2024年高中語文 第六單元 文無定格 貴在鮮活 第30課 自主賞析 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024年高中語文第六單元文無定格貴在鮮活第30課自主賞析子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生自主賞析《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文，深化學(xué)生對先秦散文的認(rèn)識，提升學(xué)生古文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，同時激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對先秦散文風(fēng)格和表達(dá)技巧的理解能力，培養(yǎng)審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用古代文學(xué)理論分析作品的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培育文化傳承與創(chuàng)新意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中人物形象的塑造及其背后的思想內(nèi)涵。

②掌握文中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧，如對比、排比等，分析其藝術(shù)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解孔子與弟子之間對話的深層意義，把握其教育理念。

②分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過人物對話展現(xiàn)不同性格特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對文章整體風(fēng)格的影響。

③在鑒賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代視角審視古代文化，培養(yǎng)跨文化理解和批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《中國古代詩歌散文欣賞》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：相關(guān)歷史背景資料、人物生平介紹、古代文化知識拓展資料

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示孔子及其弟子的歷史圖片，引發(fā)學(xué)生對古代文化的好奇心，提出問題：“你們知道孔子和他的弟子們有哪些有趣的故事嗎？”

-回顧舊知：教師簡要回顧先秦散文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的相關(guān)文學(xué)作品，如《論語》中的其他篇章。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文的基本內(nèi)容，包括人物關(guān)系、故事背景、主題思想等。

-舉例說明：教師選取文中典型段落，分析其修辭手法和表達(dá)效果，如對比、排比等，幫助學(xué)生理解這些手法在散文中的作用。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“文中孔子對四位弟子的評價(jià)有何深意？”鼓勵學(xué)生從不同角度分析人物性格和思想。

3.人物形象分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，分別扮演子路、曾皙、冉有、公西華，通過角色扮演的方式，深入理解人物性格特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地把握人物形象，并引導(dǎo)他們分析人物之間的互動關(guān)系。

4.文章結(jié)構(gòu)分析（約10分鐘）

-講解新知：教師講解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、對比等，分析這些結(jié)構(gòu)對文章主題表達(dá)的作用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章開頭、中間、結(jié)尾部分的內(nèi)容，探討其與主題之間的關(guān)系。

5.主題思想探討（約10分鐘）

-講解新知：教師引導(dǎo)學(xué)生探討文章的主題思想，如孔子的教育理念、儒家思想等。

-互動探究：學(xué)生分組討論，分享各自對文章主題的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

6.文學(xué)鑒賞技巧（約10分鐘）

-講解新知：教師講解文學(xué)鑒賞的基本技巧，如如何分析人物、情節(jié)、主題等。

-舉例說明：教師選取文中的具體例子，講解如何運(yùn)用鑒賞技巧分析作品。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和見解。

9.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀《論語》中的其他篇章，撰寫讀書筆記等，以加深對先秦散文的理解。知識點(diǎn)梳理《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》作為《論語》中的名篇，其知識點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

1.人物形象分析

-子路：忠誠、勇敢、直率，具有強(qiáng)烈的正義感和責(zé)任感。

-曾皙：溫文爾雅、謙遜有禮，具有高尚的道德品質(zhì)。

-冉有：寬厚、仁愛，善于處理人際關(guān)系。

-公西華：機(jī)智、靈活，善于應(yīng)對各種復(fù)雜局面。

2.人物對話分析

-孔子與弟子之間的對話展現(xiàn)了儒家思想的核心價(jià)值觀，如仁、義、禮、智、信等。

-通過對話，揭示了孔子對不同弟子性格特點(diǎn)的評價(jià)，以及他對待學(xué)生的教育理念。

3.教育理念探討

-孔子主張因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和才能。

-孔子強(qiáng)調(diào)“仁”的思想，認(rèn)為仁是做人的根本，是處理人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

4.文章結(jié)構(gòu)分析

-文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，通過孔子與四位弟子的對話，展現(xiàn)了不同人物的性格特點(diǎn)和思想境界。

-文章開頭通過孔子對子路的評價(jià)，引出下文對其他弟子的討論，結(jié)尾部分再次強(qiáng)調(diào)孔子的教育理念。

5.文學(xué)鑒賞技巧

-通過分析人物對話，掌握如何從對話中挖掘人物性格特點(diǎn)。

-學(xué)會從人物的語言、動作、心理描寫等方面，把握人物形象。

-理解文章主題，分析作者如何通過人物對話展現(xiàn)主題。

6.儒家思想分析

-文章體現(xiàn)了儒家思想的核心價(jià)值觀，如仁、義、禮、智、信等。

-通過對文章的分析，了解儒家思想在古代社會中的地位和影響。

7.文化傳承與創(chuàng)新

-文章作為《論語》的一部分，傳承了儒家文化，體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

-在現(xiàn)代社會，如何傳承和發(fā)揚(yáng)儒家文化，是我們需要思考的問題。

8.文學(xué)藝術(shù)手法

-文章運(yùn)用了對比、排比等修辭手法，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果。

-通過分析這些手法，了解古代散文的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得不錯，但也存在一些不足，需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對古代文化和孔子產(chǎn)生了好奇心。這一點(diǎn)讓我感到滿意，因?yàn)榕d趣是最好的老師，它能夠幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。

但是，我也注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對孔子的歷史背景不太了解，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更系統(tǒng)地介紹一些文化背景知識，幫助學(xué)生建立起更全面的歷史文化視角。

接著，在講解新知的時候，我嘗試通過舉例說明和互動探究來加深學(xué)生對課文的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我很高興。不過，也有部分學(xué)生對于一些深層次的問題理解不夠，這可能是由于他們的基礎(chǔ)知識和思維能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，同時也要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，以提升他們的思維能力。

在人物形象分析這一部分，我讓學(xué)生通過角色扮演來體驗(yàn)不同人物的性格特點(diǎn)。這種方法很受學(xué)生歡迎，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于角色的理解不夠深入，他們的表演也顯得有些生硬。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何分析人物，如何通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物的性格。

另外，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，有些學(xué)生甚至只是草草了事。這讓我意識到，對于作業(yè)的批改和反饋非常重要，它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠讓他們了解自己的不足之處。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的文化背景資料，確保學(xué)生在接觸新知識之前，對他們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有足夠的了解。

2.在講解新知時，我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)不同層次的問題，以便讓每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，并從中受益。

3.在角色扮演環(huán)節(jié)，我會提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解角色，提高他們的表演技巧。

4.對于作業(yè)的批改，我會更加認(rèn)真，及時給予學(xué)生反饋，并針對他們的不足之處進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5.最后，我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以確保教學(xué)質(zhì)量。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課的課堂評價(jià)方法：

1.提問與回答

在課堂教學(xué)中，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈儗鬃咏逃砟畹睦斫??！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，我可以了解他們對文章主題的把握和思考深度。同時，我也會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，看他們是否能夠迅速、準(zhǔn)確地回答問題。

2.觀察學(xué)生的參與度

在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的參與度。例如，在分析人物形象時，我會觀察哪些學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的看法，哪些學(xué)生可能對某些問題感到困惑。通過這些觀察，我可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整。

3.小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動。在評價(jià)這些活動時，我會關(guān)注以下幾個方面：

-小組成員之間的溝通與協(xié)作是否順暢。

-學(xué)生在活動中是否能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠尊重他人意見，共同解決問題。

4.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課堂上進(jìn)行一些簡短的測試。例如，我可能會出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學(xué)生對課文知識的掌握程度，以及他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

5.及時反饋與指導(dǎo)

在課堂評價(jià)過程中，我會及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對于回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于回答錯誤或困惑的學(xué)生，我會耐心解答，幫助他們理解知識點(diǎn)。

6.課堂氛圍營造

課堂氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。因此，我會努力營造一個積極、互動的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我會鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表意見，并尊重他們的不同觀點(diǎn)。

7.總結(jié)與反思

在每節(jié)課的結(jié)尾，我會讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。同時，我也會對整節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：

①子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

2.人物形象：

①子路：忠誠、勇敢、直率

②曾皙：溫文爾雅、謙遜有禮

③冉有：寬厚、仁愛

④公西華：機(jī)智、靈活

3.教育理念：

①因材施教

②仁愛為本

③禮儀之道

4.文章結(jié)構(gòu)：

①開頭：孔子評價(jià)子路

②中間：孔子與弟子對話

③結(jié)尾：總結(jié)教育理念

5.修辭手法：

①對比

②排比

6.主題思想：

①儒家思想

②人性教育

7.文學(xué)鑒賞：

①人物對話分析

②文章結(jié)構(gòu)分析

③主題思想探討課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《論語》中其他篇章，如《顏淵》、《雍也》等，深入了解孔子的教育思想和儒家文化。

-視頻資源：關(guān)于孔子及其弟子歷史背景的紀(jì)錄片，如《孔子》電影、《百家講壇》中關(guān)于《論語》的講座。

-相關(guān)書籍：《論語》注解，如楊伯峻的《論語譯注》、錢穆的《論語新解》等，幫助學(xué)生深入理解儒家經(jīng)典。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀《論語》中其他篇章，特別是與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》相關(guān)的篇章，如《雍也》中的“子貢問曰：‘有一言而可以終身行之者乎？’”等，通過對比閱讀，加深對孔子教育理念的理解。

-觀看紀(jì)錄片或講座，了解孔子及其弟子的生平事跡，以及古代儒家的社會地位和影響，幫