班級管理可行性分析報告

一、主動學(xué)習(xí)新知識，了解學(xué)生心理時代的前進和社會的進步帶來知識和信息的不斷更新，班主任要不斷提升自己，跟上時代步伐，接收新知識，更新觀念，以順應(yīng)時代潮流，滿足當(dāng)代學(xué)生的求學(xué)需求。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是班主任，首先要在學(xué)生面前樹立博學(xué)多才的形象，以得到學(xué)生的尊重和愛戴，這就需要教師掌握基本的教學(xué)知識，具備較廣的知識面，以征服學(xué)生，讓學(xué)生樂于受教。此外，班主任還要對新知識具備敏銳的嗅覺，以了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時分析學(xué)生的心理狀況，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。面對信息時代，現(xiàn)在的初中年級學(xué)生比我們想象中要更加聰明和成熟，他們有自己的解決問題的思路和行為處事的方式。因而，班主任要尤其注重對學(xué)生的心理狀況分析和心理健康教育。例如現(xiàn)在的初中生網(wǎng)上聊天、交友和早戀等情況在初中學(xué)生中已經(jīng)是稀松平常的事，班主任要關(guān)注這種現(xiàn)象，注意對學(xué)生的性情變化進行觀察，以對學(xué)生做出及時正確的指導(dǎo)。在筆者上一屆的畢業(yè)班中就有一個男同學(xué)，家庭經(jīng)濟不是很好，長相平平，但自尊心很強，學(xué)習(xí)成績一直很好，但筆者發(fā)現(xiàn)他在有一段時間上課表現(xiàn)很不積極，整個人情緒低落，成績下滑很厲害，便私下找他談話，問其緣由，才得知他喜歡上了同班的一個學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀的女生，但在他表白后卻遭到了女生的拒絕，使其自尊心嚴(yán)重受挫，一直無法釋懷，以致無法再集中精力學(xué)習(xí)。了解到此，筆者先是對他表示理解，告訴他青春期對異性有好感是正常的，但是談戀愛卻是需要時機的，被拒絕可能并不是因為你不夠優(yōu)秀，而是你沒有選擇合適的時期，戀愛的最佳時期不是現(xiàn)在的年齡階段。如果你真的喜歡她，就要把愛的種子埋在心底，靜待時間的澆灌，把自己最好的一面留在她的記憶里。通過與之平等的交流、溝通和引導(dǎo)，他轉(zhuǎn)變了想法，重新樹立了信心，把心思再轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，很快地恢復(fù)到了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?，F(xiàn)在初中生早戀的現(xiàn)象已經(jīng)很普遍，也是很多家長和班主任都很焦慮的問題。解決問題的關(guān)鍵不是強硬的反對和批評，而是要進行正確的引導(dǎo)，使其真正明白同學(xué)情、友情和愛情。二、構(gòu)建班級文化，增強班級凝聚力班主任是班集體的管理者，因而要積極培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，加強班級凝聚力，從而營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。構(gòu)建班級文化就是很好的管理方法，以獨特的班級文化為紐帶加強學(xué)生之間的聯(lián)系，增大學(xué)生對班級的認(rèn)同感，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，增強集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生的積極性，有利于班集體的共同發(fā)展。例如，班主任指導(dǎo)全班學(xué)生共同參與創(chuàng)定班歌、設(shè)計活動班服、制定班級口號等，形成獨特的班級標(biāo)識，樹立平等、和諧、團結(jié)、進取的班級形象。還可以引導(dǎo)學(xué)生對教室教師環(huán)境進行布置，如設(shè)立“衛(wèi)生角”、“袖珍圖書館”、“個性黑板報”等，豐富班級文化的載體。進一步還可以通過校園活動來宣揚班級文化，如組建“校園文明小分隊”、“校園志愿者”等來加強班級文化的對外感染力。三、創(chuàng)新班級干部培養(yǎng)制度由于初中班集體人數(shù)較多，僅憑班主任一人之力，顯然難以顧及班級事務(wù)的方方面面。班干部作為班主任的得力助手，能更直接更全面的了解班級情況，及時反饋班級信息，是教師與學(xué)生的溝通橋梁，也是班主任的工作任務(wù)的分擔(dān)者，對于班主任的管理工作起著極大的作用。首先，關(guān)于班級干部的選拔要突破傳統(tǒng)思維，不只是選取學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，班主任還要知人善任，注重學(xué)生的特長發(fā)揮，甚至可以通過讓學(xué)習(xí)成績較差或者不遵守紀(jì)律的學(xué)生擔(dān)任班級干部來鼓勵其提高和約束自己。班級干部的職位設(shè)立可以適當(dāng)增多，把課代表和小組長也劃為班級干部，或者采取輪崗制，讓更多的學(xué)生體驗班級干部角色，形成大規(guī)模的帶動效應(yīng)。其次，班級干部的選拔方式可以多樣化、民主化。班主任要平等對待每一位學(xué)生，給予其平等的競選班級干部的機會，因此班級干部的選拔制度可以是任命和自由競選相結(jié)合，給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，也彌補了班主任個人對學(xué)生的主觀認(rèn)知方面的缺陷。最后，班主任要善于培養(yǎng)班級干部威信，鍛煉他們的工作能力。一方面，要對班級干部嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)上要取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，以在各方面為班集體