2024-2025學(xué)年二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)（教案）

20242025學(xué)年二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)（教案）20242025學(xué)年二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)（教案）一、課題名稱二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“比一個(gè)數(shù)多(少)幾”的含義，掌握計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行計(jì)算，并能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.活動(dòng)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活情景，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實(shí)物教具（如蘋果、糖果等）。2.學(xué)具：紙、筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.教師出示一顆蘋果，提問：“這顆蘋果比那顆蘋果多幾個(gè)？”2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到類似的情景，今天我們就來學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)。（二）新課講解1.教師出示課件，展示“比一個(gè)數(shù)多(少)幾”的含義，讓學(xué)生理解。2.教師舉例講解計(jì)算方法，如：5比3多幾個(gè)？用5減去3，得到2。3.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。（三）課堂練習(xí)1.教師出示習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。（四）互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“在生活中，你遇到過哪些求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的情景？”（五）課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。七、教材分析本節(jié)課教材以生活中的實(shí)際問題為背景，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的計(jì)算方法。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“在生活中，你遇到過哪些求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的情景？”學(xué)生回答：如買衣服、購物等。提問問答步驟：1.教師提出問題。2.學(xué)生回答問題。3.教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。話術(shù)：教師：“同學(xué)們，誰能舉個(gè)例子，生活中遇到過求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的情景？”學(xué)生：“老師，我買衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)一件衣服比另一件衣服便宜20元。”教師：“很好，你能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。其他同學(xué)還有類似的經(jīng)歷嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.習(xí)題：5比3多幾個(gè)？答案：5比3多2個(gè)。2.習(xí)題：小明有8個(gè)糖果，小紅比小明少3個(gè)糖果，小紅有多少個(gè)糖果？答案：小紅有5個(gè)糖果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解了求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，在生活中如何運(yùn)用求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，并鼓勵(lì)他們展示自己的答案。這不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能增強(qiáng)他們的自信心。我會(huì)在學(xué)生展示答案后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤，并幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，這樣可以幫助他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中避免類似錯(cuò)誤。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別重視討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)提出開放性的問題，如“在生活中，你遇到過哪些求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的情景？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在這個(gè)過程中，我會(huì)認(rèn)真傾聽每個(gè)學(xué)生的回答，并給予積極的反饋，以此來鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的拓展練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谏钪杏龅降膶?shí)際問題，并嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決這些問題。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要有趣味性，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。2.新課講解時(shí)要注重概念的講解，確保學(xué)生理解透徹。3.課堂練習(xí)時(shí)要給予學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，并鼓勵(lì)他們展示自己的解題過程。4.互動(dòng)交流時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。5.課后反思及拓展延伸時(shí)要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，并提高他們的應(yīng)用能力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我相信學(xué)生們不僅能夠掌握求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的計(jì)算方法，還能在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課題名稱：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示和交流數(shù)學(xué)信息的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能用分?jǐn)?shù)表示簡單的數(shù)學(xué)信息。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.活動(dòng)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活情景，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、實(shí)物教具（如蛋糕、餅干等）。2.學(xué)具：紙、筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示一個(gè)蛋糕，將其平均分成4份，每份是蛋糕的1/4。2.學(xué)生觀察并討論：每份蛋糕的大小一樣嗎？怎樣用分?jǐn)?shù)表示每份蛋糕的大小？具體分析：1.教師通過實(shí)物蛋糕引出分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生直觀地感受分?jǐn)?shù)的意義。2.學(xué)生觀察蛋糕的分割，討論每份蛋糕的大小，為理解分?jǐn)?shù)的意義做準(zhǔn)備。過程細(xì)節(jié)：1.教師將蛋糕分割成4份，并展示給學(xué)生看。2.學(xué)生觀察蛋糕的分割，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：每份蛋糕的大小一樣嗎？（二）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1.教師展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察并說出分?jǐn)?shù)的組成。具體分析：1.教師通過分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的組成。2.學(xué)生通過觀察，理解分?jǐn)?shù)的構(gòu)成，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。過程細(xì)節(jié)：1.教師出示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察。3.教師提問：分子表示什么？分母表示什么？（三）分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1.教師出示情景題，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示。具體分析：1.教師通過情景題，讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際問題中。2.學(xué)生通過解答情景題，提高分?jǐn)?shù)的應(yīng)用能力。過程細(xì)節(jié)：1.教師出示情景題：一個(gè)長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求長方形的面積。六、教材分析本節(jié)課教材通過實(shí)物教具和分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？”提問問答步驟：1.教師提出問題。2.學(xué)生回答問題。3.教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。話術(shù)：教師：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？”學(xué)生：“老師，分?jǐn)?shù)是表示整體被平均分成若干份，其中一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。”教師：“很好，你們理解得很準(zhǔn)確。”八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.一個(gè)蛋糕被平均分成6份，每份是蛋糕的幾分之幾？答案：1/62.一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求長方形的面積。答案：32平方厘米九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)物教具和分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的教學(xué)策略。拓展延伸：1.讓學(xué)生觀察生活中的事物，用分?jǐn)?shù)表示。2.設(shè)計(jì)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我要確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，這是教學(xué)的重中之重。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的理解是后續(xù)分?jǐn)?shù)運(yùn)算和應(yīng)用的基礎(chǔ)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別注重使用實(shí)物教具，如蛋糕，因?yàn)檫@樣的教具能夠幫助學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。我會(huì)詳細(xì)地展示如何將蛋糕平均分成幾份，并強(qiáng)調(diào)每一份都是相等的，這樣可以讓學(xué)生更容易地理解分?jǐn)?shù)的概念。1.我會(huì)先讓學(xué)生觀察蛋糕的分割，然后引導(dǎo)他們討論每份蛋糕的大小是否相同。在這個(gè)過程中，我會(huì)提問：“大家覺得每一份蛋糕的大小是一樣的嗎？為什么？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠自發(fā)地得出結(jié)論，即蛋糕被平均分成了若干份，每一份的大小都是相等的。2.接著，我會(huì)引入分?jǐn)?shù)的概念，通過分?jǐn)?shù)卡片讓學(xué)生直觀地看到分子和分母的作用。我會(huì)解釋：“在這個(gè)蛋糕的例子中，1/4表示將蛋糕分成了4份，其中我們?nèi)×?份。這里的1是分子，表示取的份數(shù)，4是分母，表示總份數(shù)?！蔽視?huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)分子和分母的概念，并確保每個(gè)學(xué)生都能正確地理解。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的情景題，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)來表示實(shí)際生活中的問題。例如，我會(huì)提出：“如果一本書有100頁，你已經(jīng)看了40頁，請(qǐng)問你還剩下多少頁沒有看？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的概念，還能讓他們學(xué)會(huì)如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際問題中。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我會(huì)提出開放性的問題，如：“你們?cè)谏钪羞€遇到過哪些可以用分?jǐn)?shù)表示的情況？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們意識(shí)到分?jǐn)?shù)不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，而是與我們的生活息息相關(guān)。對(duì)于提問問答的步驟，我會(huì)確保每個(gè)問題都能夠激發(fā)學(xué)生的思維。我會(huì)先提出問題，然后等待學(xué)生的回答，并鼓勵(lì)他們用自己的話來解釋。例如，當(dāng)學(xué)生回答“分?jǐn)?shù)表示將一個(gè)整體平均分成若干份”時(shí)，我會(huì)進(jìn)一步提問：“那么，如果我們要表示取走其中的一份，我們應(yīng)該怎樣用分?jǐn)?shù)來表示呢？”通過這樣的追問，我希望能夠幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和深化對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，比如讓學(xué)生觀察家中的一些物品，并用分?jǐn)?shù)來描述它們的大小或數(shù)量。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式，共同完成一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的項(xiàng)目，以此來提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，通過實(shí)物教具、情景題和互動(dòng)交流等多種教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠深入掌握分?jǐn)?shù)的概念，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題名稱：《角的初步認(rèn)識(shí)》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二章第一節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解角的定義和分類，認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述角的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解角的定義，區(qū)分直角、銳角和鈍角。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，并能用數(shù)學(xué)語言描述。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)角的特征。2.活動(dòng)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活情景，讓學(xué)生理解角的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、三角板、量角器、直尺、圓形紙片等。2.學(xué)具：紙、筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示三角板，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”2.學(xué)生回答：“三角板?！?.教師繼續(xù)提問：“三角板上有幾種角？”4.學(xué)生回答：“有直角、銳角和鈍角?！本唧w分析：1.教師通過三角板引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過程細(xì)節(jié)：1.教師出示三角板，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生回答三角板是學(xué)具，教師提問三角板上有幾種角。（二）認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角1.教師出示直角、銳角和鈍角的圖片，讓學(xué)生觀察并描述。具體分析：1.教師通過圖片讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)三種角。過程細(xì)節(jié)：1.教師出示直角、銳角和鈍角的圖片。（三）角的大小比較1.教師出示兩個(gè)不同大小的角，讓學(xué)生比較大小。具體分析：1.教師通過比較讓學(xué)生了解角的大小關(guān)系。過程細(xì)節(jié)：1.教師出示兩個(gè)不同大小的角。六、教材分析本節(jié)課教材通過圖片和實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)角，了解角的分類，為后續(xù)學(xué)習(xí)角的大小比較和角的度量打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是直角、銳角和鈍角嗎？”提問問答步驟：1.教師提出問題。2.學(xué)生回答問題。3.教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。話術(shù)：教師：“同學(xué)們，你們知道什么是直角、銳角和鈍角嗎？”學(xué)生：“老師，直角是兩條邊互相垂直的角，銳角是小于90度的角，鈍角是大于90度小于180度的角。”教師：“很好，你們理解得很準(zhǔn)確?！卑?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.畫一個(gè)直角、一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，并標(biāo)明它們的名稱。答案：見附圖2.用量角器測(cè)量下列角的度數(shù)，并判斷它們是直角、銳角還是鈍角。答案：見附圖九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖片和實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)角，理解角的分類，為后續(xù)學(xué)習(xí)角的大小比較和角的度量打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生觀察生活中的角，如門把手、窗戶等，并用數(shù)學(xué)語言描述。2.設(shè)計(jì)與角相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《角的初步認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我要確保學(xué)生對(duì)角的定義有清晰的理解，因?yàn)檫@是后續(xù)學(xué)習(xí)角的其他特性（如分類、度量）的基礎(chǔ)。1.在引入課題時(shí)，我會(huì)使用三角板這樣的直觀教具，讓學(xué)生親自觸摸和觀察。我會(huì)說：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)三角板有什么特別的地方？”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠注意到三角板上的直角，并開始思考它與其他角的不同。3.為了讓學(xué)生更深入地理解直角的定義，我會(huì)讓他們動(dòng)手操作。我會(huì)分發(fā)圓形紙片和直尺，讓學(xué)生嘗試自己畫出直角。在這個(gè)過程中，我會(huì)提醒他們：“注意，直角的兩條邊要互相垂直，這是直角的關(guān)鍵特征。”通過這樣的實(shí)踐，我希望學(xué)生能夠通過動(dòng)手操作來鞏固對(duì)直角定義的理解。在區(qū)分直角、銳角和鈍角這一環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注重讓學(xué)生通過觀察和比較來識(shí)別這些不同的角。我會(huì)說：“現(xiàn)在，我們來看看三角板上的其他角。誰能告訴我，哪個(gè)是銳角，哪個(gè)是鈍角？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來描述這些角的特征，比如“銳角是小于90度的角，鈍角是大于90度的角?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)