余杭區(qū)七年級上學期期末考試語文試卷（含解析）

余杭區(qū)七年級上學期期末考試語文試卷（含解析）浙江省杭州市余杭區(qū)2024-2025學年七年級上學期期末語文試卷

活動一與經(jīng)典邂逅，賞讀佳句（14分）任務一：完成開場致辭

1．（6分）下面是本次學習活動的“開場致辭”，請你閱讀后完成小題。

①布衣暖，菜根香，讀書zī（）味長！歡迎參加我們的“文學部落”系列活動。文學是人類最原始也最普遍的一種藝術。在原始民族中，人人都歡喜唱歌，都歡喜講故事，都歡喜戲擬人物的動作和姿態(tài)。這就是詩歌、小說和戲劇的起源。走進文學是一種享受，也是一種修行，它能讓我們在忙lù（）的生活里找到寧靜，在悵然心緒中得到慰藉（A.jíB.jiè），在繁雜世界中找到純cuì（）的價值與意義。

②希望通過這次專題學習活動，能打破這種禁止閱讀狀態(tài)，一起在文學的世界中探索和成長！

（1）在括號內寫出正確的漢字或選擇正確的讀音。（4分）

（2）第②段中有一個詞運用不恰當，請你找出來，并幫忙改正。（1分）

（3）文中畫線句不通順，請你幫忙修改。（1分）

任務二：詩詞共讀

2．（8分）請參與“經(jīng)典誦讀"活動，補充經(jīng)典詩句。

同學們，書中有如詩如畫的自然風光：“（1），（2）”【《秋詞（其一）》】是劉禹錫眼中的明麗秋景。書中有熾熱深沉的家國情懷：“（3），鐵馬冰河入夢來"【《十一月四日風雨大作（其二）》】是陸游想要上陣殺敵、慷慨悲壯的報國之志；“（4），（5）”（《潼關》）是譚嗣同渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前的少年意氣。書中有意味深長的自然理趣：“（6），（7）"（《次北固山下》）是王灣在拂曉行船所見，給人積極向上的藝術鼓舞。書中有家書的殷殷期望和切切思念：“君問歸期未有期，（8）”（《夜雨寄北》）是李商隱在巴蜀羈旅中的孤獨凄涼。讀書的意義，在于增長見聞，錘煉心性，更在于超越平庸，拓寬格局。就讓我們徜徉文字間，浸潤書香，成就更好的自己。

活動二讀古今之書，憶成長故事（53分）任務一：閱讀整本書，了解成長故事

3．（5分）《西游記》中孫悟空的經(jīng)歷也是孫悟空的成長史。影響他成長的關鍵人物為數(shù)不少，比如下面人物。請選擇其中任意兩項，結合相關情節(jié)說說他們對孫悟空的成長帶來的影響。

A.菩提祖師

B.如來佛祖

C.觀音菩薩

D.唐三藏

E.各路妖怪

任務二：閱讀散文，感悟成長故事

4．（18分）閱讀回答問題。

梨水罐頭（節(jié)選）

陶純

①一九七三年，我十歲。我記得很清楚，這年秋天，家里來了個客人，是個稀客，我爹讓我喚他玉泉叔叔。玉泉叔叔十多年前當兵走的，他突然來我家，讓我爹很有點摸不著頭腦，暗暗吃驚。坐下聊了幾句后，玉泉叔叔冒了一句：“去年表嫂做的兩雙鞋，我們領導穿上后很合腳，很滿意。"我爹娘這才醒悟過來，他是跑來感謝的。

②玉泉叔叔來我家，帶來了非常豐厚的禮物。他走了后，我爹娘數(shù)了數(shù)，計有兩斤散裝糕點，兩包成盒的餅干，兩斤糖塊，其中一種是水果糖，另一種是當時農(nóng)村不多見的奶糖。尤其讓我難以忘記的是，他還帶來一瓶水果罐頭。

③這是一瓶梨水罐頭，透明的白玻璃瓶，身上貼著一張深綠色、撲克牌大小的商標，煙臺第二食品廠生產(chǎn)；瓶蓋是洋鐵制成的，里面盛有明黃色的湯汁，以及湯汁浸泡著的一片片形狀、大小幾乎一模一樣，顏色更深一點的梨肉。

④那瓶梨水罐頭非常吸引我。每天放學回家，只要家長不在家，我都要忍不住從家中唯一的五斗柜里把它捧出來，小心翼翼舉過頭頂，對著太陽光細細端詳。那略略有點混濁的湯汁隨著光線的不同，微微變幻著顏色，每一次給我的感覺都不太一樣。里面的湯汁和梨肉，在我眼里是那么的誘人，有好幾次我在夢里都夢見了它，醒來后嘴巴是香甜的，喉嚨里直癢癢。有一天，我娘下地回來，看到我托著那瓶罐頭，就說：“你想吃嗎？”

⑤我急忙搖搖頭，趕緊把它放回五斗柜里。這么好的東西，我當然很饞它；但是，這么好的東西，我又不忍心吃掉它。當然，娘不過是嘴上說說，她不會真的讓我吃掉它，即使娘同意，還有爹呢。家里每每有點好吃的，像點心呀、罐頭呀、糖果呀、花生呀什么的，都要用來串親戚的。所以，這一回玉泉叔叔拿來的禮物，爹娘早合計好了，要留到春節(jié)用。娘發(fā)現(xiàn)我對那瓶罐頭感興趣，不知怎么給爹說了，爹擔心我吃掉它——其實這個擔心是多余的，我怎么敢吃它！家長對饞嘴孩子防備一下，也是正常的。于是有一天我發(fā)現(xiàn)，五斗柜上了把小鐵鎖。

⑥放學之后，家長又不在家的時候，我就覺得六神無主——因為打不開五斗柜了。我真的不是想偷吃梨水罐頭，而是想經(jīng)常能端詳它一下。

⑦這天夜里，我上炕睡了，迷迷糊糊聽到娘開五斗柜的門。我便留了個心眼，假裝睡著，看娘把鑰匙藏到什么地方。果然，她把鑰匙掖到了炕席下面。嗨，原來它就藏在離我腦袋不遠的地方。

⑧從那以后，放學回到家，只要家里只有我一個人，我就把那瓶罐頭捧出來把玩、端詳，我把鼻頭緊緊貼在瓶身上，想聞到一點點香甜的氣味；我用力搖晃瓶身，看里面的湯汁冒出氣泡，看里面的梨肉上下滑動，像游泳的孩童；我把它頂在頭上，平穩(wěn)地在院子里走一圈，不用擔心它掉下摔壞，因為我家的院子都是泥巴地，比較松軟，即使它掉在地上，也沒大事。

⑨年關將至，又到走親戚的時候了，想到這瓶可愛的罐頭要被送走，不知跑到誰家去，我開始憂心起來，有點悶悶不樂。我躲在一旁，默默地望著那瓶已經(jīng)被我摸弄得有點變色的梨水罐頭，乳白色的金屬瓶蓋都有點發(fā)黑發(fā)烏了，顯得陳舊了許多。我還用小刀在上面刻了個小小的三角符號，仿佛想給它留個紀念。

⑩我爹和我娘商量，打算把這瓶罐頭送到大姑奶奶家去。我在一旁跳出來，說：“不行！送我姥姥吧！我姥姥牙不好，吃這個咬得動。"爹和娘看我一眼，點了頭。我心里面的如意小算盤是，過段時間我還要去姥姥家，沒準姥姥見了我一高興，打開這瓶罐頭給我吃呢！

出了正月，我提醒娘，想去姥姥家玩玩，娘同意我一個人去。姥姥家離我家只有八里地，每次我都是走著去，邊走邊玩。這一次路上沒敢停留，走得挺快，不一會兒到了姥姥家。我的目光在屋子里脧來脧去，就想看到一樣東西?？墒菦]有。終于忍不住，我問姥姥：“初三拜年，我娘帶來一個大梨罐頭，姥姥還記得嗎？”姥姥有點耳聾，我說了好幾遍，她才弄明白，說有一點點印象，但是記不清它跑到哪去了。她打開兩個柜子讓我瞅了瞅，確實沒有它的影子！

姥姥說：“可能你舅舅串親戚送出去了。"

我特別失望，后悔來這一趟。回去的路上，走得很慢。到家時我想通了，以后我就不惦記它了。

端午節(jié)快到了，我姐春英來家里送禮品。姐從提籃里拿出一樣東西，對我說：“冬冬，你看看，這個罐頭是你喜歡的不？”她聽娘說過，我很喜歡一個梨水罐頭，可惜送到姥姥家了。我本來都忘記這事了，她卻又提起來。我抬起頭，眼睛一亮——這個罐頭就是從我家走掉的那一個！因為我在瓶蓋上刻了一個小小的三角符號，只有我能認出它來。我把鼻頭貼在玻璃瓶上，使勁嗅嗅，仿佛聞到了淡淡的梨香味，十分地愜意。我娘接過一看，笑了笑。這個事情算不得多稀奇，因為周圍幾個村子的人親戚連著親戚，今天你來我家，明天我串你家，串來串去的，它串到我姐春英家了。幾個月過去，它顯得更舊了一些，金屬瓶蓋磨出了不少印痕。

我姐對娘說：“這個罐頭，是我單獨送給冬冬的。他上學費腦子，給他補補。"娘答應把它留給我，不再拿去串親戚了。我想什么時候打開，就打開。也不用再把它放到五斗柜里了，以后它就放在窗臺上，我隨時可以拿到。

我一直沒舍得打開它。

（節(jié)選自《人民文學》2021年第10期）

【梳理內容】

（1）本文思路清晰，閱讀全文，按照提示梳理文章思路，補全思維導圖。（4分）

①

②___

③

④___

【鑒賞寫法】

（2）作者在第③段中詳細描寫了梨水罐頭的外觀、包裝、大小以及商標等細節(jié)，這樣的描寫略顯啰嗦，能否刪去？為什么？（3分）

【賞析語言】

（3）細讀文章，根據(jù)要求，品析句子。（6分）

①“我把鼻頭緊緊貼在瓶身上，想聞到一點點香甜的氣味；我用力搖晃瓶身，看里面的湯汁冒出氣泡，看里面的梨肉上下滑動，像游泳的孩童”。請從修辭和描寫的角度進行賞析。

②“那瓶梨水罐頭非常吸引我。每天放學回家，只要家長不在家，我都要忍不住從家中唯一的五斗柜里把它捧出來，小心翼翼舉過頭頂，對著太陽光細細端詳。"這樣寫有什么效果？

【關聯(lián)思維】

（4）普通的物品往往承載著深沉的情感，在《朝花夕拾》中也有類似的情感體現(xiàn)。請分別結合選文內容與名著閱讀體驗，談談你的理解。（5分）

任務三：閱讀材料，思考成長故事

5．（11分）閱讀材料，思考成長故事。

材料一

“課間15分鐘”讓孩子們擁抱課間自由

“除了打水、上廁所，孩子們在課間似乎只待在教室，都不去操場活動放松。"這是全國大多數(shù)家長的擔憂。近年來，中小學生“課間靜悄悄”“課間圈養(yǎng)"廁所社交”現(xiàn)象受到社會廣泛關注，教育部門也高度重視。從2024年秋季學期起，多地學校相繼延長課間時間至15分鐘，鼓勵學生們“動起來"。有的學校引導教師組織課間活動，有的學校在校園內補充必要的體育器材。對此，不少家長“建議全國推廣”的同時，也在擔心“孩子們會不會只是在教室里多坐5分鐘"。

材料二

要像重視課堂一樣重視課間

“小胖墩”“小眼鏡"越來越多，近視呈高發(fā)、低齡化趨勢……當前，我國的青少年體質健康水平仍是學生素質的短板，幫助他們在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，本就是教育中重要的一環(huán)。要保證中小學生在這15分鐘里走出教室，首先學校和家長層面要達成共識，雙方都要克服唯分數(shù)、唯升學評價，學校要重視對辦學、教學的過程性評價，像重視課堂一樣重視課間，教師要杜絕拖堂和提前上課，尊重中小學生活潑好動的天性。

（選自公眾號“膝望”，有刪改）

材料三

“加長版"課間，增量更要提質

課堂與課間、學習與放松，本應一張一弛、相輔相成，但近年來中小學生“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象飽受爭議。很多學校限制課間活動，不讓學生去操場、走廊玩耍，處于活潑好動成長期的學生失去了課間“玩的權利”，長時間“憋”在教室里，對學習效率、身心健康造成負面影響。究其背后原因，主要來自“課業(yè)負擔重、家長不饒人、學校怕?lián)?的多重壓力——在成績“指揮棒”前，老師“自主加壓”，頻繁“拖堂”；部分家長對學校安全責任過度施壓，校方為降低風險、減少麻煩，一刀切地把學生“圈"在教室、“按”在座位，以“圈養(yǎng)"換“省心”。

有放松的課間，才有專注的課堂。作為課堂學習的過渡時間，學生在課間“自由放飛”，暫時的焦點轉移帶來的精神放松，可以讓他們更專注于后續(xù)的學習。在課間活動中，學生既能運動健身、增強體質，也能社交溝通、調節(jié)情緒。保證“陽光下的課間”，不僅是對學生身心健康的精心呵護，更是對他們人生發(fā)展的長遠投資。

（2024年10月16日《泉州晚報》，有刪改）

材料四

延展更多更好的教育形式和內容

課間從10分鐘升級為15分鐘，延長的是時間，延展的是教育形式和內容。如何用好這多出來的5分鐘，檢驗學校教育理念和管理水平。有的學校精心設計長廊、種植園等，讓校園隨處可駐足。有的通過劃分區(qū)域，設置踢毽子、跳繩、跳房子等運動項目，讓學生在有限空間內，也能充分活動。教育工作者試著從管理課間活動，轉向共同參與，帶著學生感受藍天的高遠，秋風的柔和。教育，不僅要讓學生有一生好習慣，還要有一身好體魄。

（選自公眾號“人民日報評論”，有刪改）

（1）下列對材料的理解，正確的一項是___________（3分）

A.從2024年秋季學期起，各地學校相繼延長課間時間至15分鐘。

B.“小胖墩”“小眼鏡"越來越多，近視呈高發(fā)、高齡化趨勢。

C.只要學校克服唯分數(shù)、唯升學評價，就能保證中小學生在課間15分鐘走出教室。

D.在課間活動中，學生既能運動健身、增強體質，也能社交溝通、調節(jié)情緒。

（2）如果選用上述四則材料做一期宣傳專題，下列哪項適合做專題的主標題？請選擇并簡述理由。（3分）

A.課間15分鐘“熱”背后的“冷"思考。

B.課間規(guī)劃，路在何方？

（3）浙江省多地中小學相繼延長課間時間至15分鐘，引來部分家長的擔憂，他們認為，延長課間時間會減少孩子的學習時間。請你根據(jù)文章內容，對這些家長進行勸說。要求：①注意勸說時的語氣、措辭。②100字左右。（5分）

任務四：與古人為友，汲取成長的智慧

6．（19分）閱讀回答問題。

【甲】

題弟侄書堂

唐杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

【乙】

訓子書

明徐媛

兒年幾弱冠，懦怯無為，于世情毫不諳練①，深為爾憂之。男子昂藏②六尺于二儀間，不奮發(fā)雄飛而挺兩翼，日淹歲月，逸居無教，與鳥獸何異？將來奈何為人？慎勿令親者憐而惡者快！兢兢業(yè)業(yè)，無怠夙夜。臨事須外明于理而內決于心。鉆燧之火，可以續(xù)朝陽；揮翮③之風，可以繼屏翳④。物固有小而益大，人豈無全用哉？習業(yè)當凝神佇思，戢⑤足納心……應事以精不畏不成形造物以神不患不為器。能盡我道而聽天命，庶不愧于父母妻子□！循此則終身不墮淪落，尚勉之勵之，以我言為箴，勿憒憒⑥于衷，勿朦朦于志。

（選自《中國家訓精華訓子書》，有改動）

【注釋】①諳練：熟悉，熟練，有經(jīng)驗。②昂藏：氣度不凡的樣子。③翮：指鳥的翅膀。④屏翳：傳說中掌管風雨的神。⑤戢（jí）：止息，靜止。⑥憒憒：昏亂，糊涂。

（1）參照表格中的方法，解釋下列句子中的加點詞。（4分）

文中詞句方法釋義

何事居窮道不窮成語聯(lián)系法：山窮水盡A

訓子書聯(lián)系課內法：誡子書B

日淹歲月詞類活用法C

循此則終身不墮淪落查字典法：①順著；②撫摩；③慰，慰問。D___________（填序號）

（2）用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）（3分）

應事以精不畏不成形造物以神不患不為器

（3）甲詩中的頸聯(lián)情景交融，讀來甚妙，請描繪其景，體會其情。（3分）

（4）給乙文中“□"處選一個恰當?shù)恼Z氣詞，并說明理由。（4分）

A.耶

B.矣

選___________（填選項），理由：___。

（5）甲詩和乙文都是寫長輩對晚輩在修身立志、為人處世、求學求知方面的諄諄教誨。請就其中某一方面分別結合詩文的具體句子，談談你的理解和從中獲得的啟示。（5分）

活動三讀生活大書，寫成長故事（50分）

7．（50分）作文。

在成長的歷程中，曾有許多東西被我們視為“多余”的存在，它們或許是角落里的舊玩具，或許是書架上那本泛黃的日記，又或許是母親每日重復的叮嚀……然而，隨著時間的推移，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，那些舊玩具承載著童年的歡樂，那本泛黃的日記記錄著成長的足跡，而母親的叮嚀則是對我們無盡的關愛和期望……原來，它們并不多余，它們都是我們生命中不可或缺的部分。

請以《_____________，原來并不多余》為題，寫一篇文章。

要求：先把題目補充完整；除詩歌、劇本外，文體不限；不少于500字；文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

參考答案與試題解析

活動一與經(jīng)典邂逅，賞讀佳句（14分）任務一：完成開場致辭

1．（6分）下面是本次學習活動的“開場致辭”，請你閱讀后完成小題。

①布衣暖，菜根香，讀書zī（）味長！歡迎參加我們的“文學部落”系列活動。文學是人類最原始也最普遍的一種藝術。在原始民族中，人人都歡喜唱歌，都歡喜講故事，都歡喜戲擬人物的動作和姿態(tài)。這就是詩歌、小說和戲劇的起源。走進文學是一種享受，也是一種修行，它能讓我們在忙lù（）的生活里找到寧靜，在悵然心緒中得到慰藉（A.jíB.jiè），在繁雜世界中找到純cuì（）的價值與意義。

②希望通過這次專題學習活動，能打破這種禁止閱讀狀態(tài)，一起在文學的世界中探索和成長！

（1）在括號內寫出正確的漢字或選擇正確的讀音。

（2）第②段中有一個詞運用不恰當，請你找出來，并幫忙改正。

（3）文中畫線句不通順，請你幫忙修改。

【分析】（1）本題考查字音字形。

根據(jù)積累，“zī味"的“zī”應寫作“滋”，“忙lù”的“l(fā)ù"應寫作“碌”，“慰藉"的“藉”應讀作B“jiè”，“純cuì”的“cuì"應寫作“粹”。

（2）本題考查詞語運用。

聯(lián)系“希望通過這次專題學習活動，能打破這種禁止閱讀狀態(tài)，一起在文學的世界中探索和成長"可知，“禁止”應改為“禁錮"。

（3）本題考查病句修改。

聯(lián)系“希望通過這次專題學習活動，能打破這種禁止閱讀狀態(tài)，一起在文學的世界中探索和成長”可知，句子無主語，應該在“能打破"前加上“我們”。

【解答】答案：

（1）示例：滋碌B粹

（2）示例：“禁止"應改為“禁錮”

（3）示例：在“能打破"前加上“我們”。

【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

任務二：詩詞共讀

2．（8分）請參與“經(jīng)典誦讀"活動，補充經(jīng)典詩句。

同學們，書中有如詩如畫的自然風光：“（1）晴空一鶴排云上，（2）便引詩情到碧霄”【《秋詞（其一）》】是劉禹錫眼中的明麗秋景。書中有熾熱深沉的家國情懷：“（3）夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來"【《十一月四日風雨大作（其二）》】是陸游想要上陣殺敵、慷慨悲壯的報國之志；“（4）河流大野猶嫌束，（5）山入潼關不解平”（《潼關》）是譚嗣同渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前的少年意氣。書中有意味深長的自然理趣：“（6）海日生殘夜，（7）江春入舊年"（《次北固山下》）是王灣在拂曉行船所見，給人積極向上的藝術鼓舞。書中有家書的殷殷期望和切切思念：“君問歸期未有期，（8）巴山夜雨漲秋池”（《夜雨寄北》）是李商隱在巴蜀羈旅中的孤獨凄涼。讀書的意義，在于增長見聞，錘煉心性，更在于超越平庸，拓寬格局。就讓我們徜徉文字間，浸潤書香，成就更好的自己。

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】答案：

（1）晴空一鶴排云上

（2）便引詩情到碧霄

（3）夜闌臥聽風吹雨（重點字：闌）

（4）河流大野猶嫌束

（5）山入潼關不解平

（6）海日生殘夜

（7）江春入舊年

（8）巴山夜雨漲秋池

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

活動二讀古今之書，憶成長故事（53分）任務一：閱讀整本書，了解成長故事

3．（5分）《西游記》中孫悟空的經(jīng)歷也是孫悟空的成長史。影響他成長的關鍵人物為數(shù)不少，比如下面人物。請選擇其中任意兩項，結合相關情節(jié)說說他們對孫悟空的成長帶來的影響。

A.菩提祖師

B.如來佛祖

C.觀音菩薩

D.唐三藏

E.各路妖怪

【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點。

【解答】本題考查對名著情節(jié)的把握。選擇題目給出的其中任意兩項，結合相關情節(jié)說說他們對孫悟空的成長帶來的影響。

示例：我選擇A和B。孫悟空拜菩提祖師為師，學得了筋斗云和七十二般變化，有了一身的本領，這為他日后降妖除魔，獲得取經(jīng)事業(yè)的成功打下了基礎。他因大鬧天宮，被法力無邊的如來佛祖壓在五行山下，經(jīng)歷了漫長的五百年，這對桀驁不馴的孫悟空來說是一次心性的磨煉。

答案：

示例：我選擇C和D。孫悟空得到了觀音菩薩的指點，得以從五行山下脫身，成為了唐僧的徒弟，可以說是觀音菩薩給孫悟空指明了人生奮斗的方向。他保護唐僧前往西天取經(jīng)，三次離開，不斷磨合，使得悟空能夠逐漸褪去急躁任性，走向成熟穩(wěn)重，最后功德圓滿。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

任務二：閱讀散文，感悟成長故事

4．（18分）閱讀回答問題。

梨水罐頭（節(jié)選）

陶純

①一九七三年，我十歲。我記得很清楚，這年秋天，家里來了個客人，是個稀客，我爹讓我喚他玉泉叔叔。玉泉叔叔十多年前當兵走的，他突然來我家，讓我爹很有點摸不著頭腦，暗暗吃驚。坐下聊了幾句后，玉泉叔叔冒了一句：“去年表嫂做的兩雙鞋，我們領導穿上后很合腳，很滿意。"我爹娘這才醒悟過來，他是跑來感謝的。

②玉泉叔叔來我家，帶來了非常豐厚的禮物。他走了后，我爹娘數(shù)了數(shù)，計有兩斤散裝糕點，兩包成盒的餅干，兩斤糖塊，其中一種是水果糖，另一種是當時農(nóng)村不多見的奶糖。尤其讓我難以忘記的是，他還帶來一瓶水果罐頭。

③這是一瓶梨水罐頭，透明的白玻璃瓶，身上貼著一張深綠色、撲克牌大小的商標，煙臺第二食品廠生產(chǎn)；瓶蓋是洋鐵制成的，里面盛有明黃色的湯汁，以及湯汁浸泡著的一片片形狀、大小幾乎一模一樣，顏色更深一點的梨肉。

④那瓶梨水罐頭非常吸引我。每天放學回家，只要家長不在家，我都要忍不住從家中唯一的五斗柜里把它捧出來，小心翼翼舉過頭頂，對著太陽光細細端詳。那略略有點混濁的湯汁隨著光線的不同，微微變幻著顏色，每一次給我的感覺都不太一樣。里面的湯汁和梨肉，在我眼里是那么的誘人，有好幾次我在夢里都夢見了它，醒來后嘴巴是香甜的，喉嚨里直癢癢。有一天，我娘下地回來，看到我托著那瓶罐頭，就說：“你想吃嗎？”

⑤我急忙搖搖頭，趕緊把它放回五斗柜里。這么好的東西，我當然很饞它；但是，這么好的東西，我又不忍心吃掉它。當然，娘不過是嘴上說說，她不會真的讓我吃掉它，即使娘同意，還有爹呢。家里每每有點好吃的，像點心呀、罐頭呀、糖果呀、花生呀什么的，都要用來串親戚的。所以，這一回玉泉叔叔拿來的禮物，爹娘早合計好了，要留到春節(jié)用。娘發(fā)現(xiàn)我對那瓶罐頭感興趣，不知怎么給爹說了，爹擔心我吃掉它——其實這個擔心是多余的，我怎么敢吃它！家長對饞嘴孩子防備一下，也是正常的。于是有一天我發(fā)現(xiàn)，五斗柜上了把小鐵鎖。

⑥放學之后，家長又不在家的時候，我就覺得六神無主——因為打不開五斗柜了。我真的不是想偷吃梨水罐頭，而是想經(jīng)常能端詳它一下。

⑦這天夜里，我上炕睡了，迷迷糊糊聽到娘開五斗柜的門。我便留了個心眼，假裝睡著，看娘把鑰匙藏到什么地方。果然，她把鑰匙掖到了炕席下面。嗨，原來它就藏在離我腦袋不遠的地方。

⑧從那以后，放學回到家，只要家里只有我一個人，我就把那瓶罐頭捧出來把玩、端詳，我把鼻頭緊緊貼在瓶身上，想聞到一點點香甜的氣味；我用力搖晃瓶身，看里面的湯汁冒出氣泡，看里面的梨肉上下滑動，像游泳的孩童；我把它頂在頭上，平穩(wěn)地在院子里走一圈，不用擔心它掉下摔壞，因為我家的院子都是泥巴地，比較松軟，即使它掉在地上，也沒大事。

⑨年關將至，又到走親戚的時候了，想到這瓶可愛的罐頭要被送走，不知跑到誰家去，我開始憂心起來，有點悶悶不樂。我躲在一旁，默默地望著那瓶已經(jīng)被我摸弄得有點變色的梨水罐頭，乳白色的金屬瓶蓋都有點發(fā)黑發(fā)烏了，顯得陳舊了許多。我還用小刀在上面刻了個小小的三角符號，仿佛想給它留個紀念。

⑩我爹和我娘商量，打算把這瓶罐頭送到大姑奶奶家去。我在一旁跳出來，說：“不行！送我姥姥吧！我姥姥牙不好，吃這個咬得動。"爹和娘看我一眼，點了頭。我心里面的如意小算盤是，過段時間我還要去姥姥家，沒準姥姥見了我一高興，打開這瓶罐頭給我吃呢！

出了正月，我提醒娘，想去姥姥家玩玩，娘同意我一個人去。姥姥家離我家只有八里地，每次我都是走著去，邊走邊玩。這一次路上沒敢停留，走得挺快，不一會兒到了姥姥家。我的目光在屋子里脧來脧去，就想看到一樣東西?？墒菦]有。終于忍不住，我問姥姥：“初三拜年，我娘帶來一個大梨罐頭，姥姥還記得嗎？”姥姥有點耳聾，我說了好幾遍，她才弄明白，說有一點點印象，但是記不清它跑到哪去了。她打開兩個柜子讓我瞅了瞅，確實沒有它的影子！

姥姥說：“可能你舅舅串親戚送出去了。"

我特別失望，后悔來這一趟?；厝サ穆飞?，走得很慢。到家時我想通了，以后我就不惦記它了。

端午節(jié)快到了，我姐春英來家里送禮品。姐從提籃里拿出一樣東西，對我說：“冬冬，你看看，這個罐頭是你喜歡的不？”她聽娘說過，我很喜歡一個梨水罐頭，可惜送到姥姥家了。我本來都忘記這事了，她卻又提起來。我抬起頭，眼睛一亮——這個罐頭就是從我家走掉的那一個！因為我在瓶蓋上刻了一個小小的三角符號，只有我能認出它來。我把鼻頭貼在玻璃瓶上，使勁嗅嗅，仿佛聞到了淡淡的梨香味，十分地愜意。我娘接過一看，笑了笑。這個事情算不得多稀奇，因為周圍幾個村子的人親戚連著親戚，今天你來我家，明天我串你家，串來串去的，它串到我姐春英家了。幾個月過去，它顯得更舊了一些，金屬瓶蓋磨出了不少印痕。

我姐對娘說：“這個罐頭，是我單獨送給冬冬的。他上學費腦子，給他補補。"娘答應把它留給我，不再拿去串親戚了。我想什么時候打開，就打開。也不用再把它放到五斗柜里了，以后它就放在窗臺上，我隨時可以拿到。

我一直沒舍得打開它。

（節(jié)選自《人民文學》2021年第10期）

【梳理內容】

（1）本文思路清晰，閱讀全文，按照提示梳理文章思路，補全思維導圖。

①十分喜歡，又不忍心吃掉

②“我”想到罐頭要被送走，刻字留念

③特別失望，不再惦記

④姐姐送回罐頭，娘答應留給“我"

【鑒賞寫法】

（2）作者在第③段中詳細描寫了梨水罐頭的外觀、包裝、大小以及商標等細節(jié)，這樣的描寫略顯啰嗦，能否刪去？為什么？

【賞析語言】

（3）細讀文章，根據(jù)要求，品析句子。

①“我把鼻頭緊緊貼在瓶身上，想聞到一點點香甜的氣味；我用力搖晃瓶身，看里面的湯汁冒出氣泡，看里面的梨肉上下滑動，像游泳的孩童”。請從修辭和描寫的角度進行賞析。

②“那瓶梨水罐頭非常吸引我。每天放學回家，只要家長不在家，我都要忍不住從家中唯一的五斗柜里把它捧出來，小心翼翼舉過頭頂，對著太陽光細細端詳。"這樣寫有什么效果？

【關聯(lián)思維】

（4）普通的物品往往承載著深沉的情感，在《朝花夕拾》中也有類似的情感體現(xiàn)。請分別結合選文內容與名著閱讀體驗，談談你的理解。

【分析】本文講述了家里來的“貴客”玉泉叔叔給“我"家送了一瓶煙臺第二食品廠生產(chǎn)的大瓶梨水罐頭，這瓶梨水罐頭讓“我”很喜歡，但后來這瓶梨水罐頭被當做串門禮送去了姥姥家，而“我"去姥姥家找這瓶梨水罐頭時，卻被告知梨水罐頭被舅舅串親戚送出去了，當“我”失望想放棄時，表姐卻給“我"帶來了這瓶梨水罐頭，而“我”也得到了這瓶梨水罐頭的“使用權"。

【解答】（1）本題考查文章內容梳理。結合“這么好的東西，我當然很饞它；但是，這么好的東西，我又不忍心吃掉它”，①概括為：十分喜歡，又不忍心吃掉。結合“我還用小刀在上面刻了個小小的三角符號，仿佛想給它留個紀念”，②概括為：“我”想到罐頭要被送走，刻字留念。結合“到家時我想通了，以后我就不惦記它了”，③概括為：特別失望，不再惦記。結合“我姐對娘說：‘這個罐頭，是我單獨送給冬冬的。他上學費腦子，給他補補?！锎饝阉艚o我，不再拿去串親戚了”，④概括為：姐姐送回罐頭，娘答應留給“我"。

（2）本題考查文章內容分析。首先回答：不能刪去，然后分析原因?！斑@是一瓶梨水罐頭，透明的白玻璃瓶，身上貼著一張深綠色、撲克牌大小的商標，煙臺第二食品廠生產(chǎn)；瓶蓋是洋鐵制成的，里面盛有明黃色的湯汁，以及湯汁浸泡著的一片片形狀、大小幾乎一模一樣，顏色更深一點的梨肉”詳細交待了這瓶梨水罐頭的包裝，寫出了這瓶罐頭的與眾不同，更能體現(xiàn)出梨水罐頭對“我"的吸引力之大，結合“我本來都忘記這事了，她卻又提起來。我抬起頭，眼睛一亮——這個罐頭就是從我家走掉的那一個！因為我在瓶蓋上刻了一個小小的三角符號，只有我能認出它來”分析，為下文罐頭失而復得的情節(jié)作鋪墊。

（3）本題考查句子賞析。

①“我把鼻頭緊緊貼在瓶身上"這一動作，形象地描繪出“我”試圖通過近距離接觸來感受罐頭的香甜氣息，體現(xiàn)了“我"對罐頭的期待與向往。而“我用力搖晃瓶身，看里面的湯汁冒出氣泡，看里面的梨肉上下滑動，像游泳的孩童”這一句，則通過“搖晃"冒出氣泡”“上下滑動"等動詞，以及將梨肉比作“游泳的孩童”的比喻，生動地表現(xiàn)了“我"在無法品嘗罐頭的情況下，通過觀察和想象來滿足自己對美味的好奇和渴望，同時也展現(xiàn)了“我”天真無邪、充滿童趣的一面。

②“我都要忍不住從家中唯一的五斗柜里把它捧出來，小心翼翼舉過頭頂，對著太陽光細細端詳"這一系列動作描寫，生動地描繪了“我”在無人監(jiān)管時，對罐頭的珍視和仔細觀賞的情景。這些動作不僅體現(xiàn)了“我"對罐頭的極度喜愛，也展現(xiàn)了“我”在面對心愛之物時的細膩情感和小心翼翼的態(tài)度。

（4）本題考查閱讀比較。《山海經(jīng)》：在《阿長與＜山海經(jīng)＞》中，魯迅先生回憶了兒時的保姆阿長為他買來《山海經(jīng)》的故事。這本充滿奇幻色彩的書籍，對魯迅來說不僅是知識的啟蒙，更是阿長對他關愛的體現(xiàn)。阿長雖然文化不高，但她盡力滿足魯迅的愿望，這份深情厚誼讓魯迅終生難忘?！渡胶＝?jīng)》因此成為了魯迅對阿長深厚情感的寄托，也是對童年純真和美好時光的回憶。本文講述了家里來的“貴客"玉泉叔叔給“我”家送了一瓶煙臺第二食品廠生產(chǎn)的大瓶梨水罐頭，這瓶梨水罐頭讓“我"很喜歡，但后來這瓶梨水罐頭被當做串門禮送去了姥姥家，而“我”去姥姥家找這瓶梨水罐頭時，卻被告知梨水罐頭被舅舅串親戚送出去了，當“我"失望想放棄時，表姐卻給“我”帶來了這瓶梨水罐頭，而“我"也得到了這瓶梨水罐頭的“使用權”?？梢娎嫠揞^作為物質貧瘠時代的一種稀缺食品，承載了主人公童年的回憶和親人間的關愛。它不僅是主人公童年時期的一種渴望和向往，更是他童年時代辛酸而又美好的記憶。梨水罐頭作為情感寄托和記憶載體，展現(xiàn)了主人公對童年生活的懷念和對親情的珍視。

答案：

（1）①十分喜歡，又不忍心吃掉。②“我"想到罐頭要被送走，刻字留念。③特別失望，不再惦記。④姐姐送回罐頭，娘答應留給“我”。

（2）不能刪去。這段文字詳細交待了這瓶梨水罐頭的包裝，寫出了這瓶罐頭的與眾不同，更能體現(xiàn)出梨水罐頭對“我"的吸引力之大，為下文罐頭失而復得的情節(jié)作鋪墊。

（3）①運用動作描寫，生動形象地寫出“我”試圖通過近距離接觸來感受罐頭的香甜氣息，體現(xiàn)了“我"對罐頭的期待與向往。“像游泳的孩童”運用比喻，生動形象地表現(xiàn)了“我"在無法品嘗罐頭的情況下，通過觀察和想象來滿足自己對美味的好奇和渴望，展現(xiàn)了“我”天真無邪、充滿童趣的一面。

②運用動作描寫，生動地描繪了“我"在無人監(jiān)管時，對罐頭的珍視和仔細觀賞的情景，表現(xiàn)了“我”對罐頭的極度喜愛，也展現(xiàn)了“我"在面對心愛之物時的細膩情感和小心翼翼的態(tài)度。

（4）《山海經(jīng)》：在《阿長與＜山海經(jīng)＞》中，魯迅先生回憶了兒時的保姆阿長為他買來《山海經(jīng)》的故事。這本充滿奇幻色彩的書籍，對魯迅來說不僅是知識的啟蒙，更是阿長對他關愛的體現(xiàn)，這份深情厚誼讓魯迅終生難忘。《山海經(jīng)》因此成為了魯迅對阿長深厚情感的寄托，也是對童年純真和美好時光的回憶。在《梨水罐頭》中，梨水罐頭作為物質貧瘠時代的一種稀缺食品，承載了主人公童年的回憶和親人間的關愛。它不僅是主人公童年時期的一種渴望和向往，更是他童年時代辛酸而又美好的記憶。梨水罐頭作為情感寄托和記憶載體，展現(xiàn)了主人公對童年生活的懷念和對親情的珍視。

【點評】閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

任務三：閱讀材料，思考成長故事

5．（11分）閱讀材料，思考成長故事。

材料一

“課間15分鐘”讓孩子們擁抱課間自由

“除了打水、上廁所，孩子們在課間似乎只待在教室，都不去操場活動放松。"這是全國大多數(shù)家長的擔憂。近年來，中小學生“課間靜悄悄”“課間圈養(yǎng)"廁所社交”現(xiàn)象受到社會廣泛關注，教育部門也高度重視。從2024年秋季學期起，多地學校相繼延長課間時間至15分鐘，鼓勵學生們“動起來"。有的學校引導教師組織課間活動，有的學校在校園內補充必要的體育器材。對此，不少家長“建議全國推廣”的同時，也在擔心“孩子們會不會只是在教室里多坐5分鐘"。

材料二

要像重視課堂一樣重視課間

“小胖墩”“小眼鏡"越來越多，近視呈高發(fā)、低齡化趨勢……當前，我國的青少年體質健康水平仍是學生素質的短板，幫助他們在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，本就是教育中重要的一環(huán)。要保證中小學生在這15分鐘里走出教室，首先學校和家長層面要達成共識，雙方都要克服唯分數(shù)、唯升學評價，學校要重視對辦學、教學的過程性評價，像重視課堂一樣重視課間，教師要杜絕拖堂和提前上課，尊重中小學生活潑好動的天性。

（選自公眾號“膝望”，有刪改）

材料三

“加長版"課間，增量更要提質

課堂與課間、學習與放松，本應一張一弛、相輔相成，但近年來中小學生“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象飽受爭議。很多學校限制課間活動，不讓學生去操場、走廊玩耍，處于活潑好動成長期的學生失去了課間“玩的權利”，長時間“憋”在教室里，對學習效率、身心健康造成負面影響。究其背后原因，主要來自“課業(yè)負擔重、家長不饒人、學校怕?lián)?的多重壓力——在成績“指揮棒”前，老師“自主加壓”，頻繁“拖堂”；部分家長對學校安全責任過度施壓，校方為降低風險、減少麻煩，一刀切地把學生“圈"在教室、“按”在座位，以“圈養(yǎng)"換“省心”。

有放松的課間，才有專注的課堂。作為課堂學習的過渡時間，學生在課間“自由放飛”，暫時的焦點轉移帶來的精神放松，可以讓他們更專注于后續(xù)的學習。在課間活動中，學生既能運動健身、增強體質，也能社交溝通、調節(jié)情緒。保證“陽光下的課間”，不僅是對學生身心健康的精心呵護，更是對他們人生發(fā)展的長遠投資。

（2024年10月16日《泉州晚報》，有刪改）

材料四

延展更多更好的教育形式和內容

課間從10分鐘升級為15分鐘，延長的是時間，延展的是教育形式和內容。如何用好這多出來的5分鐘，檢驗學校教育理念和管理水平。有的學校精心設計長廊、種植園等，讓校園隨處可駐足。有的通過劃分區(qū)域，設置踢毽子、跳繩、跳房子等運動項目，讓學生在有限空間內，也能充分活動。教育工作者試著從管理課間活動，轉向共同參與，帶著學生感受藍天的高遠，秋風的柔和。教育，不僅要讓學生有一生好習慣，還要有一身好體魄。

（選自公眾號“人民日報評論”，有刪改）

（1）下列對材料的理解，正確的一項是D

A.從2024年秋季學期起，各地學校相繼延長課間時間至15分鐘。

B.“小胖墩”“小眼鏡"越來越多，近視呈高發(fā)、高齡化趨勢。

C.只要學?？朔ǚ謹?shù)、唯升學評價，就能保證中小學生在課間15分鐘走出教室。

D.在課間活動中，學生既能運動健身、增強體質，也能社交溝通、調節(jié)情緒。

（2）如果選用上述四則材料做一期宣傳專題，下列哪項適合做專題的主標題？請選擇并簡述理由。

A.課間15分鐘“熱”背后的“冷"思考。

B.課間規(guī)劃，路在何方？

（3）浙江省多地中小學相繼延長課間時間至15分鐘，引來部分家長的擔憂，他們認為，延長課間時間會減少孩子的學習時間。請你根據(jù)文章內容，對這些家長進行勸說。要求：①注意勸說時的語氣、措辭。②100字左右。

【分析】本文是以“課間”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容理解分析，第二題考查主標題分析，第三題考查閱讀拓展。

【解答】（1）A.有誤，結合材料一“從2024年秋季學期起，多地學校相繼延長課間時間至15分鐘，鼓勵學生們‘動起來’"分析，并非“各地學校相繼延長課間時間至15分鐘”；

B.有誤，結合材料二“‘小胖墩’‘小眼鏡’越來越多，近視呈高發(fā)、低齡化趨勢……"分析，可知選項錯誤；

C.有誤，結合材料二“要保證中小學生在這15分鐘里走出教室，首先學校和家長層面要達成共識，雙方都要克服唯分數(shù)、唯升學評價，學校要重視對辦學、教學的過程性評價，像重視課堂一樣重視課間，教師要杜絕拖堂和提前上課，尊重中小學生活潑好動的天性”分析，可知選項錯誤；

D.正確。

故選：D。

（2）此題答案不唯一。示例：我選擇B。標題用設問的形式能吸引讀者，引人思考。暗示了中小學課間現(xiàn)狀目前存在的不足，引發(fā)讀者思考課間時間的未來該如何改革發(fā)展。

（3）這是一道開放性試題，答案不唯一。根據(jù)文章內容，對這些家長進行勸說。要求：①注意勸說時的語氣、措辭。②100字左右。

答案：

（1）D

（2）示例：我選擇A。標題用“冷"熱”對比，形象生動，表達鮮明，容易吸引讀者。既關注到當今課間15分鐘“熱"的現(xiàn)狀，又冷靜地分析背后的原因和未來的發(fā)展之路。

（3）示例：各位叔叔阿姨，你們好！眾所周知，勞逸要結合。有放松的課間，才有專注的課堂。延長課間時間至15分鐘，讓學生能夠在課間有更充足“自由放飛”，暫時的焦點轉移帶來的精神放松，可以讓他們更專注于后續(xù)的學習，從而讓學習事半功倍。

【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

任務四：與古人為友，汲取成長的智慧

6．（19分）閱讀回答問題。

【甲】

題弟侄書堂

唐杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

【乙】

訓子書

明徐媛

兒年幾弱冠，懦怯無為，于世情毫不諳練①，深為爾憂之。男子昂藏②六尺于二儀間，不奮發(fā)雄飛而挺兩翼，日淹歲月，逸居無教，與鳥獸何異？將來奈何為人？慎勿令親者憐而惡者快！兢兢業(yè)業(yè)，無怠夙夜。臨事須外明于理而內決于心。鉆燧之火，可以續(xù)朝陽；揮翮③之風，可以繼屏翳④。物固有小而益大，人豈無全用哉？習業(yè)當凝神佇思，戢⑤足納心……應事以精不畏不成形造物以神不患不為器。能盡我道而聽天命，庶不愧于父母妻子□！循此則終身不墮淪落，尚勉之勵之，以我言為箴，勿憒憒⑥于衷，勿朦朦于志。

（選自《中國家訓精華訓子書》，有改動）

【注釋】①諳練：熟悉，熟練，有經(jīng)驗。②昂藏：氣度不凡的樣子。③翮：指鳥的翅膀。④屏翳：傳說中掌管風雨的神。⑤戢（jí）：止息，靜止。⑥憒憒：昏亂，糊涂。

（1）參照表格中的方法，解釋下列句子中的加點詞。

文中詞句方法釋義

何事居窮道不窮成語聯(lián)系法：山窮水盡A盡，完。

訓子書聯(lián)系課內法：誡子書B告誡，勸勉。

日淹歲月詞類活用法C一天天，每天。

循此則終身不墮淪落查字典法：①順著；②撫摩；③慰，慰問。D①（填序號）

（2）用“/"給乙文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）

應事以精不畏不成形造物以神不患不為器

（3）甲詩中的頸聯(lián)情景交融，讀來甚妙，請描繪其景，體會其情。

（4）給乙文中“□”處選一個恰當?shù)恼Z氣詞，并說明理由。

A.耶

B.矣

選B（填選項），理由：“矣"表示感嘆或陳述語氣，“庶不愧于父母妻子”意思是“盡了自己的主觀力量就無愧于父母妻子兒女了”，這是一個陳述句，也帶著作者的幾多感慨，用“矣”更能體現(xiàn)出作者作為父親對兒女的殷切期望，而“耶"多表疑問或反問語氣，不妥。

（5）甲詩和乙文都是寫長輩對晚輩在修身立志、為人處世、求學求知方面的諄諄教誨。請就其中某一方面分別結合詩文的具體句子，談談你的理解和從中獲得的啟示。

【分析】譯文：

【甲】

為什么處于窮困之境仍要注重修養(yǎng)，在戰(zhàn)亂的時代也需像和平時期一樣保持操守。故鄉(xiāng)雖然飽受戰(zhàn)亂之苦，但弟侄仍然在學習儒家思想，保持著好的家風。窗外竹子的影子在書桌上搖曳，野外泉水的聲音傳入硯池之中。少年時期的努力是關乎一生的大事，不要在光陰上有絲毫的懈怠。

【乙】

孩子你年齡將近二十歲，懦弱膽怯沒有作為，對于人情世故一點都不熟悉，我深深地為你擔憂。男子漢堂堂六尺之軀立于天地之間，如果不奮發(fā)圖強像鳥兒一樣展翅高飛，虛度光陰，安逸地生活而不接受教育，那與鳥獸有什么不同呢？將來又怎么做人呢？千萬不要讓親近你的人憐惜，讓厭惡你的人高興！要兢兢業(yè)業(yè)，日夜都不懈怠。遇到事情必須對外明白事理，對內要果斷決策。鉆木取火的小火苗，也可以延續(xù)太陽的光輝；揮動翅膀產(chǎn)生的小風，也可以接續(xù)掌管風雨的神的力量。事物本來就有小卻能產(chǎn)生大作用的，人怎么會沒有全面的用處呢？學習時應當聚精會神地思考，停下腳步，專注內心……處理事情要精細，就不怕事情辦不成；創(chuàng)造事物要用心，就不用擔心不能成為有用的器物。能夠盡到自己的努力并聽從天命，大概就不愧對于父母妻子兒女了！遵循這些就終身不會墮落，還要勉勵自己，把我的話當作箴言，不要心中糊涂，不要志向模糊。

【解答】（1）本題考查詞語解釋。

A：“山窮水盡”中“窮"意思是“盡，完”，“何事居窮道不窮"中“窮”結合語境，應是“盡，完"的意思，這里是家境窮困。

B：“誡子書”中“誡"是“告誡”的意思，“訓子書"中“訓”與之類似，是“告誡，勸勉"的意思。

C：“日淹歲月”中“日"本是名詞，在此處活用作狀語，意思是“一天天，每天”。

D：“循此則終身不墮淪落”，結合語境，“循”是“順著，遵循"的意思，所以選①。

（2）本題考查斷句。

“應事以精”意思是處理事情要精細，語義完整；“不畏不成形"表示不怕事情辦不成，是對前句的結果說明；“造物以神”指創(chuàng)造事物要用心；“不患不為器"表示不用擔心不能成為有用的器物，是對前句的結果說明。根據(jù)句子的語義和邏輯關系，應這樣斷句：應事以精/不畏不成形/造物以神/不患不為器。

（3）本題考查景物的描繪和情感的分析。

描繪其景：窗外翠竹的影子在書案上輕輕搖曳，仿佛在與書本共舞；野外潺潺的泉水聲，悠悠地傳入硯池之中，宛如奏響一曲美妙的樂章。陽光透過竹葉的縫隙，灑下斑駁的光影，書案、硯池都籠罩在這寧靜而美好的氛圍里。體會其情：此景營造出一種清幽、寧靜的讀書氛圍，表現(xiàn)出弟侄在如此環(huán)境中靜心苦讀的狀態(tài)。詩人通過描繪這一畫面，既表達了對弟侄在艱苦環(huán)境中仍能堅持學習的贊賞，也流露出對這種寧靜高雅的讀書生活的向往之情，同時也暗示了良好的學習環(huán)境對人的成長具有積極的影響。

（4）本題考查虛詞的使用。

選B。理由：“矣”是陳述語氣詞，用于句末，在這里表示一種肯定、完結的語氣，表明只要能做到“盡我道而聽天命”，就可以“不愧于父母妻子”，有一種總結、強調的意味，符合母親對兒子教誨的語境。而“耶"一般用于疑問或反問語氣，與文意不符，所以選“矣”。

（5）本題考查內容的理解和閱讀啟示。

修身立志方面：甲詩：“何事居窮道不窮，亂時還與靜時同”，詩人告誡弟侄，即使處于窮困、戰(zhàn)亂的環(huán)境，也要堅守道德操守，保持志向不變。這啟示我們在面對困境時，不能隨波逐流，要堅守自己的原則和志向，不為外界環(huán)境所左右。乙文：“男子昂藏六尺于二儀間，不奮發(fā)雄飛而挺兩翼，日淹歲月，逸居無教，與鳥獸何異？”母親教導兒子，男子漢應奮發(fā)有為，不能虛度光陰，要有遠大的志向和抱負。這讓我們明白，作為年輕人，要有積極向上的人生態(tài)度，立志有所作為，不能貪圖安逸，碌碌無為。求學求知方面：甲詩：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”，強調少年時期的努力對一生至關重要，不能在光陰上有絲毫懈怠。這告訴我們，學習要趁早，要珍惜時間，勤奮努力，因為少年時期的積累會為一生的發(fā)展奠定基礎。乙文：“習業(yè)當凝神佇思，戢足納心”，教導兒子學習時要聚精會神，專注內心。這啟示我們在學習過程中，要排除外界干擾，全身心投入，只有專注才能提高學習效率，取得良好的學習效果。

答案：

（1）A盡，完。

B告誡，勸勉。

C一天天，每天。

D①

（2）應事以精/不畏不成形/造物以神/不患不為器

（3）窗外綠竹搖曳生姿，淡淡的影子映在書案上，遠處清澈的泉水潺潺，緩緩流入硯池之中。

表達了對弟侄伏案苦讀，硯池墨耕的贊美之情。

（4）B?！耙?表示感嘆或陳述語氣，“庶不愧于父母妻子”意思是“盡了自己的主觀力量就無愧于父母妻子兒女了”，這是一個陳述句，也帶著作者的幾多感慨，用“矣”更能體現(xiàn)出作者作為父親對兒女的殷切期望，而“耶"多表疑