2025（新人教PEP版）英語四年級下冊 Unit1 大單元教學(xué)設(shè)計

(人教PEP版)言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、PEP英語四年級下冊Unit2Myschool主題范疇√人與社會人與自然人與自我功能主題意義學(xué)生感受到學(xué)校的溫馨與漂亮，由衷的熱愛自己的學(xué)校。在介紹學(xué)校的過程中，培養(yǎng)學(xué)生幫助他人積極解決問題的能力和與他人交往的社交能力。核心1.能通過聽錄音跟讀歌謠。2.辨別字母組合-er在單詞末尾的發(fā)音。3.能看，聽，寫出包含字母組-er的單詞。能在圖片的幫助下了解學(xué)校建筑結(jié)構(gòu)，在語境中理解nextto,under,on等方位介詞，在閱讀策略的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)的練習(xí)。次核心通過小動物參觀小河馬的學(xué)校的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自己的學(xué)校。輔助Let'splay...通過各種形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運用語言。本單元是人教版(三年級起點)小學(xué)英語教科書四年級下冊的第一單元，主要圍繞"Myschool"這一話題展開，談?wù)搶W(xué)校的功能設(shè)施，描要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)會主動熱心幫助幫助他人，感受自己校園的美，熱愛學(xué)校。單元話題內(nèi)容設(shè)計了五個語篇，分別是兩節(jié)對話課，語篇一是小學(xué)生日常生活對話，Talk通過Mike要去MissWhite的辦公室交作業(yè)展開，Mike不太了解辦公室的具體位置，所以在去的路上MissWhite辦公室的具體位置，面對學(xué)校老師的熱心幫助，Mike也非常語篇二也是日常生活對話，是PartBtalk和learn的融合課，學(xué)校被評為了"文明校園",陳潔準備帶記者參觀校園，了解校園文化，記者分別詢問園的要素，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。Learn通過John和Sarah討論學(xué)校平面圖展/的發(fā)音，通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)er的發(fā)音規(guī)律，然后拓展其他相應(yīng)單詞的發(fā)音、語篇四是一篇讀寫課，通過閱讀四段話，補充平面圖缺單描述。邊回答小動物的詢問邊對學(xué)校的教室、場館及位置做介紹的情三、學(xué)情分析語言儲備：學(xué)生從三年級開始，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校、方位、擁有等話題相關(guān)的room,floor等以及句型Where's..?It'son..這些都為學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引新，引入話題。學(xué)習(xí)能力：四年級的學(xué)生認知發(fā)展已進入了"具體運算階段"。他們能形成概念，發(fā)現(xiàn)關(guān)系、解決問題，但是這些必須是與他們熟悉的物體合場景有關(guān)。他們有意注意力持續(xù)時間仍較短。依賴于對具體的動作、圖片、實物等的體驗、感知活動支撐思維發(fā)展。因此游戲，仍對他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要作用。生活經(jīng)驗：四年級學(xué)生對于"學(xué)校"話題并不陌生，他們對學(xué)校具體場所的功能都有著清晰地認識。他們對自己的學(xué)校都比較了解，但有部分學(xué)生對不經(jīng)常去的地方不1.對話課floor,secondfloor;辨別字母組合-er在單詞中3.學(xué)習(xí)核心詞匯：computerroom,musicroom,artroom,gym,playground;能Amy和Wubinbin的學(xué)校功能設(shè)施及結(jié)參觀者引路。3.對話課介紹學(xué)校的平面圖。1.能夠聽、說、讀、寫本單元核心單詞和短語：library,teachers'office,computerroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor。2.能夠正確使用上述單詞描述教室里的物品、設(shè)施，并能正確描述學(xué)校教室、場4.能夠在聽音、看圖或視頻下，理解、認識、運用本單元核6.能夠認讀字母組合er的發(fā)音規(guī)則；并能夠拼讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；7.能根據(jù)本單元的單詞和句型，完成Lookaskandanswer部分的自由會話部提高學(xué)生的口語能力，并鞏固所學(xué)的單詞、1.能圍繞學(xué)校這一話題，運用所學(xué)語言，進行簡單的交流，介紹學(xué)校，談?wù)搶W(xué)校事物，描述學(xué)校設(shè)施位置，從而用英語表達自己對學(xué)校的2.能養(yǎng)成熱情、文明待客的好習(xí)慣，并能向客人以得體的方式介紹3.通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛學(xué)校，保護學(xué)校公共環(huán)境衛(wèi)4.學(xué)生合作學(xué)習(xí)，大膽構(gòu)思未來學(xué)校的宏偉藍圖，提討論法、活動教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、自然法、三教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、任務(wù)單單元話題主題意義能用所學(xué)語言介紹學(xué)校場地、功能和方位，繪制學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，保護學(xué)校公共環(huán)境衛(wèi)生對學(xué)校的愛護。所及具體位培養(yǎng)學(xué)生愛護能用所學(xué)語言介紹學(xué)校場地、功能和方位，繪制學(xué)校場地平面圖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，保護學(xué)校公共環(huán)境衛(wèi)生的好品質(zhì)。talk&Let's設(shè)施，并介紹自己的學(xué)校，利用教學(xué)樓圖片激發(fā)學(xué)生樂于談?wù)搶W(xué)校。情，并自覺愛護學(xué)校，保護學(xué)校。和同學(xué)們看到學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生感受學(xué)校的溫馨與學(xué)校的情感。2022新版《英語新課程標準》指出英語課程內(nèi)容的言知識、文化知識，語言技能和學(xué)習(xí)策略)是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。本單元屬于"人與社會"這一主題范疇，涉及到校園環(huán)境與設(shè)施等內(nèi)容，我們結(jié)合本校學(xué)情和單元教材內(nèi)容，確定單元主題為Mysschool為主線，統(tǒng)整為五個課時，遵循由易到難的認知規(guī)律，每個課時制它們分別是：認識學(xué)校一介紹學(xué)校-談?wù)搶W(xué)校-描繪學(xué)校一熱愛學(xué)校，讓學(xué)生在自己課時補充語篇第一課時第二課時第三課時第四課時(體現(xiàn)教學(xué)評一體化)What:語篇一是小學(xué)生日常生活對話，通過Mike要去MissWhit室交作業(yè)展開，知道在學(xué)校見到老師和在尋求他人幫助的時候要用禮貌月方位，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。How:通過單詞、詞組的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握日常活動的表達，熟練運用通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、讀、說的活動中理解talk中的對話內(nèi)容并獲取其中的具體細節(jié)問題。(學(xué)習(xí)理解)2.引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校設(shè)施并能學(xué)會詢問方位地點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。(應(yīng)用實踐)3.分角色演繹對話內(nèi)容，進行表演。并意識要保護學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)愛護學(xué)校的意識。(遷移創(chuàng)新)完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】【核心句型】重點：3.引導(dǎo)學(xué)生愛護學(xué)校設(shè)施，愛護環(huán)境，熱愛學(xué)校的情感。難點：1.學(xué)生能夠熟練閱讀并演繹Let'stalk中的對話。2.通過教師的引導(dǎo)思考，學(xué)生動手繪圖、討論等活動，學(xué)生可以了解自學(xué)結(jié)構(gòu)。學(xué)生從三年級開始，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校、方位、擁有等話題相關(guān)的詞氵功能句。同時，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與本課相關(guān)的單詞，如teacher,computemusic,room,floor等以及句型Where's..?It'son..這些都為(學(xué)習(xí)理解)學(xué)生們觀看視頻，了解視頻中的大老師給出提示句，學(xué)生討論自己學(xué)校。教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生們及情感。S:..學(xué)生觀看視頻，并回答相關(guān)的問題。學(xué)生聽音頻，并仿照音頻進行模仿閱讀。學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，選擇合適的圖片。學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，進行回憶并補并找出問題的答案。教師指導(dǎo)學(xué)生跟讀，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)并選出合適圖片。設(shè)計意圖：本階段主要是幫助學(xué)生們理解Let'stalk中的相關(guān)內(nèi)容，通過設(shè)置情境、聽聽力回答問題、觀看視頻回答問題等學(xué)習(xí)Let'stalk中的對話內(nèi)容以及句型。逐步掌握并熟練Let'stalk中的具體內(nèi)容和句型。分角色演繹對話內(nèi)容，進行表演。并意培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。(遷移創(chuàng)新)并演繹talk中的對話。學(xué)生看學(xué)校結(jié)構(gòu)圖，詢問設(shè)施方位地點。指導(dǎo)學(xué)生們的語氣和表情等，并給予鼓勵。教師引導(dǎo)學(xué)生描述不同學(xué)設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生們進行對話演繹，將對話內(nèi)容內(nèi)化成自己的語言讓學(xué)生們熟練掌握對話信息。并進行感情升華，讓學(xué)生認識熱愛學(xué)校的意識。根據(jù)圖片選擇不同時間問答并同伴進表述日常活動，內(nèi)化語言知識。(應(yīng)用實學(xué)生展開想象力，描述自己理想中引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校學(xué)生完成一些練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生愛護學(xué)校環(huán)衛(wèi)生，激發(fā)熱愛自己學(xué)校情感。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成相應(yīng)的習(xí)題。設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生通過合作，加深對句型的熟練運用，同時了解自學(xué)校的功能設(shè)施方位、結(jié)構(gòu)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考dreamschool,進行拓展，培養(yǎng)學(xué)生的本節(jié)課的文本形式以對話的形式出現(xiàn)。在內(nèi)容的教學(xué)中我進行了以1.熱身環(huán)節(jié)，通過一首有關(guān)學(xué)校的歌曲，讓學(xué)生們回憶一下有關(guān)學(xué)2.新授環(huán)節(jié)設(shè)計了一系列的活動，幫助學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容并進行演繹對話3.鞏固環(huán)節(jié)，教師安排了角色扮演以及習(xí)題訓(xùn)練，幫助學(xué)生們內(nèi)化語言，鞏固所學(xué)What:語篇二也是日常生活對話，Learn通過ChenJie和Sarah討論展開學(xué)習(xí)，從新教室延伸到學(xué)校，討論學(xué)校的樓層，以及學(xué)校配備各功能場學(xué)習(xí)er在單詞中/a/的發(fā)音，通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)er的后拓展其他相應(yīng)單詞的發(fā)音、并通過形式多樣化的教學(xué)活動鞏固強化記憶Why:作者通過描述ChenJie和Sarah新教室，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述How:通過單詞、詞組的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握日?；顒拥谋磉_，熟(學(xué)習(xí)理解)2.能了解學(xué)校功能設(shè)施，并能詢問方位地點，描述地點位置，內(nèi)化語言知3.分角色演繹對話內(nèi)容，進行表演，并形成愛護學(xué)校設(shè)施、衛(wèi)生的良好習(xí),培養(yǎng)熱愛學(xué)校的感情。(遷移創(chuàng)新)【核心詞匯】【核心句型】重點：thefirst/secondfloor."來回答時間及對應(yīng)時間的日常活動。2.引導(dǎo)學(xué)生形成愛護學(xué)校設(shè)施、衛(wèi)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛學(xué)校的感難點：1.學(xué)生能夠熟練應(yīng)用對話詢問學(xué)校設(shè)施方位地點，并能做出回答。2.通過教師的引導(dǎo)思考，學(xué)生能形成愛護學(xué)校設(shè)施、衛(wèi)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)愛學(xué)校的感情。。學(xué)生從三年級開始，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校、方位、擁有等話題相關(guān)的詞匯功能句。同時，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與本課相關(guān)的單詞，如teacher,computermusic,room,floor等以及句型Where's..?It'son..這些都為學(xué)元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。話內(nèi)容并獲取其中的具體細節(jié)問題。(學(xué)習(xí)理解)學(xué)生們觀看視頻，了解視頻中的老師出示學(xué)校功能設(shè)施圖片及結(jié)構(gòu)圖片，學(xué)生跟著老師一起學(xué)新。學(xué)生觀看視頻，并回答相關(guān)的問題。學(xué)生聽音頻，并仿照音頻進行模教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生們教師快速出示新單詞，讓復(fù)習(xí)鞏固單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生聽聽力，并找出問題答案。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并糾仿閱讀。設(shè)計意圖：本階段主要是幫助學(xué)生們理解Let'slearn中的相關(guān)內(nèi)容，通過設(shè)置情境、聽聽力回答問題、觀看視頻回答問題等學(xué)習(xí)Let'slearn中單詞以及短語、句型。逐步掌握并熟練Let'slearn中的具體內(nèi)容和句型。分角色演繹對話內(nèi)容，間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生移創(chuàng)新)Activity6:What'smissi教師出示圖片，學(xué)生說出消失圖片對應(yīng)的單詞。教師播放視頻，學(xué)生跟著一起哼唱并做動作。學(xué)生與同伴兩人一組，談?wù)搶W(xué)校的設(shè)施方位。教師指導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)編對話，描述自己的時間表。教師指導(dǎo)學(xué)生進行情感合理安排活動。設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生們談?wù)撟约旱臅r間表，將對話內(nèi)容內(nèi)化成自己的語言，讓學(xué)生們熟練掌握對話信息。并進行感情升華，讓學(xué)生認識到時間的重要性，根據(jù)圖片選擇不同時間問答并同伴進表述日?；顒?，內(nèi)化語言知教師出示圖片講述故事，引出單a...學(xué)生跟著錄音一起哼唱歌謠。教師出示幻燈片讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。教師播放錄音，學(xué)生給單詞中-er劃線。據(jù)圖片寫出正確的單詞。S:...教師播放錄音，學(xué)生哼唱歌謠，加深對字母發(fā)音的感悟；利用發(fā)音規(guī)則教師帶領(lǐng)學(xué)生完成相應(yīng)學(xué)生完成一些練習(xí)。chant、聽、寫等，讓學(xué)生加深對字母組合發(fā)音的理解和運用，并通過練鞏固本課時學(xué)習(xí)的新單詞、詞組，并熟練掌1.新授環(huán)節(jié)設(shè)計了一系列的活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)了解文章的主要內(nèi)容時，能更好的吸收并進行演繹對話以內(nèi)化成自己的語言。2.本節(jié)課符合課標要求的以學(xué)生為主題，通過多種活動，讓學(xué)生大量時間操練句提高了學(xué)生綜合運用語言的能力。3.本節(jié)課拓展不夠深，僅僅局限了課本的內(nèi)容可以多擴展詞匯，未解決學(xué)生詞匯匱乏What:也是日常生活對話，是PartBtalk和learn的融合課，Talk潔帶記者參觀校園學(xué)校展開；Learn通過John和Sarah討論學(xué)校平面圖展Why:作者通過描述了解校園文化，記者分別詢問了學(xué)校有哪些功能場室、班級人數(shù)情況，以及各個場所的位置展開，挖掘成為文How:通過對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握日?；顒拥谋磉_，熟練運用句型Isthata教學(xué)目1.能夠聽、說、讀單詞及短語學(xué)生能夠聽、說、讀、拼寫詞匯及短語computerroom,musicroom,artroom,gym,playground.。(學(xué)習(xí)理解)2.學(xué)會詢問了學(xué)校有哪些功能場室、班級人數(shù)情況，以及各個場所的位置展開，挖掘成為文明校園的要素，內(nèi)化語言知識。(應(yīng)用實踐)3.分角色演繹對話內(nèi)容，進行表演，意識到學(xué)校的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)【核心詞匯】【核心句型】難點1.能夠在語境中理解單詞及短語computerroom,musicroom,art2.通過對話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握日?；顒拥谋磉_，熟練運用句型Istha3.引導(dǎo)學(xué)生意識到學(xué)校的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)1.學(xué)生能熟練地分角色演繹對話，并能核心句型描述學(xué)生場地及功能設(shè)施的2.通過教師的引導(dǎo)思考，學(xué)生能愛護校園環(huán)境學(xué)生從三年級開始，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校、方位、擁有等話題相關(guān)的詞匯和功能句。同時，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與本課相關(guān)的單詞，如teacher,computer,music,room,floor等以及句型Where'sthe..?It'son..這些都為單的活動中理解talk中的對話內(nèi)容并獲取其中的具體(學(xué)習(xí)理解)學(xué)生們觀看視頻，了解視頻中的大概信息。教師快速出示單詞，學(xué)生讀單詞，鞏固單詞記憶。老師出示學(xué)校結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生根據(jù)圖回答不同設(shè)施的方位。Activity4:presentat教師通過出示W(wǎng)uBinbin學(xué)校的圖片，展示不同功能設(shè)施，學(xué)S:...教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)舊詞。據(jù)圖回答不同設(shè)施的方位，復(fù)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片，引出新詞學(xué)新。Activity5:quickrespon教師快速出示圖片，學(xué)生快速說出對應(yīng)單詞，鞏固單詞記憶。問題。學(xué)生聽音頻，并仿照音頻進行模仿閱讀。教師通過快速出示圖片，鞏固單詞。詞。并找出問題的答案。教師指導(dǎo)學(xué)生跟讀，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，并選出合適圖片。設(shè)計意圖：本階段主要是幫助學(xué)生們理解Let'slearn中的相關(guān)內(nèi)容，通過設(shè)置情境、聽聽力回答問題、觀看視頻回答問題等學(xué)習(xí)Let'slearn中單詞以及短語、句型。逐步掌分角色演繹對話內(nèi)容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。(遷移創(chuàng)新)學(xué)生兩人一組，扮演相應(yīng)的角色，并演繹talk中的對話。教師出示對話，學(xué)生根據(jù)記憶及上下文提升補全對話。教師指導(dǎo)學(xué)生們演繹對話，指導(dǎo)學(xué)生們的語氣和表情等，并給予鼓勵。珍惜時間，合理安排活動。設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生們進行對話演讓學(xué)生們熟練掌握對話信息。并進行感情升華，讓學(xué)生認識到時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)根據(jù)圖片描述不同學(xué)校設(shè)施方位結(jié)構(gòu)，內(nèi)化語言知識。(應(yīng)用實踐)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，的情感。。(遷移創(chuàng)新)教師播放視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)Mike一組，選擇圖片中的不同教室點進行問答，并描述該設(shè)施位置。學(xué)生根據(jù)所給句型，描述自己的學(xué)校。學(xué)生完成一些練習(xí)。位。教師指導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)編對話，描述自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成相應(yīng)的習(xí)題。設(shè)計意圖：本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生通過選擇不同時間進行描述日常活學(xué)會時間的問答，鞏固運用學(xué)習(xí)的句型并熟練掌握，提升綜合運用語言的能力，并能1.新授環(huán)節(jié)設(shè)計了一系列的活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)了解文章的主要內(nèi)容時，能更好的2.本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生興趣濃厚，通過多種活動，讓學(xué)生大量時間操3.本節(jié)課我注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生意識到時間的重要What:本語篇一篇讀寫課，圍繞場室缺失的平面圖，學(xué)生通過四組句成表格中所缺失的場室；故事板塊呈現(xiàn)的是小動物們來到河河馬先生邊回答小動物的詢問邊對學(xué)校的教室、場館及位置做Why:作者通過閱讀四段話，補充平面圖缺失的場室，及朗讀和表演故事內(nèi)容，學(xué)生能學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)置位置，學(xué)How:通過單詞、詞組：computerroom,artroom,musicroom,teachers'office,playground,nextto的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)校設(shè)施的名稱，熟練運用句型"Where'sthe..?It'son/nextto/under.…"描述學(xué)校設(shè)施名置。教學(xué)目1.能夠聽、說、讀單詞及短語computerroom,artroom,musicroom,teacher'soffice,playground,nextto。(學(xué)習(xí)理解)2.根據(jù)學(xué)會問答學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層以及如何詢問設(shè)置位置，內(nèi)化語3.分角色演繹對話內(nèi)容，進行表演，并學(xué)會欣賞自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的美好情感。(遷移創(chuàng)新)【核心詞匯】computerroom,artroom,musicroom,teacher'soffice,playgro【核心句型】難點重點：1.能夠聽、說、讀單詞及短語computerroom,artroom,musicroom,teacher's2.學(xué)生能夠使用核心句型能用computerroom,artroom,musicroom,teacher'soffice,playground,nextto來描述學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層。3.引導(dǎo)學(xué)會欣賞自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的美好情難點：1.學(xué)生能夠熟練應(yīng)用對話詢問學(xué)校設(shè)施名稱和相關(guān)樓層，并能描述自己的學(xué)校。2.通過教師的引導(dǎo)思考，學(xué)生能合理安排自己的時間。學(xué)生從三年級開始，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校、方位、擁有等話題相關(guān)的詞匯和功能句。同時，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與本課相關(guān)的單詞，如teacher,computer,music,room,floor等以及句型Where's..?It'son..這些都為學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。具通過圖片復(fù)習(xí)舊學(xué)生們觀看視頻，了解視頻中的大概信息。老師出示學(xué)校設(shè)施圖片，學(xué)生跟著老師一起復(fù)習(xí)單詞。S:It's...教師出示學(xué)校結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生看圖并回答。教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題教師指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)舊教師指導(dǎo)學(xué)生看圖猜測新詞意的活動中理解readandwrite中的s四組句子內(nèi)容并獲取其中的具體細節(jié)問題。(學(xué)習(xí)理解)對四組句子讀、圈、劃線、復(fù)述、填空，的意識