

中考語文一模試卷（含解析）2025年江蘇省泰州市中考語文一模試卷

一、積累與運用（24分）

1．閱讀下面的文字，按要求作答。

春夏秋冬，四季更替，生生不息春天萬物萌發(fā)，青山朗潤，輕風(fēng)流水在天地間，醞①_______（niàng）成一首輕靈的詩，牧童的笛聲應(yīng)和著鳥兒（）的清脆歌聲，一起傳遞著春的訊息熱烈而又粗②_______（guǎng）的夏雨一來，又是另一番風(fēng)情了：禾苗野草繁茂成一地青綠，蟬與蛙也叫得一聲比一聲更響亮：秋霜是出色的染匠，當(dāng)她來的時候，樹葉只是微微轉(zhuǎn)黃，這時節(jié)的山巒看上去像是洋溢著豐收氣息的麥田，隨著秋意加深，淺黃的樹葉變得金黃或淺紅，走進(jìn)森林，你將會享受到更為豐富的一場色彩盛宴冬雪蒞臨，大地（），（）遠(yuǎn)處，一片茫茫，高低起伏的房屋都披上了新裝，新一輪眷暖花開的希望，就③_______（zhù）蓄于冰雪之下。

（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字。（正楷字或行楷字）

①

②

③

（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検莀__________

A.稱兄道弟安靜觀望

B.稱兄道弟靜謐眺望

C.呼朋引伴安靜觀望

D.呼朋引伴靜謐眺望

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀__________

A.你將會享受到更為豐富色彩的一場盛宴

B.你將會享受到一場色彩更為豐富的盛宴

C.你將會享受到一場更為豐富的色彩盛宴

D.你將會享受到一場更為豐富的盛宴色彩

2．名篇名句默寫。（6分）

（1）《岳陽樓記》中描寫植物繁茂、生機盎然的句子是：，。

（2）詩仙李白吟唱“，忽復(fù)乘舟夢日邊"；孟浩然感嘆“坐觀垂釣者，”；

（3）古詩詞讀起來朗朗上口、音韻和諧，不乏疊詞的功勞。請寫出含有疊詞的連續(xù)兩句：，。

3．你跟同學(xué)到某文化館開展研究性學(xué)習(xí)，恰逢工作人員以“茶文化"為主題布置展覽館，你們想?yún)⑴c其中。請你根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。

（1）請你用簡明得體的語言，向工作人員表達(dá)你們參與活動的意愿及理由。（3分）

（2）請你從以下選項中選擇恰當(dāng)?shù)膬身?，組成一副對聯(lián)，貼在“展覽館”入口處。（只填序號）（3分）

①翠葉煙騰冰碗碧

②琴韻悠揚迎雅客

③書香馥郁醉詩源

④綠芽光照玉甌青

上聯(lián)是：

下聯(lián)是：

（3）展覽館設(shè)置了“圍爐煮茶"體驗區(qū)。請你結(jié)合以下材料寫一段文字，向參觀者介紹“圍爐煮茶”。（3分）

展覽區(qū)留言板留言1：喜歡圍著火爐煮茶，同時將柿子、砂糖橘、花生放在火爐上一起烤。茶香，食物也香！留言2：“圍爐煮茶"這種煮茶工藝由來已久，在這個過程，我感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始的魅力。留言3：它讓我在忙碌的生活中感受人間煙火氣，與好友一起，愜意又舒適！

二、閱讀理解（66分）

4．閱讀下文，回答問題。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

韓康伯不畏天寒

韓康伯①數(shù)歲，家酷貧，至大寒，止得襦②，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗。謂康伯曰：“且著襦，尋作復(fù)裈③。”兒云：“已足，不須復(fù)裈也。"母問其故，答曰：“火在熨斗中而柄熱今既著襦下④亦當(dāng)暖故不須耳。”母甚異之，知為國器⑤。

（選自《世說新語夙惠》，略改）

【注釋】①韓康伯：名伯，東晉大官，玄學(xué)思想家。②襦：短襖。③復(fù)裈：夾褲。裈：褲子。④下：下身。⑤國器：治國之才。

（1）下列加點詞語解釋有誤的一項是___________（3分）

A.期日中（約定）

B.入門不顧（照顧）

C.相委而去（舍棄）

D.太丘舍去（離開）

（2）下列各組中加點詞的意義和用法相同的一項是___________（3分）

A.去后乃至家祭無忘告乃翁

B.下車引之左將軍王凝之妻也

C.尊君在不待君久不至

D.相委而去太丘舍去

（3）下面對《次北固山下》賞析有誤的一項是___________（3分）

A.首聯(lián)以對偶句發(fā)端，點明詩人出行的方式及途經(jīng)的地點。

B.頷聯(lián)“闊"寫出春潮水漲之景，“懸”描寫了舟順風(fēng)而行之態(tài)。

C.頸聯(lián)在描寫景物、時令之中，蘊含著一代勝過一代的人生哲理。

D.全詩寫景逼真，敘事確切，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。

（4）下面對《陳太丘與友期行》分析有誤的一項是___________（3分）

A.“期行"是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。

B.陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。

C.“怒"與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。

D.這個故事表明守信對于處世立身的重要性，勸告人們要做一個守信之人。

（5）下面對《韓康伯不畏天寒》理解有誤的一項是___________（3分）

A.文中的殷夫人是一位關(guān)愛孩子，并且善于洞察孩子心理的母親。

B.“母甚異之，知為國器"側(cè)面表現(xiàn)出韓康伯從小就身體強健，超過常人。

C.這個故事也說明了這樣一個道理：窮人的孩子早當(dāng)家。

D.從本文選自《世說新語夙惠》可以看出，“夙惠”有“早聰慧"的意思。

（6）請用三個“/”給《韓康伯不畏天寒》一文畫線處斷句。（3分）

火在熨斗中而柄熱今既著襦下亦當(dāng)暖故不須耳

（7）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

5．學(xué)校圖書館籌備“這些年，我們讀過的名著"展覽活動，請你參與。

（1）展廳的電子書架中錄人了各種類別的名著。請你將下面六本圖書歸入電子書架的相應(yīng)類別中（填序號）。

①《長征》（王樹增）

②《星星離我們有多遠(yuǎn)》（卞毓麟）

③《圍城》（錢鍾書）

④《昆蟲記》（法布爾）

⑤《紅星照耀中國》（埃德加斯諾）

⑥《我是貓》（夏目漱石）

電子書架

A.諷刺作品B.科普作品C.紀(jì)實作品

（2）下面是展廳電子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【相關(guān)名著】。請你從中任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合具體情節(jié)，參考示例，對所選感言進(jìn)行闡釋。

【閱讀感言】A.因為他，黑暗的世界亦優(yōu)微光顯現(xiàn)B.因為她，生活的苦難便成了墊腳石C.因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟【相關(guān)名著】《駱駝祥子》《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》

【示例】因為他，前進(jìn)的腳步從未停止

這句感言讓我聯(lián)想到《朝花夕拾》。魯迅在日本求學(xué)期間，他的老師藤野先生對魯迅關(guān)心有加，要求嚴(yán)格：幫助他添改講義，糾正血管圖，督促魯迅不斷進(jìn)步。魯迅回國后，每當(dāng)想要偷懶時，看到藤野先生的相片，便會警醒并繼續(xù)工作。藤野先生對魯迅的勉勵與教誨，成為魯迅前行道路上不竭的動力。

6．非文學(xué)類作品閱讀。

材料一：有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識，在運用時就能準(zhǔn)確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。

（改編自微信公眾號《給思考留點時間》）

材料二：結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：

①將復(fù)雜問題簡單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類，并對問題進(jìn)行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問題拆解成一個個簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。

②能厘清思路，清晰地表達(dá)。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點，利于他人理解。在說話時運用“因為……，所以……"第一……；第二……；第三……”“在X方面，應(yīng)該……；在Y方面，應(yīng)該……"等表示邏輯關(guān)系的詞語，能讓表達(dá)更加清晰。

③幫助構(gòu)建知識體系。知識體系是一個樹狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時就能將一個個知識點添加到知識樹上去，不斷地豐富和完善知識體系。

（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）

材料三：用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種：

①自上而下找結(jié)構(gòu)

自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個主題或問題進(jìn)行拆分。先對主題或問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分（按照一定維度進(jìn)行拆分），建立起一個框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語文老師這樣教寫議論文：開篇亮出觀點，然后將觀點分解為幾個分論點（分論點之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進(jìn)的），再用論據(jù)證明分論點。這樣就形成了一個樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖）。

②自下而上找結(jié)構(gòu)

自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（分類的維度）來建立框架。如，對以下詞語進(jìn)行分類：

白菜香蕉大象牛李子豆角

通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。

在具體運用時，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)：

第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點。

第二步，連線分組。找出所列要點之間的關(guān)系，對要點進(jìn)行分類。

第三步，提煉結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)概括要點，提煉觀點。

第四步，補充觀點。通過補充觀點完善思路，如果沒有補充，這一步可以不做。

自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運用時，彼此互為補充。

要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學(xué)習(xí)時，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來，并試著運用到具體的例子中。二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材；如果沒有時間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點即可。三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點即可。

（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）

（1）請根據(jù)材料二，寫出結(jié)構(gòu)化思維的作用。

（2）根據(jù)材料一、材料三，找出下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷錯誤的一項___________

A.如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。

B.尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種，這兩種方法適用的對象不同，在實際運用時，二者不能兼用。

C.要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。

D.訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，歸納積累結(jié)構(gòu)是其中一種方法。

（3）閱讀完材料一之后，你是不是對老師教的知識記住了，考試時卻不能正確作答的困境有了解決辦法？請談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

（4）閱讀完材料三，我們明白了學(xué)知識要學(xué)會分類。古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，請將下列詞語分到相應(yīng)的類別里。

尊君家君令郎賜教久仰寒舍

謙稱：

尊稱：

7．閱讀下面文字，完成下列各題。

外婆的香櫞樹

華明玥

①在鄉(xiāng)間，散步的路上可以看到果實累累的香櫞樹。金黃的果實仿佛一個個粗糙的小瓜。輕拉樹枝到鼻尖，深深地聞一下，柑橘家族特有的迷人香氣沁入鼻腔。正在門口溪邊洗衣的老婦，上到坡道，踮起腳尖，采了三個最大的香櫞。她笑吟吟地對我說：“多摘點，回去用蜜腌漬了，就可沏香櫞茶喝了?！?/p>

②我從老婦眼角笑紋里，看到外婆的影子。

③20世紀(jì)40年代，曾經(jīng)是大戶人家小姐的外婆嫁給了貧寒的外公，靠做各式各樣收入微薄的小生意帶大四個孩子。最困難的時候，她有兩個孩子在遠(yuǎn)方插隊，買完米、油，頭一件事就是用剩下的收入買一大版郵票。她心急火燎地給遠(yuǎn)在大西北的心灰意冷的孩子寫信，她總要在信上給孩子新的希望：江南的小紅蘿卜下來了，她承諾要給孩子做五香蘿卜干。吃螃蟹的季節(jié)到了，她承諾給孩子寄蟹粉油——她要省下一個月的肉票去買油膘，自己熬煉；半大的螃蟹一買就是一網(wǎng)兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂了，剝出滿滿的膏黃與雪白的螃蟹肉，用油熱封，用玻璃瓶裝好，再用蒲葉包好，寄到大西北去。

④寫完信，外婆騎一輛自行車，專門到郵局去寄。她總是疑心路上的郵筒收寄信件要比郵局慢一些。孩子們埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香櫞樹苗種到大運河河岸的荒地上去。三年，河岸邊的香櫞樹真的被她種成了。到了深秋，外婆借了兩個大籮筐，來回三趟，一次性把河岸上的香櫞都采了回來。外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團(tuán)匾中晾干表面的水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好，在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團(tuán)匾中去曬。一直曬到捏起來硬錚錚，丟在碟子里當(dāng)當(dāng)響，而后，外婆開始縫制郵寄用的小布包：她要把這些香櫞片寄到正在冰天雪地中撈河泥、種小麥與青稞的孩子手里。

⑤外婆能在艱苦的生活中支撐那么多年，始終保持淡定樂觀，與她舍得留給自己一點兒精神生活也有關(guān)系。我至今還記得，外婆將帶著果柄的香櫞一個個串起來，吊在衣櫥里，為衣服熏香；外婆的娘家雖然早已敗落，但自己的那些陪嫁，外婆依舊小心翼翼地保管了很多年，那些寶貝包括一個可以插梅花的大銅瓶、一個可用來陳列果實的古銅青綠舊盤、一個宣德暗花白盤……在那個物資匱乏的年月，簡直沒有什么用場。然而，外婆把采回來的香櫞攤放在盤子上，每個盤子里放8—9枚，滿屋都是黃燦燦的顏色以及清冽又撲鼻的芬芳。

⑥回看外婆這一生，大起大落。17歲前，半條街的娘家商鋪伙計們都喊她“大小姐"；結(jié)婚后，她不得不成為賣炒貨的小販，后來又在里弄辦的小廠成為一名兩手都是機油味的女工；最后，她在為居民打醬油的小店中退休，她似乎從未抱怨過什么。她嫁了個像木樁一樣少言寡語的男人，文弱書生一般，遇到事只會往她背后躲，家中買100塊煤餅也挑不動，還要她一起去挑，她也無一絲怨懟。外婆從不計較她這一輩子為家族、為后輩付出了多少，她只是深信，一條河要不斷地朝前走，才可能沖刷出深深的河床，匯聚無盡的溪流與雨水，蹬出一條屬于自己的路，直到匯入大海。

⑦基于這種樸素的認(rèn)知，外婆從不把時間花在抱怨上，遇見事兒，她只是不斷地去想辦法，不斷地去行動。從起了在運河邊種樹的念頭，到從鄉(xiāng)下以板車載了樹苗回來種，她只花了3天時間；從運河邊將香櫞摘回來，到曬出可以泡茶的果干，她花了10天時間；而勸說兩個在外插隊的兒女一定要“把書讀起來，就像在大風(fēng)中攏住一?；鹦恰?、她分別花了8年和10年。最后，孩子們放下鋤頭，在1978年考上大學(xué)，這卻是外婆完全沒有料想到的。但小舅舅和三姨能從痛苦與迷茫中覺醒，我以為，與外婆辛苦攢下寄出的幾十版郵票息息相關(guān)。

⑧外婆離去多年，那些運河河岸上的香櫞樹還在，每次回到故鄉(xiāng)，我就去看望那些樹，外婆若有所思的樣子就會浮現(xiàn)在腦海中。這些香櫞，聽到過拖船的聲音，聽到過船上人網(wǎng)魚、炒菜的聲音，也聽到過源源不盡的水聲，它們的香味，比佛手還要好聞。不知道為什么，聞到它，我就覺得這輩子遇到再大的溝坎都能心平氣和地過去。

（選自《讀者》2023年1月有刪改）

注：櫞（yuán）

（1）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是___________

A.文章第二段“我從老婦眼角笑紋里，看到外婆的影子"是典型的過渡段，在文章結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的作用。

B.“外婆”完全沒有料想到，她的孩子們最后能夠考上大學(xué)，竟然是與她辛苦攢下寄出的幾十版郵票息息相關(guān)。

C.“把書讀起來，就像在大風(fēng)中攏住一粒火星"屬于直接描寫，通過引用外婆的話，正面表現(xiàn)了外婆堅韌的性格特點。

B.每次回到故鄉(xiāng)，聞到香櫞樹的香味，就仿佛是外婆在鼓勵著作者一樣，要心平氣和地應(yīng)對人生中遇到的溝溝坎坎。

（2）請你從行文線索角度梳理外婆與香櫞的故事情節(jié)。

我遇香櫞樹→→→→→我望香櫞樹

（3）散文語言獨特有味。請從詞語運用的角度，賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。

外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團(tuán)匾中晾干表面水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好，在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團(tuán)匾中去曬。

（4）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，有的編者在選用此文時將標(biāo)題改為“我的外婆”。你認(rèn)為哪個標(biāo)題好？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、作文（60分）

8．根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。

我們仰慕詩圣杜甫，追尋他的濟(jì)世情懷；我們崇拜兩彈元勛，追尋他的成長歷程；我們感恩凡人阿長，追尋她的感人舉動；我們欣賞天地山川，追尋它的美好瞬間……生活中，這些人、景、事就如同一束光，在不斷地影響并幫助著我們，而我們總在不停地上演自己的“追光"故事。

對于以上材料所述，你有哪些體驗、感受和思考？請以“追尋那一束光”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：

①構(gòu)思合乎情理，抒發(fā)真情實感；

②不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名、人名等。

2025年江蘇省泰州市中考語文一模試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運用（24分）

1．閱讀下面的文字，按要求作答。

春夏秋冬，四季更替，生生不息春天萬物萌發(fā)，青山朗潤，輕風(fēng)流水在天地間，醞①_______（niàng）成一首輕靈的詩，牧童的笛聲應(yīng)和著鳥兒（）的清脆歌聲，一起傳遞著春的訊息熱烈而又粗②_______（guǎng）的夏雨一來，又是另一番風(fēng)情了：禾苗野草繁茂成一地青綠，蟬與蛙也叫得一聲比一聲更響亮：秋霜是出色的染匠，當(dāng)她來的時候，樹葉只是微微轉(zhuǎn)黃，這時節(jié)的山巒看上去像是洋溢著豐收氣息的麥田，隨著秋意加深，淺黃的樹葉變得金黃或淺紅，走進(jìn)森林，你將會享受到更為豐富的一場色彩盛宴冬雪蒞臨，大地（），（）遠(yuǎn)處，一片茫茫，高低起伏的房屋都披上了新裝，新一輪眷暖花開的希望，就③_______（zhù）蓄于冰雪之下。

（1）根據(jù)拼音，依次寫出相應(yīng)的漢字。（正楷字或行楷字）

①釀

②獷

③貯

（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検荄

A.稱兄道弟安靜觀望

B.稱兄道弟靜謐眺望

C.呼朋引伴安靜觀望

D.呼朋引伴靜謐眺望

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検荂

A.你將會享受到更為豐富色彩的一場盛宴

B.你將會享受到一場色彩更為豐富的盛宴

C.你將會享受到一場更為豐富的色彩盛宴

D.你將會享受到一場更為豐富的盛宴色彩

【分析】第一題考查生字書寫；第二題考查詞語運用；第三題考查病句的修改。

【解答】（1）本題考查生字書寫。注意形近字的區(qū)分。

①“醞（niàng）"寫作“醞釀”。

②“粗（guǎng）"寫作“粗獷”。

③“（zhù）蓄"寫作“貯蓄”。

（2）本題考查正確使用詞語?！胺Q兄道弟"意思是：朋友間以兄弟相稱，表示關(guān)系親密。“呼朋引伴”意思是：呼喚朋友，招引同伴。根據(jù)意思，第一個空應(yīng)該選“呼朋引伴"；“安靜”一般相對于吵鬧喧囂而言，只描述環(huán)境是無聲的、平靜的；“靜謐"是一種心境，更多指自我反思、內(nèi)省時的狀態(tài)。亦是詩歌中升華心境的一種“靜”的境界。所以第二個空應(yīng)選“靜謐"；

故選：D。

（3）本題考查病句的修改。劃線句語序混亂，根據(jù)意思應(yīng)修改為：你將會享受到一場更為豐富的色彩盛宴。

故選：C。

【點評】平時要注意積累字詞，夯實基礎(chǔ)。

2．名篇名句默寫。

（1）《岳陽樓記》中描寫植物繁茂、生機盎然的句子是：岸芷汀蘭，郁郁青青。

（2）詩仙李白吟唱“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”；孟浩然感嘆“坐觀垂釣者，徒有羨魚情"；

（3）古詩詞讀起來朗朗上口、音韻和諧，不乏疊詞的功勞。請寫出含有疊詞的連續(xù)兩句：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

【分析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

【解答】答案：

（1）岸芷汀蘭郁郁青青（重點字：?。?/p>

（2）閑來垂釣碧溪上徒有羨魚情（重點字：徒）

（3）示例一：黃梅時節(jié)家家雨青草池塘處處蛙

示例二：晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲（重點字：萋）

示例三：俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑

示例四：亭亭山上松瑟瑟谷中風(fēng)（重點字：瑟）

示例五：關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲（重點字：雎鳩）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3．你跟同學(xué)到某文化館開展研究性學(xué)習(xí)，恰逢工作人員以“茶文化”為主題布置展覽館，你們想?yún)⑴c其中。請你根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。

（1）請你用簡明得體的語言，向工作人員表達(dá)你們參與活動的意愿及理由。

（2）請你從以下選項中選擇恰當(dāng)?shù)膬身?，組成一副對聯(lián)，貼在“展覽館"入口處。（只填序號）

①翠葉煙騰冰碗碧

②琴韻悠揚迎雅客

③書香馥郁醉詩源

④綠芽光照玉甌青

上聯(lián)是：①

下聯(lián)是：④

（3）展覽館設(shè)置了“圍爐煮茶”體驗區(qū)。請你結(jié)合以下材料寫一段文字，向參觀者介紹“圍爐煮茶"。

展覽區(qū)留言板留言1：喜歡圍著火爐煮茶，同時將柿子、砂糖橘、花生放在火爐上一起烤。茶香，食物也香！留言2：“圍爐煮茶”這種煮茶工藝由來已久，在這個過程，我感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始的魅力。留言3：它讓我在忙碌的生活中感受人間煙火氣，與好友一起，愜意又舒適！

【分析】（1）本題考查語言表達(dá)。解答時，開頭應(yīng)有稱呼，然后向工作人員提出參加展覽館布置的意愿，要注意語句連貫，語言得體。

（2）本題考查對聯(lián)常識。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！按淙~煙騰冰碗碧"綠芽光照玉甌青”結(jié)構(gòu)一致，可組成對聯(lián)，且契合“茶文化"的主題。“琴韻悠揚迎雅客”“書香馥郁醉詩源"結(jié)構(gòu)一致，可組成對聯(lián)，但與“茶文化”的主題無關(guān)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！氨?是仄聲，是上聯(lián)，“青”是平聲，為下聯(lián)。

（3）本題考查提煉概括信息、語言表達(dá)。“圍著火爐煮茶，同時將柿子、砂糖橘、花生放在火爐上一起烤"說的是飲茶方式，“‘圍爐煮茶’這種煮茶工藝由來已久，在這個過程，我感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始的魅力”說的是圍爐煮茶的文化傳承，“它讓我在忙碌的生活中感受人間煙火氣，與好友一起，愜意又舒適"說的是圍爐煮茶的作用。解答時，用“圍爐煮茶是……”的方式，將三點信息用簡潔的語言表述出來即可。

【解答】答案：

（1）示例：叔叔（阿姨），您好！我們是來研學(xué)的學(xué)生，看您在布置展覽館，我們也想?yún)⑴c，您看可以嗎？

（2）上聯(lián)：①

下聯(lián)：④

（3）示例：圍爐煮茶是將茶和食物放在爐上邊烘煮邊享用的飲茶方式，它既是對古老茶文化的傳承，也是現(xiàn)代人尋求寧靜與放松的休閑方式。

【點評】對聯(lián)常識：1.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。2.上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4.上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

二、閱讀理解（66分）

4．閱讀下文，回答問題。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬?答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

韓康伯不畏天寒

韓康伯①數(shù)歲，家酷貧，至大寒，止得襦②，母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗。謂康伯曰：“且著襦，尋作復(fù)裈③。"兒云：“已足，不須復(fù)裈也。”母問其故，答曰：“火在熨斗中而柄熱今既著襦下④亦當(dāng)暖故不須耳。"母甚異之，知為國器⑤。

（選自《世說新語夙惠》，略改）

【注釋】①韓康伯：名伯，東晉大官，玄學(xué)思想家。②襦：短襖。③復(fù)裈：夾褲。裈：褲子。④下：下身。⑤國器：治國之才。

（1）下列加點詞語解釋有誤的一項是B

A.期日中（約定）

B.入門不顧（照顧）

C.相委而去（舍棄）

D.太丘舍去（離開）

（2）下列各組中加點詞的意義和用法相同的一項是D

A.去后乃至家祭無忘告乃翁

B.下車引之左將軍王凝之妻也

C.尊君在不待君久不至

D.相委而去太丘舍去

（3）下面對《次北固山下》賞析有誤的一項是C

A.首聯(lián)以對偶句發(fā)端，點明詩人出行的方式及途經(jīng)的地點。

B.頷聯(lián)“闊”寫出春潮水漲之景，“懸"描寫了舟順風(fēng)而行之態(tài)。

C.頸聯(lián)在描寫景物、時令之中，蘊含著一代勝過一代的人生哲理。

D.全詩寫景逼真，敘事確切，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。

（4）下面對《陳太丘與友期行》分析有誤的一項是B

A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。

B.陳元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人"致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。

C.“怒”與“慚"寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。

D.這個故事表明守信對于處世立身的重要性，勸告人們要做一個守信之人。

（5）下面對《韓康伯不畏天寒》理解有誤的一項是B

A.文中的殷夫人是一位關(guān)愛孩子，并且善于洞察孩子心理的母親。

B.“母甚異之，知為國器”側(cè)面表現(xiàn)出韓康伯從小就身體強健，超過常人。

C.這個故事也說明了這樣一個道理：窮人的孩子早當(dāng)家。

D.從本文選自《世說新語夙惠》可以看出，“夙惠"有“早聰慧”的意思。

（6）請用三個“/"給《韓康伯不畏天寒》一文畫線處斷句。

火在熨斗中而柄熱今既著襦下亦當(dāng)暖故不須耳

（7）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

【分析】參考譯文：

次北固山下

孤單漂泊青山之外，獨自行舟綠水之間。潮水上漲，兩岸之間更顯寬闊；順風(fēng)吹來；一條白帆正好高懸。夜色將盡，海上旭日東升；新年未至，江中春意已現(xiàn)。家書既已寄出，會被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽之邊。

陳太丘與友期行

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午。過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。"友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

韓康伯不畏天寒

韓康伯幾歲時，家里非常窮，到了最冷的季節(jié)，他還只穿了件短襖。是母親殷夫人親手給他做了一件短襖，（做時）讓康伯提著熨斗熨燙，對康伯說：“你暫時先穿著短襖，過段時間再給你做夾褲?！翱挡f：“這已經(jīng)夠了，不需要夾褲了。“母親問他原因，他回答說：“火在熨斗里熨斗柄也就熱了，我現(xiàn)在穿上短襖，下身也就暖和了，所以不要再做夾褲了?！澳赣H非常詫異（康伯的回答），知道他將來一定會成為治國之才。

【解答】（1）本題考查字詞的解釋。

ACD.正確；

B.有誤，句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

故選：B。

（2）本題考查一詞多義。

A.不相同，乃：才/你的。

B.不相同，之：他/人名的一個字。

C.不相同，同“否”/用于動詞、形容詞等的前面，表示否定之義。

D.相同，去：離開。

故選：D。

（3）本題考查詩歌理解。

ACD.正確。

B.有誤，王灣的《次北固山下》中頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年"在描寫景物、時令之中，蘊含的是新舊更替、時光流逝、自然理趣等人生哲理，而不是“一代勝過一代的人生哲理”。

故選：C。

（4）本題考查內(nèi)容的理解。

ACD.正確。

B.不正確?！坝讶?致歉后，陳元方頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)，表現(xiàn)出他對友人無信無禮的不滿和剛正不阿，并非“喜不自禁”。

故選：B。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，此句側(cè)面表現(xiàn)出韓康伯能把事物聯(lián)系起來融會貫通地運用，超過常人，是治理國家的人才。

故選：B。

（6）本題考查學(xué)生的斷句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。句意為：火在熨斗里面/熨斗柄也就熱了/現(xiàn)在已經(jīng)穿上短襖，下身也會暖和的，所以不需要再做夾褲呀。故句子斷為：火在熨斗中而柄熱/今既著襦/下亦當(dāng)暖/故不須耳。

（7）本題考查學(xué)生對句子的翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞：期，約定。至，到。無信，不講信用。句意：您與我父親約定的時間是正午時分。到了正午（還）不到，就是沒有信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）B

（5）B

（6）火在熨斗中而柄熱/今既著襦/下亦當(dāng)暖/故不須耳。

（7）您與我父親約定的時間是正午時分。到了正午（還）不到，就是沒有信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。

【點評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

5．學(xué)校圖書館籌備“這些年，我們讀過的名著"展覽活動，請你參與。

（1）展廳的電子書架中錄人了各種類別的名著。請你將下面六本圖書歸入電子書架的相應(yīng)類別中（填序號）。

①《長征》（王樹增）

②《星星離我們有多遠(yuǎn)》（卞毓麟）

③《圍城》（錢鍾書）

④《昆蟲記》（法布爾）

⑤《紅星照耀中國》（埃德加斯諾）

⑥《我是貓》（夏目漱石）

電子書架

A.諷刺作品③⑥B.科普作品②④C.紀(jì)實作品①⑤

（2）下面是展廳電子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【相關(guān)名著】。請你從中任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合具體情節(jié)，參考示例，對所選感言進(jìn)行闡釋。

【閱讀感言】A.因為他，黑暗的世界亦優(yōu)微光顯現(xiàn)B.因為她，生活的苦難便成了墊腳石C.因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟【相關(guān)名著】《駱駝祥子》《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》

【示例】因為他，前進(jìn)的腳步從未停止

這句感言讓我聯(lián)想到《朝花夕拾》。魯迅在日本求學(xué)期間，他的老師藤野先生對魯迅關(guān)心有加，要求嚴(yán)格：幫助他添改講義，糾正血管圖，督促魯迅不斷進(jìn)步。魯迅回國后，每當(dāng)想要偷懶時，看到藤野先生的相片，便會警醒并繼續(xù)工作。藤野先生對魯迅的勉勵與教誨，成為魯迅前行道路上不竭的動力。

【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長篇小說。小說圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘生活，表達(dá)了對舊社會的痛恨和對祥子等社會底層勞苦大眾的同情。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

《平凡的世界》小說以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三家的命運為中心，反映了從“文革”后期到改革初期廣闊的社會面貌。

【解答】（1）本題考查名著常識。

《圍城》是錢鍾書所著的長篇小說，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上一部風(fēng)格獨特的諷刺小說。被譽為“新儒林外史"。《我是貓》尖銳地揭露和批判了明治“文明開化”的資本主義社會。

《星星離我們有多遠(yuǎn)》一書為我們展示了天文學(xué)家如何兢兢業(yè)業(yè)，利用各種巧妙方法測量天體距離的歷程。《昆蟲記》是一部不朽的科學(xué)百科。

《長征》土地革命戰(zhàn)爭時期，中國工農(nóng)紅軍主力撤離長江南北各蘇區(qū)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)兩年，到達(dá)陜甘蘇區(qū)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移行動。《紅星照耀中國》講述的是美國著名記者，不畏艱險在1936年來到中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實地采訪。

（2）本題考查閱讀感悟。以“生命中那些重要的引路人"為主題，任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合具體情節(jié)，參考示例，對所選感言進(jìn)行闡釋。

示例：因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟

這句感言讓我聯(lián)想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾在發(fā)電廠工作后結(jié)識了朱赫來。他教會了保爾打拳，還時常給保爾講解革命道理，培養(yǎng)了保爾的革命熱情，幫助他樹立了人生的目標(biāo)。朱赫來為保爾開啟了一段截然不同的人生，引導(dǎo)保爾成為了一名鋼鐵般的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。

答案：

（1）A.諷刺作品③⑥

B.科普作品②④

C.紀(jì)實作品①⑤

（2）【示例一】因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)

這句感言讓我聯(lián)想到了《駱駝祥子》。祥子的第一輛車被官兵搶走后，感覺世界一片黑暗。后來，曹先生出現(xiàn)了，他給憨厚老實的祥子很多幫助，對待祥子慷慨大方，友好和善。如讓祥子拉包月，即使祥子拉車時不小心讓他受傷，也不責(zé)怪。曹先生使祥子的苦難生活出現(xiàn)了微光。

【示例二】因為她，生活的苦難便成了墊腳石

這句感言讓我聯(lián)想到了《平凡的世界》。孫少平高中時，因生活的窮困窘迫而自卑。田曉霞鼓勵他并給他送來《參考消息》和其他書籍，開闊了他的眼界，使他的內(nèi)心世界更加豐富。于是，生活的苦難不再是絆腳石，而是成為讓他不斷前行的墊腳石。孫少平終于走出了屬于自己的人生道路。

【點評】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。

6．非文學(xué)類作品閱讀。

材料一：有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識，在運用時就能準(zhǔn)確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。

（改編自微信公眾號《給思考留點時間》）

材料二：結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：

①將復(fù)雜問題簡單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類，并對問題進(jìn)行剖析，從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問題拆解成一個個簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。

②能厘清思路，清晰地表達(dá)。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點，利于他人理解。在說話時運用“因為……，所以……”第一……；第二……；第三……"在X方面，應(yīng)該……；在Y方面，應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語，能讓表達(dá)更加清晰。

③幫助構(gòu)建知識體系。知識體系是一個樹狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時就能將一個個知識點添加到知識樹上去，不斷地豐富和完善知識體系。

（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）

材料三：用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種：

①自上而下找結(jié)構(gòu)

自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對一個主題或問題進(jìn)行拆分。先對主題或問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分（按照一定維度進(jìn)行拆分），建立起一個框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語文老師這樣教寫議論文：開篇亮出觀點，然后將觀點分解為幾個分論點（分論點之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進(jìn)的），再用論據(jù)證明分論點。這樣就形成了一個樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖）。

②自下而上找結(jié)構(gòu)

自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（分類的維度）來建立框架。如，對以下詞語進(jìn)行分類：

白菜香蕉大象牛李子豆角

通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。

在具體運用時，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)：

第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點。

第二步，連線分組。找出所列要點之間的關(guān)系，對要點進(jìn)行分類。

第三步，提煉結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)概括要點，提煉觀點。

第四步，補充觀點。通過補充觀點完善思路，如果沒有補充，這一步可以不做。

自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運用時，彼此互為補充。

要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學(xué)習(xí)時，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來，并試著運用到具體的例子中。二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材；如果沒有時間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點即可。三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點即可。

（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）

（1）請根據(jù)材料二，寫出結(jié)構(gòu)化思維的作用。

（2）根據(jù)材料一、材料三，找出下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷錯誤的一項B

A.如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。

B.尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種，這兩種方法適用的對象不同，在實際運用時，二者不能兼用。

C.要培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。

D.訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，歸納積累結(jié)構(gòu)是其中一種方法。

（3）閱讀完材料一之后，你是不是對老師教的知識記住了，考試時卻不能正確作答的困境有了解決辦法？請談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

（4）閱讀完材料三，我們明白了學(xué)知識要學(xué)會分類。古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，請將下列詞語分到相應(yīng)的類別里。

尊君家君令郎賜教久仰寒舍

謙稱：家君、寒舍

尊稱：尊君、令郎、賜教、久仰

【分析】本題是關(guān)于“結(jié)構(gòu)化思維"的非連續(xù)性文本閱讀題。第一題考查對材料內(nèi)容的理解于概括能力，第二題考查對文章內(nèi)容的理解能力，第三題考查個性化閱讀能力，第四題考查尊稱和謙稱的辨別和分類。

【解答】（1）根據(jù)材料二“結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對象，來引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用”“將復(fù)雜問題簡單化"能厘清思路，清晰地表達(dá)”“幫助構(gòu)建知識體系"可知，結(jié)構(gòu)化思維的作用有：將復(fù)雜問題簡單化；能厘清思路，清晰地表達(dá)；幫助構(gòu)建知識體系。

（2）ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)材料三“自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運用時，彼此互為補充”可知，B項“這兩種方法適用的對象不同，在實際運用時，二者不能兼用"表述錯誤；

故選：B。

（3）此題是開放型題目，闡述合理即可。根據(jù)材料一“原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識，在運用時就能準(zhǔn)確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合”可知，我會對老師老師教的知識進(jìn)行梳理、歸納、整合，把零散的知識系統(tǒng)化，形成規(guī)律，在考試時或需要用到時能正確提取。

（4）尊君：令尊，稱呼別人的父親，是尊稱。家君：家父，稱呼自己的父親，是謙稱。令郎：稱對方的兒子，是尊稱。賜教：對他人指教或來信的敬稱，是尊稱。久仰：仰慕已久（初次見面時對別人說的客套話），是尊稱。寒舍：對人稱自己的家，是謙稱。綜合以上可得，①謙稱：家君、寒舍；②敬稱：尊君、令郎、賜教、久仰。

答案：

（1）將復(fù)雜問題簡單化；能厘清思路，清晰地表達(dá)；幫助構(gòu)建知識體系。

（2）B

（3）因為我們的大腦處理不了太多零散復(fù)雜的信息，它更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息，所以我會將學(xué)過的知識進(jìn)行梳理、歸納、整合，讓它形成知識體系，這樣就會用了。

（4）①謙稱：家君、寒舍②敬稱：尊君、令郎、賜教、久仰

【點評】材料閱讀題考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。

7．閱讀下面文字，完成下列各題。

外婆的香櫞樹

華明玥

①在鄉(xiāng)間，散步的路上可以看到果實累累的香櫞樹。金黃的果實仿佛一個個粗糙的小瓜。輕拉樹枝到鼻尖，深深地聞一下，柑橘家族特有的迷人香氣沁入鼻腔。正在門口溪邊洗衣的老婦，上到坡道，踮起腳尖，采了三個最大的香櫞。她笑吟吟地對我說：“多摘點，回去用蜜腌漬了，就可沏香櫞茶喝了。"

②我從老婦眼角笑紋里，看到外婆的影子。

③20世紀(jì)40年代，曾經(jīng)是大戶人家小姐的外婆嫁給了貧寒的外公，靠做各式各樣收入微薄的小生意帶大四個孩子。最困難的時候，她有兩個孩子在遠(yuǎn)方插隊，買完米、油，頭一件事就是用剩下的收入買一大版郵票。她心急火燎地給遠(yuǎn)在大西北的心灰意冷的孩子寫信，她總要在信上給孩子新的希望：江南的小紅蘿卜下來了，她承諾要給孩子做五香蘿卜干。吃螃蟹的季節(jié)到了，她承諾給孩子寄蟹粉油——她要省下一個月的肉票去買油膘，自己熬煉；半大的螃蟹一買就是一網(wǎng)兜，蒸熟后剝得兩手的指甲都裂了，剝出滿滿的膏黃與雪白的螃蟹肉，用油熱封，用玻璃瓶裝好，再用蒲葉包好，寄到大西北去。

④寫完信，外婆騎一輛自行車，專門到郵局去寄。她總是疑心路上的郵筒收寄信件要比郵局慢一些。孩子們埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香櫞樹苗種到大運河河岸的荒地上去。三年，河岸邊的香櫞樹真的被她種成了。到了深秋，外婆借了兩個大籮筐，來回三趟，一次性把河岸上的香櫞都采了回來。外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團(tuán)匾中晾干表面的水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好，在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團(tuán)匾中去曬。一直曬到捏起來硬錚錚，丟在碟子里當(dāng)當(dāng)響，而后，外婆開始縫制郵寄用的小布包：她要把這些香櫞片寄到正在冰天雪地中撈河泥、種小麥與青稞的孩子手里。

⑤外婆能在艱苦的生活中支撐那么多年，始終保持淡定樂觀，與她舍得留給自己一點兒精神生活也有關(guān)系。我至今還記得，外婆將帶著果柄的香櫞一個個串起來，吊在衣櫥里，為衣服熏香；外婆的娘家雖然早已敗落，但自己的那些陪嫁，外婆依舊小心翼翼地保管了很多年，那些寶貝包括一個可以插梅花的大銅瓶、一個可用來陳列果實的古銅青綠舊盤、一個宣德暗花白盤……在那個物資匱乏的年月，簡直沒有什么用場。然而，外婆把采回來的香櫞攤放在盤子上，每個盤子里放8—9枚，滿屋都是黃燦燦的顏色以及清冽又撲鼻的芬芳。

⑥回看外婆這一生，大起大落。17歲前，半條街的娘家商鋪伙計們都喊她“大小姐”；結(jié)婚后，她不得不成為賣炒貨的小販，后來又在里弄辦的小廠成為一名兩手都是機油味的女工；最后，她在為居民打醬油的小店中退休，她似乎從未抱怨過什么。她嫁了個像木樁一樣少言寡語的男人，文弱書生一般，遇到事只會往她背后躲，家中買100塊煤餅也挑不動，還要她一起去挑，她也無一絲怨懟。外婆從不計較她這一輩子為家族、為后輩付出了多少，她只是深信，一條河要不斷地朝前走，才可能沖刷出深深的河床，匯聚無盡的溪流與雨水，蹬出一條屬于自己的路，直到匯入大海。

⑦基于這種樸素的認(rèn)知，外婆從不把時間花在抱怨上，遇見事兒，她只是不斷地去想辦法，不斷地去行動。從起了在運河邊種樹的念頭，到從鄉(xiāng)下以板車載了樹苗回來種，她只花了3天時間；從運河邊將香櫞摘回來，到曬出可以泡茶的果干，她花了10天時間；而勸說兩個在外插隊的兒女一定要“把書讀起來，就像在大風(fēng)中攏住一?；鹦?、她分別花了8年和10年。最后，孩子們放下鋤頭，在1978年考上大學(xué)，這卻是外婆完全沒有料想到的。但小舅舅和三姨能從痛苦與迷茫中覺醒，我以為，與外婆辛苦攢下寄出的幾十版郵票息息相關(guān)。

⑧外婆離去多年，那些運河河岸上的香櫞樹還在，每次回到故鄉(xiāng)，我就去看望那些樹，外婆若有所思的樣子就會浮現(xiàn)在腦海中。這些香櫞，聽到過拖船的聲音，聽到過船上人網(wǎng)魚、炒菜的聲音，也聽到過源源不盡的水聲，它們的香味，比佛手還要好聞。不知道為什么，聞到它，我就覺得這輩子遇到再大的溝坎都能心平氣和地過去。

（選自《讀者》2023年1月有刪改）

注：櫞（yuán）

（1）下列對文章的理解與分析，不正確的一項是B

A.文章第二段“我從老婦眼角笑紋里，看到外婆的影子”是典型的過渡段，在文章結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的作用。

B.“外婆"完全沒有料想到，她的孩子們最后能夠考上大學(xué)，竟然是與她辛苦攢下寄出的幾十版郵票息息相關(guān)。

C.“把書讀起來，就像在大風(fēng)中攏住一?；鹦恰睂儆谥苯用鑼?，通過引用外婆的話，正面表現(xiàn)了外婆堅韌的性格特點。

B.每次回到故鄉(xiāng)，聞到香櫞樹的香味，就仿佛是外婆在鼓勵著作者一樣，要心平氣和地應(yīng)對人生中遇到的溝溝坎坎。

（2）請你從行文線索角度梳理外婆與香櫞的故事情節(jié)。

我遇香櫞樹→外婆種香櫞樹→外婆制做作香櫞片→外婆串香櫞果→外婆擺放香櫞果→我望香櫞樹

（3）散文語言獨特有味。請從詞語運用的角度，賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。

外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團(tuán)匾中晾干表面水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好，在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團(tuán)匾中去曬。

（4）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，有的編者在選用此文時將標(biāo)題改為“我的外婆"。你認(rèn)為哪個標(biāo)題好？請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【分析】本文是通過對外婆的回憶，以“香樟樹”象征外婆的美好品質(zhì)，所以從主題來看本文是表現(xiàn)“我"對外婆的懷念和對外婆的贊美。

【解答】（1）本題考查對文章的理解與分析。

ACD.正確；

B.有誤，文中明確提到“我以為，與外婆辛苦攢下寄出的幾十版郵票息息相關(guān)”，并非是外婆自己的感慨。至于二者之間是否真的存在合理關(guān)系，文中并沒有明確交待。屬于主觀臆想。

故選：B。

（2）本題考查情節(jié)梳理。審題要細(xì)心，所填答案需以外婆為主語進(jìn)行情節(jié)概括，若以“我"為主語則0分處理。

結(jié)合第④段“孩子們埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香櫞樹苗種到大運河河岸的荒地上去。三年，河岸邊的香櫞樹真的被她種成了?！笨梢愿爬橥馄欧N香櫞樹；第④段后部分，外婆采香櫞果、切香櫞片、糖漬香櫞片，這些過程可以概括為外婆制/做/制作香櫞片；第⑤段“我至今還記得，外婆將帶著果柄的香櫞一個個串起來，吊在衣櫥里，為衣服熏香"可以概括為外婆串香櫞果；第⑤段“然而，外婆把采回來的香櫞攤放在盤子上，每個盤子里放八九枚，滿屋都是黃燦燦的顏色以及清冽又撲鼻的芬芳”可以概括為外婆擺/放/香櫞果。

（3）本題考查關(guān)鍵語句的賞析。

聯(lián)系“外婆將香櫞洗凈，切成薄片，在大團(tuán)匾中晾干表面水分。緊接著，拿出珍貴的糖，一層糖一層香櫞片，緊緊碼好，在大陶甕里密封一夜，再將這些被充分糖漬的香櫞片平攤到大團(tuán)匾中去曬"可知，描述了外婆制作香櫞茶的過程，運用了動作描寫，通過“洗”“切"晾”“拿"碼”“攤"等一系列的動詞，生動形象地寫出了外婆制作香櫞茶的過程，動作嫻熟，一氣呵成，表現(xiàn)出外婆的勤勞能干，從字里行間流露出“我”對外婆的贊美。

（4）本題考查標(biāo)題作用。從內(nèi)容上看，文章中“香櫞樹"是外婆為了而兒女寄茶而花了三年種植的，一方面表現(xiàn)了外婆對子女的疼愛，另一方