2023-2024學年高中化學 3.1.4 氯氣及氯的化合物教學實錄 蘇教版必修第一冊

2023-2024學年高中化學3.1.4氯氣及氯的化合物教學實錄蘇教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年高中化學3.1.4氯氣及氯的化合物教學實錄蘇教版必修第一冊教學內(nèi)容本節(jié)課為“2023-2024學年高中化學3.1.4氯氣及氯的化合物教學實錄蘇教版必修第一冊”。主要內(nèi)容包括氯氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、制備方法、用途及氯的化合物如氯化氫、次氯酸等的基本性質(zhì)。通過學習，學生能掌握氯及其化合物的基本知識，培養(yǎng)實驗操作和觀察分析能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學科學素養(yǎng)，包括：1）提升學生的實驗探究能力，通過氯氣制備實驗，培養(yǎng)學生觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力；2）增強學生的化學知識遷移能力，引導學生將氯氣的性質(zhì)與生活實際相聯(lián)系，理解化學知識的應用；3）培養(yǎng)科學思維，通過討論氯及其化合物的性質(zhì)，鍛煉學生的邏輯推理和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此前的高中化學學習中，已接觸過氧氣、氫氣等氣體的性質(zhì)，對氣體的制備、性質(zhì)及用途有一定的了解。此外，學生對氧化還原反應的概念也有所學習，這為理解氯氣的化學性質(zhì)奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對化學學科普遍持有濃厚興趣，尤其是對實驗操作和化學現(xiàn)象的觀察。學生的學習能力較強，能夠獨立完成實驗操作，對抽象的化學概念有一定的理解能力。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過理論學習和討論來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習氯氣及氯的化合物時，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是氯氣性質(zhì)的記憶和理解，尤其是氯氣與水、堿的反應；二是氯的化合物的化學性質(zhì)，如氯化氫的酸性、次氯酸的氧化性等；三是實驗操作中可能出現(xiàn)的危險，如氯氣的刺激性氣味和腐蝕性。學生需要通過教師的引導和自身的努力，克服這些困難，提高實驗操作技能和安全意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統(tǒng)講解氯氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及其制備方法，幫助學生建立知識框架。

2.實驗法：組織學生進行氯氣的制備實驗，讓學生親身體驗化學反應，培養(yǎng)實驗操作技能和觀察能力。

3.討論法：引導學生針對氯及其化合物的性質(zhì)進行小組討論，激發(fā)學生的思維，提高合作學習能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示氯氣及其化合物的性質(zhì)變化過程，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.實驗視頻：播放氯氣制備實驗操作視頻，為學生提供直觀的實驗示范。

3.互動軟件：利用互動教學軟件，開展課堂問答和在線測試，檢驗學生的學習效果。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，我們上節(jié)課學習了氧氣的性質(zhì)和制備，這節(jié)課我們將繼續(xù)探索氯氣及其化合物的性質(zhì)。首先，請回顧一下氧氣的性質(zhì)，特別是它的氧化性和還原性。

（學生）老師，氧氣是一種無色無味的氣體，具有強氧化性，能支持燃燒。

（老師）很好，那么今天我們要學習的氯氣，它的性質(zhì)與氧氣有何相似之處，又有哪些不同呢？讓我們一起揭開氯氣的神秘面紗。

二、新課講授

1.氯氣的物理性質(zhì)

（老師）首先，我們來認識一下氯氣。氯氣是一種黃綠色氣體，具有刺激性氣味，密度大于空氣，不易溶于水。同學們，誰能告訴我，為什么氯氣在常溫常壓下呈氣態(tài)？

（學生）因為氯氣的分子間作用力較弱，分子容易運動，所以呈氣態(tài)。

（老師）回答得很好。接下來，我們進行一個小實驗，觀察氯氣在水中的溶解情況。

（學生）好的。

（老師）請同學們觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。

（學生）通過實驗，我發(fā)現(xiàn)氯氣在水中溶解度較小。

（老師）很好，這說明氯氣不易溶于水。接下來，我們再來了解一下氯氣的密度。

（學生）老師，氯氣的密度大于空氣，所以它會沉在空氣下方。

（老師）回答正確。通過今天的實驗，我們了解了氯氣的物理性質(zhì)，包括顏色、氣味、密度和溶解度等。

2.氯氣的化學性質(zhì)

（老師）接下來，我們來學習氯氣的化學性質(zhì)。氯氣具有氧化性和還原性，既能作為氧化劑，也能作為還原劑。同學們，誰能舉例說明氯氣的氧化性和還原性？

（學生）氯氣可以與金屬反應，生成金屬氯化物，這體現(xiàn)了它的氧化性；氯氣還可以與氫氣反應生成氯化氫，這體現(xiàn)了它的還原性。

（老師）非常好，回答得非常準確。那么，氯氣與堿的反應是怎樣的呢？

（學生）氯氣與堿反應會生成次氯酸鹽和氯化物。

（老師）回答正確。通過討論，我們了解了氯氣的化學性質(zhì)，包括氧化性、還原性和與堿的反應等。

3.氯的化合物

（老師）氯氣與水反應會生成次氯酸和鹽酸，這兩種化合物在生活和工業(yè)中都有廣泛的應用。同學們，誰能舉例說明次氯酸和鹽酸的應用？

（學生）次氯酸可以用作消毒劑，鹽酸可以用于制藥、金屬加工等領域。

（老師）非常好，回答得非常準確。通過今天的課程，我們學習了氯氣及其化合物的性質(zhì)和用途，希望同學們能夠?qū)W以致用。

三、課堂練習

（老師）為了鞏固今天所學的知識，請同學們完成以下練習題。

（學生）好的。

（老師）請同學們獨立完成練習題，然后與同桌討論答案。

（學生）好的。

（老師）請同學們展示你們的答案，并說明解題思路。

（學生）展示答案并說明解題思路。

（老師）很好，同學們的回答都非常正確。通過練習，我們進一步鞏固了氯氣及其化合物的性質(zhì)和用途。

四、課堂小結

（老師）今天我們學習了氯氣及其化合物的性質(zhì)和用途，主要包括氯氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及氯的化合物。希望同學們能夠掌握這些知識，并在今后的學習中靈活運用。

（學生）好的，老師。

五、布置作業(yè)

（老師）請同學們課后完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解氯氣在工業(yè)上的應用。

2.思考氯氣及其化合物的性質(zhì)在生活中的實際應用。

（學生）好的，老師。

六、課堂反思

（老師）今天的教學過程中，同學們表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，提高教學質(zhì)量，為同學們提供更好的學習環(huán)境。

（學生）謝謝老師。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生在學習本章節(jié)后，能夠熟練掌握氯氣的物理性質(zhì)（如顏色、氣味、密度、溶解度等）、化學性質(zhì)（如氧化性、還原性、與堿的反應等）以及氯的化合物（如氯化氫、次氯酸等）的基本性質(zhì)。學生能夠解釋氯氣在常溫常壓下呈氣態(tài)的原因，了解氯氣不易溶于水的特點，以及氯氣與水、堿反應的化學方程式。

2.實驗操作能力：

3.思維能力培養(yǎng)：

學生在學習氯氣及其化合物性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。通過討論氯氣的氧化性和還原性，學生能夠理解化學反應中的電子轉(zhuǎn)移，以及如何根據(jù)化合價的變化來判斷反應的性質(zhì)。

4.應用能力提升：

學生能夠?qū)⒙葰饧捌浠衔锏男再|(zhì)與實際生活相結合，理解其在消毒、制藥、金屬加工等領域的應用。學生能夠舉例說明次氯酸和鹽酸在實際中的應用，如消毒劑、酸洗劑等。

5.合作學習與交流：

學生在小組討論和課堂問答中，積極參與，與同學交流學習心得。通過合作學習，學生能夠傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，提高溝通和協(xié)作能力。

6.安全意識增強：

學生在學習氯氣的性質(zhì)時，了解了氯氣的刺激性氣味和腐蝕性，提高了對實驗安全的重要性認識。學生能夠遵守實驗室的安全規(guī)范，正確處理實驗中可能出現(xiàn)的危險情況。

7.學習興趣激發(fā)：

總之，通過本章節(jié)的學習，學生在知識、技能、思維、應用和安全意識等方面都取得了顯著的進步，為后續(xù)化學課程的學習打下了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系①氯氣的物理性質(zhì)

-氯氣的顏色、氣味、密度、溶解度等基本特性。

-物理性質(zhì)與化學性質(zhì)的關系，如氯氣的密度大于空氣，不易溶于水。

②氯氣的化學性質(zhì)

-氯氣的氧化性和還原性，包括與金屬、氫氣、水、堿的反應。

-氧化還原反應中化合價的變化，以及如何通過化合價變化判斷反應性質(zhì)。

③氯的化合物

-氯化氫的性質(zhì)和制備，包括其酸性和在工業(yè)中的應用。

-次氯酸的性質(zhì)和制備，包括其氧化性和在消毒中的應用。

-氯的化合物與其他物質(zhì)的反應，如氯與水、堿的反應產(chǎn)物。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學引入：在講解氯氣及其化合物的性質(zhì)時，結合實際案例，如氯氣在環(huán)境治理中的應用，讓學生感受到化學知識的實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示氯氣性質(zhì)的變化過程，增強視覺效果，提高學生的學習興趣和注意力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作技能不足：部分學生在進行氯氣制備實驗時，操作不夠規(guī)范，存在安全隱患。

2.學生對化學知識的理解不夠深入：學生在學習氯氣及其化合物性質(zhì)時，對反應機理和原理的理解不夠透徹。

3.教學評價方式單一：主要依賴課堂提問和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作訓練：針對學生實驗操作技能不足的問題，我將加強實驗操作的規(guī)范訓練，確保學生在實驗過程中的安全，并提高實驗操作技能。

2.深化化學知識講解：在講解氯氣及其化合物性質(zhì)時，我將更加注重反應機理和原理的講解，幫助學生深入理解化學知識。

3.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論等，以全面了解學生的學習情況。

4.增強師生互動：在課堂上，我將鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問，提高學生的參與度和學習積極性。

5.聯(lián)系生活實際：在講解氯氣及其化合物性質(zhì)時，我會結合生活中的實例，讓學生感受到化學知識的應用價值，激發(fā)學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在講解氯氣的物理性質(zhì)時，大部分學生能夠準確描述氯氣的顏色、氣味、密度等特性。在討論氯氣的化學性質(zhì)時，學生們能夠主動提出問題，并嘗試解釋化學反應的原理。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神。他們能夠圍繞氯氣及其化合物的性質(zhì)展開深入討論，例如，討論氯氣與水反應生成次氯酸和鹽酸的化學方程式，以及次氯酸的消毒作用。小組討論成果展示時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠接受他人的意見和建議。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自評和互評。學生通過反思自己的學習過程，認識到自己在實驗操作和知識理解方面的不足。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和測試結果，我將進行以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學生，我將給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對于實驗操作不規(guī)范的學生，我將個別輔導，強調(diào)實驗安全的重要性，并指導他們正確操作。

-對于對化學反應機理理解不夠深入的學生，我將提供額外的輔導，通過講解、舉例等方式幫助他們理解。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，我將要求他們重新復習相關知識點，并在下一節(jié)課進行補測。

-對于小組討論成果展示，我將鼓勵學生們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揚團隊合作精神，共同進步。

總體來說，本節(jié)課的教學評價與反饋將側重于學生的知識掌握、實驗操作、思維能力和團隊合作精神。通過多元化的評價方式，我將全面了解學生的學習情況，并及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。課后作業(yè)1.實驗操作題：

實驗名稱：氯氣的制備與性質(zhì)實驗

實驗目的：通過實驗了解氯氣的制備方法及其性質(zhì)。

實驗步驟：

（1）用濃鹽酸和二氧化錳反應制備氯氣。

（2）觀察氯氣的顏色、氣味，并記錄實驗現(xiàn)象。

（3）將氯氣通入水中，觀察氯氣在水中的溶解情況。

（4）將氯氣通入澄清石灰水中，觀察反應現(xiàn)象。

請根據(jù)實驗步驟，設計實驗記錄表，并填寫實驗結果。

答案：

實驗記錄表：

|實驗步驟|實驗現(xiàn)象|

|---|---|

|制備氯氣|產(chǎn)生黃綠色氣體，有刺激性氣味|

|氯氣通入水中|氯氣溶解度較小，水變黃綠色|

|氯氣通入澄清石灰水中|澄清石灰水變渾濁，生成白色沉淀|

2.化學方程式書寫題：

請根據(jù)以下反應，寫出相應的化學方程式，并注明反應條件。

（1）氯氣與水反應生成次氯酸和鹽酸。

（2）氯氣與氫氣在光照條件下反應生成氯化氫。

答案：

（1）Cl2+H2O?HCl+HClO

（2）Cl2+H2→2HCl（光照）

3.應用題：

次氯酸鈉（NaClO）是一種常用的消毒劑，請根據(jù)次氯酸鈉的化學式，寫出其制備反應的化學方程式，并說明其在消毒過程中的作用原理。

答案：

NaOH+Cl2→NaCl+NaClO+H2O

次氯酸鈉在消毒過程中，次氯酸（HClO）具有強氧化性，可以破壞細菌和病毒的細胞壁，從而起到消毒作用。

4.分析題：

分析氯氣與堿反應的化學