(完整)小學(xué)語(yǔ)文教材教法考試試卷及參考答案(低段)

PAGE1第一部分普通話共有四個(gè)聲調(diào)。第一聲叫（陰平聲），第二聲叫陽(yáng)平聲，第三聲叫（上聲），第四聲叫（去聲），其中（去聲的音長(zhǎng)）在普通話中的聲調(diào)中是最短的。第二部分字母g、q都是舌根音（×）山、常、船字的拼音沒(méi)有一個(gè)是后鼻音的（×）“凸”和“凹”的筆畫數(shù)都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（×）如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開(kāi)眼笑”這六個(gè)詞語(yǔ)歸類的話，“謹(jǐn)小慎微”這個(gè)詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類。（×）“身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)的一半?！薄按验_(kāi)三日即到。”這兩個(gè)句子表達(dá)的意思都可以有多種不同的理解。（√）“桂子花開(kāi)，十里飄香。”這個(gè)句子運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法。（√）王昌齡《出塞》一詩(shī)中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（√）電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語(yǔ)文課程資源。（√）語(yǔ)文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（√）戴嵩特別喜歡畫馬。（×）第三部分二年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生能閱讀淺顯的（C），能與他人交流自己的感受和想法。A古詩(shī)B小說(shuō)C課外讀物.二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字表是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。A一，350，二，450B一，450，二，350C二，350，一，450先認(rèn)真分析成語(yǔ)“前俯后仰”包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語(yǔ)中找出與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語(yǔ)。（C）化險(xiǎn)為夷B．口蜜腹劍C．前赴后繼D．陽(yáng)奉陰違4、教材的編寫要體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，具有（時(shí)代特點(diǎn)）和（現(xiàn)代意識(shí)）A人文性、工具性B時(shí)代特點(diǎn)、現(xiàn)代意識(shí)5、以下教學(xué)目標(biāo)是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的有（C）A、認(rèn)識(shí)破10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。B、朗讀背誦古詩(shī)。C、感受詩(shī)歌描繪的意境，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。D、理解課文，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。下列書中，（A）不是安徒生寫的。A《白雪公主》B《皇帝的新裝》C《海的女兒》D《丑小鴨》復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音(C)A識(shí)字B正音C識(shí)字、正音二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)使用。(C)A逗號(hào)，句號(hào)，嘆號(hào)B句號(hào)，問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)C逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)對(duì)一至二年級(jí)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)不應(yīng)側(cè)重B。寫字的姿勢(shì)B．書寫的規(guī)范C．會(huì)寫的字?jǐn)?shù)。一至二年級(jí)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中應(yīng)做到。(A)意思清楚B．條理清楚C．用語(yǔ)得體第四部分怎樣才能讓一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字與寫字教學(xué)更有效？請(qǐng)結(jié)合設(shè)計(jì)的一個(gè)教學(xué)片段進(jìn)行說(shuō)明。答：1、采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)字形，使識(shí)字得以鞏固。2、在教學(xué)中，適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。識(shí)字不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。要打好寫字的基礎(chǔ)，教師要具體指導(dǎo)寫字，對(duì)學(xué)生的寫字要求要有彈性，對(duì)不同學(xué)生可以提出不同要求。注：片段設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合以上觀點(diǎn)，方法得當(dāng)，目的性強(qiáng)，突出學(xué)生主體。第五部分語(yǔ)文課程的三維目標(biāo)、四大理念、五大領(lǐng)域分別指什么？（12分）A、知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀；B、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程；C、識(shí)字與寫字，閱讀，習(xí)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)“漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的拐棍，只要會(huì)認(rèn)、會(huì)拼讀就行了，沒(méi)有必要大量抄寫、默寫?！蹦闶窃鯓涌创@個(gè)問(wèn)題的？（4分）答題要點(diǎn)：（1）這種觀點(diǎn)是符合《課標(biāo)》提出的漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求的。漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字和閱讀，重點(diǎn)在讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，識(shí)字達(dá)成了，漢語(yǔ)拼音的作用就不存在了。（3）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生說(shuō)好普通話，重點(diǎn)也在拼讀準(zhǔn)確上，在口頭實(shí)踐中。3、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的看法低年級(jí)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情.可以采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，充分體會(huì)