（統(tǒng)編版）2025年小升初語文《病句辨析與修改》專項(xiàng)練習(xí)題及答案

第第頁（統(tǒng)編版）2025年小升初語文《病句辨析與修改》專項(xiàng)練習(xí)題及答案 考點(diǎn)分布考點(diǎn)內(nèi)容命題焦點(diǎn)?？碱}型病句辨析與修改病句辨析與修改主要考查的是句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅等病句類型。以句子辨析為主，命題常給出幾個(gè)句子，要求學(xué)生判斷哪些是病句或哪個(gè)句子不是病句，或修改病句，有時(shí)也結(jié)合語境考查。以選擇、填空、判斷為主。一、復(fù)習(xí)策略。1.知識梳理。?（1）系統(tǒng)學(xué)習(xí)病句類型。全面了解成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅等常見病句類型。例如對于成分殘缺，要明確缺少主語、謂語、賓語等不同情況。像“通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”，此句就是典型的缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。?（2）深入理解語法規(guī)則。掌握基本的語法知識，如句子成分的劃分、詞性的辨別等。清楚主謂賓定狀補(bǔ)在句子中的位置和作用，這有助于分析句子結(jié)構(gòu)，找出病句病因。比如“他的演講非常生動(dòng)地打動(dòng)了觀眾”，“生動(dòng)地”作為狀語修飾動(dòng)詞“打動(dòng)”，若位置不當(dāng)就會造成語病。?2.專項(xiàng)練習(xí)。?（1）分類型練習(xí)。針對不同病句類型，搜集大量練習(xí)題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。通過練習(xí)，熟悉每種類型病句的常見表現(xiàn)形式和修改方法。例如，專門練習(xí)語序不當(dāng)?shù)牟【?，像“我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病”，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”，調(diào)整語序?yàn)椤拔覀円朴诎l(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的毛病”。?（2）綜合性練習(xí)。除了分類型練習(xí)，還要進(jìn)行綜合性的病句練習(xí)。選取包含多種病句類型的文段或句子，鍛煉自己在復(fù)雜語境中辨析和修改病句的能力。如“在老師的幫助下，使他的成績有了很大提高，他不但完成了作業(yè)，而且還做了很多課外習(xí)題，雖然天氣炎熱，因此同學(xué)們都認(rèn)真聽講”，此句包含了成分殘缺（刪去“使”）、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)（“因此”改為“但是”）等問題。?3.積累錯(cuò)題。?（1）建立錯(cuò)題本。將平時(shí)練習(xí)和考試中出現(xiàn)的病句整理到錯(cuò)題本上，詳細(xì)分析錯(cuò)誤原因和正確的修改方法。例如，“他經(jīng)?；貞涍^去的往事”，錯(cuò)誤原因是語義重復(fù)，“過去”和“往”意思相近，應(yīng)刪去“往”，并將這些分析記錄在錯(cuò)題本上。?（2）定期回顧錯(cuò)題。定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題本上的內(nèi)容，加深對各類病句的印象，避免在同類型問題上再次出錯(cuò)。通過反復(fù)回顧，強(qiáng)化對病句辨析和修改方法的記憶和運(yùn)用能力。?4.閱讀與寫作結(jié)合。?（1）在閱讀中積累。大量閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、報(bào)刊雜志等，在閱讀過程中關(guān)注句子的表達(dá)，學(xué)習(xí)規(guī)范的語言表達(dá)方式。同時(shí)，留意文中是否存在病句，若有，嘗試進(jìn)行分析和修改，提高對病句的敏感度。?（2）在寫作中運(yùn)用。在日常寫作中，注意運(yùn)用所學(xué)的語法知識和語言規(guī)范，寫完后認(rèn)真檢查，看是否存在病句。通過寫作實(shí)踐，鞏固對病句的認(rèn)識和修改能力，逐步養(yǎng)成正確的語言表達(dá)習(xí)慣。?二、答題技巧。1.辨析技巧。?（1）語感審讀法。通讀句子，憑借語感判斷句子是否通順、自然。如果讀起來感覺別扭、拗口，就可能存在語病。例如“這首歌的旋律和歌詞都很優(yōu)美動(dòng)聽”，讀起來“旋律”可以“優(yōu)美動(dòng)聽”，但“歌詞”與“動(dòng)聽”搭配不太恰當(dāng)，可初步判斷為病句。?（2）提取主干法。提取句子的主謂賓等主干成分，檢查主干是否完整、搭配是否得當(dāng)。如“他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前”，提取主干為“精神浮現(xiàn)”，“精神”不能“浮現(xiàn)”，明顯搭配不當(dāng)。?（3）枝葉梳理法。對句子的定狀補(bǔ)等修飾成分進(jìn)行分析，看是否存在修飾不當(dāng)、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。例如“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的語文老師”，多層定語語序不當(dāng)，應(yīng)改為“他是我們學(xué)校一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語文老師”。?（4）邏輯分析法。從邏輯事理的角度分析句子，看是否存在前后矛盾、概念不清、否定不當(dāng)?shù)葐栴}。如“他是眾多死難者中幸免的一個(gè)”，“死難者”與“幸免”前后矛盾。?2.修改技巧。?（1）對癥下藥。根據(jù)病句的類型，采用相應(yīng)的修改方法。成分殘缺就補(bǔ)充殘缺部分，搭配不當(dāng)就調(diào)整搭配，語序不當(dāng)就調(diào)整語序等。例如“我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法”，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和方法”。?（2）保持原意。修改病句時(shí)，要盡量保持句子的原意，不能改變句子所表達(dá)的核心意思。例如“他的家鄉(xiāng)是一個(gè)小鎮(zhèn)”，不能為了修改而改成“他的家鄉(xiāng)是一座大城市”。?（3）簡潔高效。修改后的句子應(yīng)簡潔明了，避免出現(xiàn)新的語病。能用刪詞、調(diào)序等簡單方法解決的，就不要進(jìn)行大幅度的改寫。例如“我斷定他大概是生病了”，“斷定”和“大概”表意矛盾，刪去“大概”即可。一、選擇題。（將正確答案的序號填在括號里）1.（2024·內(nèi)蒙古鄂爾多斯）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.堅(jiān)持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴(kuò)大。B.魯迅先生不但愛惜自己的時(shí)間，就從來不浪費(fèi)別人的時(shí)間。C.在老師的教育下，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們學(xué)校最近又加強(qiáng)了交通安全教育。2.（2024·貴州安順）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這件事，使我汲取了深刻的教訓(xùn)，成長了許多。B.他精彩的演講，讓我們?nèi)滩蛔∏椴蛔越仨懫馃崃业恼坡?。C.安順有著得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，是一個(gè)避暑圣地。D.是否有良好的行為習(xí)慣，是一個(gè)人一生成功的秘訣。3.（2024·廣東河源）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利登上頂峰。B.“嫦娥五號”搭載的40克太空稻種，在今年三月份離開溫室，移栽田間了。C.“紅領(lǐng)巾尋訪百年路”活動(dòng)后，要好好學(xué)習(xí)，傳承紅色精神，爭做新時(shí)代好少年。D.我的腦海中浮現(xiàn)出了兩年前剛剛發(fā)生的事情。4.（2024·四川眉山）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.父親保持著他慣有的嚴(yán)重態(tài)度，沒有向他們講任何道理。B.《表里的生物》的作者是馮至寫的。C.會不會用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫作水平的關(guān)鍵。D.為了避免校園安全事故不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了安全教育。5.（2024·山東東營）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.在堅(jiān)持不懈的練習(xí)中，使他迅速成長為一名優(yōu)秀的古琴演奏家。B.實(shí)驗(yàn)中學(xué)嚴(yán)禁學(xué)生不得將個(gè)人手機(jī)帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。C.一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵不在于一時(shí)的努力，而在于堅(jiān)持不懈地為理想而奮斗。D.開放合作不僅推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定復(fù)蘇，而且促進(jìn)了人類社會的不斷進(jìn)步。6.（2024·遼寧鞍山）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.“蘭州牛肉面”已走向海外并遍布全國，成為“中華第一面”。B.我國推進(jìn)科學(xué)化、規(guī)?；紊常嗄曛卫砩郴恋爻齼|多畝。C.為了避免溺水傷亡事故不再發(fā)生，學(xué)校切實(shí)加大了安全教育力度。D.通過鄰里節(jié)活動(dòng)，小區(qū)居民相互之間的情感紐帶也更加緊密起來。7.（2024·浙江溫州）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.女足健兒實(shí)現(xiàn)自我、超越自我進(jìn)而挑戰(zhàn)自我的拼搏姿態(tài)，總能給人以砥礪前行的追夢勇氣。B.同學(xué)們在考場上能否保持一顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。C.名著是文化的精髓，閱讀名著不僅開拓了學(xué)生的視野，也提高了學(xué)生的寫作水平。D.為了防止春季流行病不在校園里傳播，我校醫(yī)務(wù)室每天堅(jiān)持為所有教室消毒。8.（2024·福建莆田）活動(dòng)中，同學(xué)們積累了很多文學(xué)知識，下列句子有語病的一項(xiàng)是（）。A.董存瑞雖然壯烈犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們的心中。B.課堂上，老師向我們提出了“獨(dú)立思考，積極合作”的要求。C.《愛麗絲漫游奇境》這本小說的作者出自英國作家劉易斯?卡羅爾之手。D.紅軍戰(zhàn)士們冒著大雨在泥濘的小路上快步前進(jìn)的身影時(shí)常浮現(xiàn)我的眼前。9.（2024·河北邢臺）下列說法正確的一項(xiàng)是（）。A.《他們那時(shí)候多有趣啊》這篇科幻小說，立足于現(xiàn)實(shí)，想象未來。B.“為是其智弗若與？”的意思是：這是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缛思?。C.《少年閏土》的作者是魯迅先生寫的。D.《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)主題，加深讀者的印象。10.（2024·廣東惠州）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.《北京的春節(jié)》的作者是老舍先生寫的。B.局勢越來越嚴(yán)峻，父親的工作也越來越緊張。C.能否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。D.魯濱遜幾乎差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會的想法。11.（2024·貴州銅仁）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.經(jīng)過全市人民的共同努力，我市的空氣質(zhì)量有了明顯改善。B.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件。C.教育部門再三強(qiáng)調(diào)，各個(gè)學(xué)校要堅(jiān)決防止避免學(xué)生私自下河游泳。D.在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己解決問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。12.（2024·廣東茂名）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.聞名世界的印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明。B.看了《中國乒乓》這部電影，心中充滿了敬意。C.我們一定能建成青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗家園。D.陳歡在安全主題演講比賽中喜獲金牌、摘得桂冠，可喜可賀。13.（2024·山東泰安）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.市婦聯(lián)將聯(lián)合各界力量，為家庭教育服務(wù)，營造有利于未成年人成長的條件。B.四川博物院開展和策劃的文博體驗(yàn)活動(dòng)，讓參與者真切地感受到文物的魅力。C.共享單車智慧化管理，可以精準(zhǔn)調(diào)度車輛，能很大程度上解決車輛分布不合理。D.經(jīng)過激烈的比賽，中國隊(duì)奪得了2023年世界乒乓球錦標(biāo)賽所有項(xiàng)目的冠軍。14.（2024·廣東揭陽）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.學(xué)校宣布將開展食品安全常識教育活動(dòng)，以增加學(xué)生的自我保護(hù)意識。B.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。C.傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，其中不少優(yōu)秀著作可作為青少年人格教育的讀本。D.在如何上好閱讀課的問題上，語文老師聽取了同學(xué)們廣泛地意見。15.（2024·重慶開州）下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.最近，開州區(qū)加大了對行人闖紅燈的懲處力度，為的是避免安全事故不再發(fā)生。B.愛國主義教育是實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要舉措，思想政治理論課是有效開展愛國主義教育的重要載體。C.我們在學(xué)習(xí)上要注意培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。D.撒貝寧主持的《典籍里的中國》，人們受益匪淺。16.（2024·浙江金華）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.良好的心態(tài)是我們在各類比賽中能否取得成功的重要因素。B.老師注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的水平。C.傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，不少經(jīng)典著作值得我們一讀再讀。D.聽著這感人肺腑的故事，張宏不禁忍不住流下了激動(dòng)的眼淚。17.（2024·福建泉州）下列句子中沒有語病的是哪一項(xiàng)？（）A.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，培培的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn)。B.大家外出游玩時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。C.在世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人之一。D.今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈赴湯蹈火、流血犧牲換來的，我們應(yīng)該珍惜。18.（2024·山東濟(jì)南）下列句子中沒有語病的一句是（）。A.2012年以來，中國接入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校已經(jīng)接近100%左右。B.利用課外時(shí)間多讀一些好書，可以豐富和提高我們的知識。C.抗戰(zhàn)期間，英勇的戰(zhàn)士擊落了五架敵機(jī)和三艘敵艦。D.馬上就要畢業(yè)了，我們懷著依依惜別的心情，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。19.（2024·湖南永州）下列句子中，沒有語病的一句是（）。A.學(xué)校家委會通過并討論了這次研學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。B.同學(xué)們要注意節(jié)約，杜絕不浪費(fèi)水電的行為。C.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期是否養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。D.只有廣泛開展全民健身活動(dòng)，才能將增長人民體質(zhì)落到實(shí)處。20.（2024·福建龍巖）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.小剛的肩頭被沉重的擔(dān)子壓得喘不過氣來。B.王老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問題。C.馬上進(jìn)入暑假了，大家一定要注意各種安全，防止不要發(fā)生意外事故。D.也許我們不能復(fù)制馬云的成功，但是他的夢想，他的努力卻是每個(gè)人都可以復(fù)制的。21.（2024·陜西銅川）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.他的語文作業(yè)基本上全部完成。B.小學(xué)生是培養(yǎng)良好習(xí)慣和健康情操的重要階段。C.隨著海上絲綢之路歷史文化遺產(chǎn)的發(fā)掘，引起了國內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注。D.我們制作班級紀(jì)念冊，要做到圖文并茂，真實(shí)記錄大家的成長歷程。22.（2024·江西贛州）下列沒有語病的一句是（）。A.讀書是一種思維的訓(xùn)練、人格的修煉、內(nèi)心的歷練。B.少年兒童佩戴的綠色胸卡，是環(huán)保活動(dòng)的志愿者。C.多積累背誦古詩詞，是能否在飛花令比賽活動(dòng)中獲勝的關(guān)鍵。D.通過制作《成長冊》，使我們回憶起了小學(xué)六年美好的時(shí)光。23.（2020·湖北武漢）下列各句中，沒有語病的一句是（）。A.通過社會實(shí)踐活動(dòng)，我們接觸了社會，開闊了視野。B.一些家長采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。C.一進(jìn)入體育場，五顏六色的彩旗和歡呼聲就映入眼簾。D.在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。二、修改病句。1.（2024·陜西咸陽）用修改符號修改下面一段話。（1處錯(cuò)別字，1處標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤，2處語?。┪易咴诮稚希χ鴥芍煌该鞯木G袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都愛特別往我的雨衣上落。在我的頭頂和肩榜上起勁地跳躍；滴答，滴答滴答……2.（2024·河南南陽）下面語段中共有兩處語病，請寫出你的修改意見。在學(xué)校舉行的作文競賽中，我的習(xí)作《我愛家鄉(xiāng)的梧桐樹》獲得了一等獎(jiǎng)。晚上，我激動(dòng)的心情翻開日記本，中午發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就像放電影一樣，一幕幕地出現(xiàn)在腦海中。①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.（2024·海南省直轄縣級單位）下面這段話共有3處錯(cuò)誤，請用修改符號在語段上進(jìn)行修改。2024年5月3日，搭栽嫦娥六號探測器的長征五號遙八運(yùn)載火箭，在中國文昌航天發(fā)射場點(diǎn)火發(fā)射，準(zhǔn)確進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道。作為一個(gè)中國人，祖國為我的富強(qiáng)而自豪，為科技的進(jìn)步而喜悅。但我更有義務(wù)盡一個(gè)二十一世紀(jì)少年兒童的責(zé)任。為了祖國的偉大復(fù)興，為了祖國的繁榮昌盛，我們義不容辭。我們要好好學(xué)習(xí)，為明天更好的建立祖國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.（2024·新疆克拉瑪依）請修改文中錯(cuò)誤之處。（共4處錯(cuò)誤）我不能忘卻我們共同學(xué)習(xí)的六年時(shí)光，失落時(shí)有你陪伴，高興時(shí)有你分享。還記得我們一起編寫班級小報(bào)“快樂的六一班”嗎？它見證了我們的友誼，讓大家贊嘆不已贊不絕口。雖然分別就在眼前，但是《海內(nèi)存知己，天涯若比鄰》，愿我們的永遠(yuǎn)友誼之花盛開?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?.（2024·湖南婁底）下面這段畢業(yè)贈(zèng)言，有3處錯(cuò)誤，請修改。我永遠(yuǎn)不能忘卻我們共同度過的六年時(shí)光，失落時(shí)有你陪拌，高興時(shí)有你分享。還記得我們編寫的班級小報(bào)“青青園中葵”嗎？小報(bào)內(nèi)容豐富、圖文并茂，同學(xué)們贊嘆不已贊不絕口。分別就在眼前，愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?.（2020·江蘇南通）修改語段。一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的靈魂成長史。閱讀雖不能使人生變寬，卻可以使人生變長；成長雖不能讓幸福變多，卻可以讓幸福變厚。一個(gè)有科學(xué)素養(yǎng)或者人文素養(yǎng)的民族，面對未來的可能不確定性，將可以自信地說：“我們更有把握？”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.（2024·陜西西安）下列語段中有三處錯(cuò)誤（1處標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤，2處語?。?，請修改。在“書香校園”讀書活動(dòng)中，通過網(wǎng)上讀書，使我們認(rèn)識了海倫?凱勒、魯濱遜、湯姆?索亞、孫悟空等眾多人物形象。我寫的一篇讀后感“我也想當(dāng)回諸葛亮”刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上，我們班還被評為“閱讀先進(jìn)班級”的光榮稱號呢。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.（2024·陜西咸陽）請你仔細(xì)閱讀下面語段，并修改其中的幾處錯(cuò)誤。①又是一年畢業(yè)季，為了留下美好的回憶給畢業(yè)生們，學(xué)校將舉辦《遇見最美的童年》畢業(yè)聯(lián)歡會，現(xiàn)在面向六年級全體所有同學(xué)征集節(jié)目。②節(jié)目形勢不限，同學(xué)們可登錄學(xué)校公眾號進(jìn)行報(bào)名，截止時(shí)間為2024年6月27日。（1）句②中有一處錯(cuò)別字，應(yīng)將“＿＿＿＿＿＿＿”改為“＿＿＿＿＿＿”。（2）句①中有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線處。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）句①中有兩處語病，請將修改意見寫在下面的橫線處。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿9.（2024·山東臨沂）（1）閱讀手冊開辟了贈(zèng)言專欄，下面這則手冊中的贈(zèng)言情感真摯，請你找出五處并用修改符號幫忙修改一下。親愛的同學(xué)們，會珍藏相處的快樂時(shí)光六年，失落時(shí)有你陪伴，高興時(shí)有你分享。還記得我們編寫的班級刊物——“書韻悠悠”嗎？它內(nèi)容豐富、圖文并茂，同學(xué)們贊嘆不已贊不絕口。如今，分別就在眼前，愿我們的永遠(yuǎn)友誼之花開放。（2）修改完上面的贈(zèng)言，你或許也想到了循循善誘的老師、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)、和藹可親的食堂阿姨、兢兢業(yè)業(yè)的保安大伯……臨別之際，請你選擇其中的一位至少用上一種修辭手法為他們寫一則畢業(yè)贈(zèng)言＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.（2024·廣東珠海）認(rèn)真閱讀文段，根據(jù)要求完成任務(wù)。①欣賞不僅能讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，但是能促進(jìn)人與人之間的和諧共處。②欣賞是一縷春風(fēng)，染綠荒涼的山崗；欣賞是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；欣賞是一道陽光，照亮黑暗的角落。③欣賞，難道不就是一種對美好的致敬嗎？（1）第①句有語病，請用修改符號在原句上進(jìn)行修改。（2）請仿照句式，將第②句話補(bǔ)充成一個(gè)完整的排比句。（3）請將第③句話換一種說法，保持句子意思不變。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

參考答案與解析一、1.C【解析】本題考查語病辨析。A.“能力”與“擴(kuò)大”搭配不當(dāng)，可刪去“和擴(kuò)大”。B.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“不但……就……”可改為“不但……而且……”D.“防止”與“不再發(fā)生”表意矛盾，應(yīng)刪去“不再”。故選C。2.C【解析】本題考查病句辨析。A.這句話缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B.“忍不住”和“情不自禁”語義重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)；D.兩面對一面，應(yīng)刪去“是否”；故選C。3.B【解析】本題考查病句辨析。A.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。分句式轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)將“不管”改為“盡管”；C.成分殘缺。缺乏主語，應(yīng)該在“要好好學(xué)習(xí)”前面加上主語“我們”；D.前后矛盾。“兩年前”和“剛剛”前后矛盾，應(yīng)去掉“兩年前”或者“剛剛”。故選B。4.C【解析】本題考查的是修改病句。A.句中“嚴(yán)重”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“嚴(yán)肅”。B.此句病處是語義重復(fù)，“的作者”和“寫的”語意重復(fù)，刪去其一即可。D.“避免”和“不再”表意矛盾，應(yīng)刪去“不再”。故選C。5.D【解析】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，句子中介詞的使用，缺少了主語，去掉“使”。B.否定不當(dāng)?！皣?yán)禁”和“不得”構(gòu)成了雙重否定，句子表示肯定的意思，表意不正確，應(yīng)去掉“不得”。C.兩面對一面，句子不照樣，應(yīng)將“能否”去掉。故選D。6.D【解析】本題考查修改病句。A.病因：語序不當(dāng)。句中的“走向海外”與“遍布全國”的順序不當(dāng)，把其位置互換一下；B.病因：語意重復(fù)。句中的“超”與“多”的意思重復(fù)，故任意去掉一個(gè)；C.病因：否定不當(dāng)。把句中的“不再”去掉。故選D。7.C【解析】本題考查病句辨析。A.語序不當(dāng)，將“超越”與“挑戰(zhàn)”互換位置。B.兩面對一面，“能否保持一顆平常心”是兩面詞，而“是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵”只表達(dá)了一面，造成前后不對應(yīng)。應(yīng)刪去“能否”。D.語義重復(fù)，“防止”和“不”重復(fù)，去掉其中一個(gè)即可。故選C。8.C【解析】本題考查病句辨析。C.語義重復(fù)，句子中“的作者”與“出自……之手”兩個(gè)表述方式重復(fù)表達(dá)了同一個(gè)意思，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)去掉“的作者”或“出自……之手”，故選C。9.D【解析】本題考查課內(nèi)文章理解、句子理解、修改病句和作家作品。A.《他們那時(shí)候多有趣啊》這篇科幻小說，是立足于未來，想象現(xiàn)在的學(xué)校教育。B.“為是其智弗若與？”出自《學(xué)弈》，意思是難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人嗎？C.句式雜糅，應(yīng)改為“《少年閏土》的作者是魯迅先生”?；颉啊渡倌觊c土》是魯迅先生寫的?！惫蔬xD。10.B【解析】本題考查修改病句。A.“的作者”和“寫的”在這里產(chǎn)生了重復(fù)。應(yīng)刪除其中一個(gè)，正確的表達(dá)應(yīng)該是“《北京的春節(jié)》是老舍先生寫的”或者“《北京的春節(jié)》的作者是老舍先生”。C.兩面對一面。前半部分“能否”表示兩種情況（能或不能），但后半部分“是考試取得好成績的關(guān)鍵”只對應(yīng)了其中的一種情況（能）。為了保持邏輯的一致性，應(yīng)該去掉“能否”。D.語意重復(fù)?！皫缀酢焙汀安畈欢唷倍急硎窘咏煌耆囊馑?，在這里它們被重復(fù)使用，導(dǎo)致了冗余。應(yīng)該去掉其中一個(gè)。故選B。11.A【解析】本題考查病句的辨析。B.前后矛盾，“能否”和“保證青少年健康成長的條件”相矛盾，應(yīng)去掉“否”。C.語意重復(fù)，“防止”和“避免”重復(fù)，可以刪去其中一個(gè)。D.語序不當(dāng)，將“解決問題”和“發(fā)現(xiàn)問題”調(diào)換位置。故選A。12.C【解析】本題考查修改病句。A.成分殘缺，應(yīng)在“發(fā)明”后加上“之一”，改為“聞名世界的印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明之一?！盉.缺少主語，應(yīng)在“心中”前加上“我”，改為“看了《中國乒乓》這部電影，我心中充滿了敬意?！盌.“喜獲金牌、摘得桂冠”語義重復(fù)，可刪去“摘得桂冠”或者“喜獲金牌”，改為“陳歡在安全主題演講比賽中喜獲金牌，可喜可賀?！被蛘摺瓣悮g在安全主題演講比賽中摘得桂冠，可喜可賀?！惫蔬xC。13.D【解析】本題考查病句的辨析。A.搭配不當(dāng)，將“條件”改為“環(huán)境”；B.語序不當(dāng)，“開展和策劃”應(yīng)改為“策劃和開展”；C.缺少成分，在“不合理”后加上“的問題”。故選D。14.C【解析】本題考查的是語病。A.“搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增加”改為“增強(qiáng)”。B.缺少主語，應(yīng)刪去“隨著”或“使”。D.語序不當(dāng)，應(yīng)將“廣泛地”移至“聽取”前，改為“語文老師廣泛地聽取了同學(xué)們的意見”。故選C。15.B【解析】本題考查語病的辨析能力。A.該句中的“避免”與“不再”連用，導(dǎo)致句意與事實(shí)相悖，應(yīng)去掉“不”；C.該句缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的能力”；D.該句主語殘缺，應(yīng)在“人們”前加上“使”或“讓”，以明確句子的主語。故選B。16.C【解析】本題考查的是對句子語病的辨析能力。A.本句前后矛盾，“良好的心態(tài)”是正面表述，而“能否取得成功”包含了正反兩面，應(yīng)去掉“能否”。B.本句搭配不當(dāng)?！芭囵B(yǎng)”不可以搭配“水平”，可在“思考的水平”前加“提高”。D.本句語義重復(fù)，“不禁”與“忍不住”重復(fù)，應(yīng)去掉其中一個(gè)。故選C。17.D【解析】本題考查句子語病的辨析。A.不合邏輯，應(yīng)該將“改進(jìn)”改為“提高”，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)效率”的提高是常見的說法，而“改進(jìn)”一般用于對事物的具體改善，用在這里不合適。B.語意重復(fù)，去掉“防止”后面的“不要”，因?yàn)椤胺乐埂北旧砭陀蟹穸ǖ囊馑迹由喜灰@得多余。C.句式雜糅，因?yàn)橐呀?jīng)提到“瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！本筒恍枰诩由稀爸弧绷耍?yàn)椤拔ㄒ弧焙汀爸弧庇梅ㄗ韵嗝?。故選D。18.D【解析】本題考查辨析病句。A.語意重復(fù)。句中“接近”與“左右”的意思重復(fù)，故任意刪掉一個(gè)；B.搭配不當(dāng)。句中“提高”與“知識”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“和提高”去掉；C.搭配不當(dāng)。句中“擊落了”與“三艘敵艦”搭配不當(dāng)，可刪去“和三艘敵艦”。故選D。19.C【解析】本題考查語病辨析。A.語序不當(dāng)，應(yīng)該先討論才能通過，把“通過”和“討論”位置互換。B.句子中的“杜絕不浪費(fèi)水電的行為”表述有誤，“杜絕”與“不浪費(fèi)”語義重復(fù)且造成否定失當(dāng)，應(yīng)去掉“不”。D.句子中的“增長人民體質(zhì)”搭配不當(dāng)，“增長”通常用于描述數(shù)量的增加，而“體質(zhì)”的提升應(yīng)用“增強(qiáng)”更為恰當(dāng)。故選C。20.D【解析】本題考查病句辨析。A.句子中的“的肩頭”與“喘不過氣”搭配不當(dāng)，去掉“的肩頭”；B.語序不當(dāng)，“糾正”和“指出”調(diào)換順序；C.句子中否定詞使用不當(dāng)，去掉“不”。故選D。21.D【解析】本題考查病句辨析。A.前后矛盾，“基本上”與“全部”使用矛盾，刪掉一個(gè)即可；B.搭配不當(dāng)，“小學(xué)生是重要階段”搭配不當(dāng)，把“小學(xué)生”改為“小學(xué)階段”；C.成分殘缺，句子缺乏主語，把“隨著”刪除。故選D。22.A【解析】本題考查病句辨析。B.搭配不當(dāng)，“綠色胸卡是志愿者”不對，改為：佩戴綠色胸卡的少年兒童，是環(huán)?；顒?dòng)的志愿者。C.本句一面對兩面，“能否”是兩面，把“否”刪除。D.本句缺乏主語，刪除“使”或者“通過”。故選A。23.A【解析】修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進(jìn)行修改即可。A.沒有語病。B.有語病?！耙恍┘议L采取簡單粗暴的方式防止孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲?！狈穸ㄔ~使用不當(dāng)，去掉“不”。C.有語病?！耙贿M(jìn)入體育場，五顏六色的彩旗和歡呼聲就映入眼簾。搭配不當(dāng)，去掉“和歡呼聲”。D.有語病，“在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題?！闭Z序不當(dāng)，應(yīng)將“解決”與“發(fā)現(xiàn)”互換位置。二、1.【解析】本題考查修改病句。例句“覺得好像雨點(diǎn)兒都愛特別往我的雨衣上落”中詞序錯(cuò)誤，應(yīng)為“覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落”。“在我的頭頂和肩榜上起勁地跳躍”中“榜”錯(cuò)誤，應(yīng)為“膀”。“跳躍”的后面是對雨點(diǎn)兒聲音的說明，所以用冒號?！霸谖业念^頂和肩榜上起勁地跳躍”中缺少主語，應(yīng)添加“它們”。即：我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們在我的頭頂和肩膀上起勁地跳躍：滴答，滴答滴答……2.①成分殘缺，在“激動(dòng)”前面加上“懷著”②用詞不當(dāng)，把“出現(xiàn)”改為“浮現(xiàn)”【解析】本題考查病句辨析。“晚上，我激動(dòng)的心情翻開日記本”中的病因是成分殘缺。“心情”不能“翻開日記本”，應(yīng)該在“激動(dòng)”前面加上“懷著”，讓“懷著激動(dòng)的心情”做狀語，來修飾“翻開日記本”這個(gè)動(dòng)作。這樣就使句子有了合理的主語“我”和謂語“翻開”，表達(dá)更清晰準(zhǔn)確?！爸形绨l(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就像放電影一樣，一幕幕地出現(xiàn)在腦海中?！敝械牟∫蚴怯迷~不當(dāng)。文中的“出現(xiàn)”更側(cè)重于從無到有的顯現(xiàn)出來，比較強(qiáng)調(diào)實(shí)際的具體的顯現(xiàn)。而“浮現(xiàn)”，通常指過去經(jīng)歷的事情在腦海里顯現(xiàn)，更側(cè)重于記憶中在腦海里不自覺的呈現(xiàn)出來往往帶有某種形象性和模糊性。句子中因?yàn)槭恰扒榫熬拖穹烹娪啊笔且环N經(jīng)歷呈現(xiàn)在腦海里，所以將“出現(xiàn)”改為“浮現(xiàn)”。3.【解析】本題考查對病句的辨析。有錯(cuò)別字，把“搭栽”改為“搭載”；語序不當(dāng)，“祖國為我的富強(qiáng)而自豪”主客顛倒，應(yīng)為“我為祖國的富強(qiáng)而自豪”；語序不當(dāng)，“為明天更好的建立祖國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！痹~序錯(cuò)誤，應(yīng)為“為建立祖國更好的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”。即：2024年5月3日，搭載嫦娥六號探測器的長征五號遙八運(yùn)載火箭，在中國文昌航天發(fā)射場點(diǎn)火發(fā)射，準(zhǔn)確進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道。作為一個(gè)中國人，我為祖國的富強(qiáng)而自豪，為科技的進(jìn)步而喜悅。但我更有義務(wù)盡一個(gè)二十一世紀(jì)少年兒童的責(zé)任。為了祖國的偉大復(fù)興，為了祖國的繁榮昌盛，我們義不容辭。我們要好好學(xué)習(xí)，為建立祖國更好的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.我不能忘卻我們共同學(xué)習(xí)的六年時(shí)光，失利時(shí)有你陪伴，高興時(shí)有你分享。還記得我們一起編寫班級小報(bào)《快樂的六一班》嗎？它見證了我們的友誼，讓大家贊嘆不已。雖然分別就在眼前，但是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開！【解析】本題考查修改病句。第一處把“快樂的六一班”改為《快樂的六一班》，屬于標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；第二處把“贊嘆不已贊不絕口”兩個(gè)成語刪除任意一個(gè)，屬于重復(fù)啰嗉；第三處把《海內(nèi)存知己，天涯若比鄰》改為“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；第四處把“愿我們的永遠(yuǎn)友誼之花盛開”改為“愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開”，是語序錯(cuò)誤。修改后的句子為：我不能忘卻我們共同學(xué)習(xí)的六年時(shí)光，失利時(shí)有你陪伴，高興時(shí)有你分享。還記得我們一起編寫班級小報(bào)《快樂的六一班》嗎？它見證了我們的友誼，讓大家贊嘆不已。雖然分別就在眼前，但是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開！5.我永遠(yuǎn)不能忘卻我們共同度過的六年時(shí)光，失落時(shí)有你陪伴，高興時(shí)有你分享。還記得我們編寫的班級小報(bào)《青青園中葵》嗎？小報(bào)內(nèi)容豐富、圖文并茂，同學(xué)們贊嘆不已。分別就在眼前，愿我們的友誼之花永遠(yuǎn)盛開！【解析】本題考查病句辨析。第一處錯(cuò)誤：出現(xiàn)錯(cuò)別字，“陪拌”應(yīng)改為“陪伴”。第二處錯(cuò)誤：標(biāo)點(diǎn)符號用錯(cuò)。小報(bào)“青青園中葵”應(yīng)使用“書名號《》”，將引號改為書名號。第三處錯(cuò)誤：語意重復(fù)，“贊嘆不已”和“贊不絕口”重復(fù)啰嗦，應(yīng)該刪去其中一個(gè)。6.一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的靈魂成長史。閱讀雖不能使人生變長，卻可以使人生變寬；成長雖不能讓幸福變多，卻可以讓幸福變厚。一個(gè)有科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的民族，面對未來的不確定性，可以自信地說：“我們更有把握！”【解析】本題考查修改病句。首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。將“閱讀雖不能使人生變寬，卻可以使人生變長”改成“閱讀雖不能使人生變長，卻可以使人生變寬”；將“科學(xué)素養(yǎng)或者人文素養(yǎng)”改為“科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”；刪掉“可能”和“將”；將“？”改為“！”7.在“書香校園”讀書活動(dòng)中，通過網(wǎng)上讀書，我們認(rèn)識了海倫?凱勒、魯濱遜、湯姆?索亞、孫悟空等眾多人物形象。我寫的一篇讀后感《我也想當(dāng)回諸葛亮》刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上，我們班還被授予了“閱讀先進(jìn)班級”的光榮稱號?！窘馕觥勘绢}考查對語段中標(biāo)點(diǎn)符號使用、以及語病的辨析與修改能力。首先，通讀語段，整體感知其內(nèi)容，初步判斷可能存在的錯(cuò)誤。然后仔細(xì)分析每一句：“通過網(wǎng)上讀書，使我們認(rèn)識了……”，此句缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。書名號用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名等，“我也想當(dāng)回諸葛亮”是一篇讀后感的題目，應(yīng)把雙引號改為書名號?！氨辉u為‘閱讀先進(jìn)班級’的光榮稱號”，前后搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的光榮稱號”，或者把“被評為”改為“被授予”。8.（1）勢式（2）書名號應(yīng)該改為引號，因?yàn)檫@是一個(gè)活動(dòng)名稱而非書名。（3）“為了留下美好的回憶給畢業(yè)生們”結(jié)構(gòu)不完整，可以修改為“為了讓畢業(yè)生們留下美好的回憶”。“學(xué)校將舉辦《遇見最美的童年》畢業(yè)聯(lián)歡會”與“現(xiàn)在面向六年級全體所有同學(xué)征集節(jié)目”之間缺少連接詞，可以添加“并且”或“因此”來連接兩個(gè)句子?！窘馕觥勘绢}考查字形辨析、標(biāo)點(diǎn)符號和病句辨析。（1）形勢——形式：事物的組織、結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)方式。（2）《遇見最美的童年