2024秋新人教版地理七年級上冊課件 4.1 多變的天氣

4.1《多變的天氣》

助力教學僅限個人使用，核心素養(yǎng)目標知道天氣得定義，能夠描述天氣特征。能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

助力教學僅限個人使用，讀圖4.1-4.2及課本66-68頁文字，完成下面問題。1.如何描述天氣。2.天氣的概念。3.天氣的特點。4.說說天氣對生產(chǎn)生活的影響。學生活動一

助力教學僅限個人使用，陰晴風雨冷熱1.如何描述天氣。

助力教學僅限個人使用，2.天氣的概念。一個地區(qū)短時間里的大氣狀況。

助力教學僅限個人使用，3.天氣的特點。時間短，變化快。通過下面對天氣的描述，總結天氣的特征。1.夜來風雨聲，花落知多少。2.東邊日出，西邊雨。3.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

助力教學僅限個人使用，4.說說天氣對生產(chǎn)生活的影響。

天氣與我們的日常生活息息相關。說說天氣對農(nóng)業(yè)、交通、軍事和生活的影響。

助力教學僅限個人使用，讀圖4.3-4.4及課本68-69頁文字，完成下面問題。1.為什么我們需要天氣預報？2.衛(wèi)星云圖中的綠色、藍色、白色表示什么？3.認識風力和風向的圖標。4.識別常用的天氣符號(霜凍、冰雹、雷陣雨、霧、沙塵暴、多云)。學生活動二

助力教學僅限個人使用，1.為什么我們需要天氣預報？

天氣對我們的生產(chǎn)、生活影響巨大，但天氣又是短時間、多變的，所以我們需要提前知道明天的天氣。

天氣預報是對即將出現(xiàn)的天氣狀況作出準確預報，可以及早做好準備，合理安排生活和生產(chǎn)，避免和預防不利天氣的危害。

助力教學僅限個人使用，2.衛(wèi)星云圖中的綠色、藍色、白色表示什么？綠色代表陸地。藍色代表海洋。白色代表云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨天。

助力教學僅限個人使用，風向：風吹來的方向。

風力：風的強弱。3.認識風力和風向的圖標。

助力教學僅限個人使用，4.識別常用的天氣符號。

助力教學僅限個人使用，讀圖4.5-4.6及課本70-71頁文字，完成下面問題。1.模擬天氣預報節(jié)目主持人，播報2011年7月2日的天氣預報。2.查詢你所在地天氣預報的各項生活指數(shù)。3.查詢你所在地未來三天的天氣，看看你的課后活動安排是否需要調(diào)整。學生活動三

助力教學僅限個人使用，1.模擬天氣預報節(jié)目主持人，播報2011年7月2日的天氣預報。

助力教學僅限個人使用，2.查詢你所在地天氣預報的各項生活指數(shù)。

助力教學僅限個人使用，3.查詢你所在地未來三天的天氣，課后活動安排是否需要調(diào)整。雷陣雨雷陣雨多云

助力教學僅限個人使用，

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視