3三位數(shù)減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

3三位數(shù)減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析《3三位數(shù)減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）》-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版，本章節(jié)主要圍繞三位數(shù)減法的計(jì)算方法展開，包括退位減法、借位減法等基本計(jì)算技巧。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握三位數(shù)減法的基本計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、運(yùn)算能力、直觀想象等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)三位數(shù)減法，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)符號的抽象意義，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，提高運(yùn)算技能，并培養(yǎng)空間想象能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法，以及簡單的減法運(yùn)算。他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和基本的加減法運(yùn)算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但注意力集中時間相對較短。他們的學(xué)習(xí)興趣往往與操作性和游戲性活動相關(guān)聯(lián)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行加減法運(yùn)算，而部分學(xué)生可能還在適應(yīng)加減法的計(jì)算規(guī)則。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過圖形和操作來理解概念；有的學(xué)生則更傾向于抽象思維，通過邏輯推理來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)減法時，可能會遇到以下困難：

-理解退位減法的概念和操作步驟；

-正確處理借位時的進(jìn)位問題；

-在多位數(shù)減法中保持計(jì)算的準(zhǔn)確性；

-將減法運(yùn)算與實(shí)際問題相結(jié)合，進(jìn)行有效解決。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和練習(xí)活動，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，講解三位數(shù)減法的基本原理和計(jì)算步驟。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬購物、還錢等場景，進(jìn)行減法運(yùn)算練習(xí)。

3.利用多媒體課件展示減法算式的構(gòu)成和計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀理解。

4.通過“數(shù)獨(dú)”游戲等形式，讓學(xué)生在游戲中鞏固減法運(yùn)算技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過多媒體展示生活中常見的購物場景，如超市購物、網(wǎng)上購物等。

-提出問題：“如果我們用100元買一本書，剩下的錢如何計(jì)算？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并提出三位數(shù)減法的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示三位數(shù)減法的算式結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)減法的意義。

-通過實(shí)際例子，講解退位減法和借位減法的計(jì)算方法。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行簡單的計(jì)算練習(xí)，鞏固概念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊上的三位數(shù)減法題目。

-教師巡視課堂，個別輔導(dǎo)學(xué)生解決計(jì)算難題。

4.小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)包含不同難度三位數(shù)減法問題的練習(xí)題。

-小組內(nèi)討論解題方法，并嘗試解決。

-各小組匯報解題思路和過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師隨機(jī)提問幾位學(xué)生，檢查他們對三位數(shù)減法概念的理解。

-學(xué)生回答問題，教師給予即時反饋和指導(dǎo)。

6.情境教學(xué)（5分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個購物情境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的三位數(shù)減法計(jì)算。

-學(xué)生扮演不同角色，如售貨員、顧客等，進(jìn)行互動式購物計(jì)算。

7.游戲活動（5分鐘）

-開展“數(shù)獨(dú)”游戲，學(xué)生在游戲中練習(xí)三位數(shù)減法。

-游戲結(jié)束后，教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的技巧。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)減法的關(guān)鍵點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。

總用時：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生參與度和互動性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。在教學(xué)雙邊互動中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別輔導(dǎo)和關(guān)注。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)減法的計(jì)算，包括退位減法和借位減法。

-學(xué)生掌握了三位數(shù)減法的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)，如借位時的進(jìn)位處理。

-學(xué)生能夠?qū)⑷粩?shù)減法應(yīng)用于實(shí)際問題解決，如購物找零、計(jì)算余額等。

2.理解與應(yīng)用：

-學(xué)生理解了三位數(shù)減法的概念，能夠解釋其意義和應(yīng)用場景。

-學(xué)生能夠?qū)p法運(yùn)算與生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，如計(jì)算時間差、距離差等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，能夠靈活運(yùn)用三位數(shù)減法，提高解決問題的效率。

3.思維與能力：

-學(xué)生在減法運(yùn)算中培養(yǎng)了邏輯推理能力，能夠通過觀察和比較找出規(guī)律。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生在解決減法問題時，培養(yǎng)了分析和解決問題的能力，學(xué)會了如何分解問題并逐步解決。

4.學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動和練習(xí)。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，尋求幫助并堅(jiān)持嘗試。

-學(xué)生通過成功解決減法問題，增強(qiáng)了自信心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更高的期待。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自我管理：

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少了計(jì)算錯誤。

-學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，自主完成作業(yè)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠自我激勵，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

6.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)成果，認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-學(xué)生在評價和反思中，提高了自我認(rèn)知能力，學(xué)會了如何進(jìn)行自我管理和自我提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)減法的基本概念和計(jì)算方法。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生提出問題，共同解答。

3.教師總結(jié)三位數(shù)減法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如退位減法、借位減法的處理方法。

4.強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.教師分發(fā)練習(xí)冊，安排學(xué)生完成三位數(shù)減法的練習(xí)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程和準(zhǔn)確性。

3.針對學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行以下檢測：

-基礎(chǔ)檢測：完成簡單的三位數(shù)減法題目，檢驗(yàn)學(xué)生對基本概念的理解。

-提高檢測：解決包含退位減法和借位減法的復(fù)合題目，檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力。

-應(yīng)用檢測：將減法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算余額等，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

4.教師對學(xué)生的檢測結(jié)果進(jìn)行評價，指出錯誤和不足，給予個別輔導(dǎo)。

5.學(xué)生根據(jù)教師的反饋，自行檢查和修改練習(xí)冊上的題目。

6.教師總結(jié)當(dāng)堂檢測情況，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)，如審題、細(xì)心等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在講解三位數(shù)減法時，我嘗試將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過模擬購物、還錢等場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解減法的應(yīng)用，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件展示計(jì)算過程，讓學(xué)生更直觀地看到減法運(yùn)算的步驟，這種視覺輔助對于理解復(fù)雜計(jì)算步驟的學(xué)生尤其有幫助。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生活動參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至在小組討論中沉默不語。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對減法運(yùn)算不感興趣，或者不擅長與人溝通。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠練習(xí)冊的檢測結(jié)果來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能過于簡單，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是那些在課堂表現(xiàn)中不易被察覺的學(xué)生。

3.教學(xué)進(jìn)度與個別差異處理：由于教學(xué)進(jìn)度較快，部分學(xué)生可能跟不上的情況時有發(fā)生，但我在教學(xué)中并沒有足夠的時間來針對個別學(xué)生的差異進(jìn)行個性化輔導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)、趣味性高的活動，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品等多種形式，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.關(guān)注個別差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對學(xué)生的個別差異，我會在教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，我會定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.基礎(chǔ)計(jì)算題

-題型：計(jì)算以下三位數(shù)減法。

-例題：456-234=

-答案：222

2.退位減法題

-題型：計(jì)算以下退位減法題目。

-例題：345-128=

-答案：217

3.借位減法題

-題型：計(jì)算以下借位減法題目。

-例題：678-456=

-答案：222

4.實(shí)際應(yīng)用題

-題型：將減法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際問題。

-例題：小明有345個糖果，他給了小華128個糖果，小明還剩多少個糖果？

-答案：小明還剩217個糖果。

5.復(fù)合減法題

-題型：計(jì)算包含退位和借位的復(fù)合減法題目。

-例題：568-345=

-答案：223

6.混合計(jì)算題

-題型：混合計(jì)算三位數(shù)減法，包括簡單的加減法。

-例題：123+456-789=

-答案：-210

7.逆向思維題

-題型：通過逆向思維解決減法問題。

-例題：小華有456個糖果，他給了小明123個糖果，小華原來有多少個糖果？

-答案：小華原來有579個糖果。

8.創(chuàng)意應(yīng)用題

-題型：運(yùn)用減法解決生活中的創(chuàng)意問題。

-例題：一個籃子里有345個蘋果，如果拿出128個蘋果，籃子里還剩多少個蘋果？如果再拿出45個蘋果，籃子里還剩多少個蘋果？

-答案：第一步，籃子里還剩217個蘋果；第二步，籃子里還剩172個蘋果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-三位數(shù)減法的基本概念

-退位減法的計(jì)算步驟

-借位減法的處理方法

-減法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵