9寒冷的冬天 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)冀人版

9寒冷的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)冀人版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“9寒冷的冬天”為主題，通過觀察冬天的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解冬天的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解寒冷天氣對(duì)物體的影響，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察冬天的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和描述周圍環(huán)境變化的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)探究過程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析寒冷天氣對(duì)物體的影響，發(fā)展邏輯推理能力。

4.激發(fā)學(xué)生的探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)和習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定冬天天氣的特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和描述，識(shí)別冬天的氣溫低、降雪、冰凍等自然現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)操作：重點(diǎn)講解如何安全地進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，如冰融化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解物質(zhì)在不同溫度下的狀態(tài)變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-物理現(xiàn)象的理解：學(xué)生可能難以理解為什么水在寒冷的冬天會(huì)結(jié)冰，以及冰融化成水的過程。

-實(shí)驗(yàn)操作的精確性：在進(jìn)行冰融化實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確測(cè)量溫度和時(shí)間，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何使用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器。

-數(shù)據(jù)分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解溫度變化對(duì)冰融化速度的影響。

-科學(xué)思維的應(yīng)用：在解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，學(xué)生可能難以將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與科學(xué)原理相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)他們建立科學(xué)思維模式。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、實(shí)驗(yàn)記錄表、冰塊、水容器、加熱器

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)設(shè)備

-信息化資源：冬天氣候變化的相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、課堂互動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示冬季的圖片或視頻，如雪景、冰雕等，讓學(xué)生感受冬天的氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考冬天的特點(diǎn)，例如：“你們?cè)诙於家娺^哪些自然現(xiàn)象？這些現(xiàn)象有什么特點(diǎn)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和想法。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)重點(diǎn)講解：

-冬天的天氣特點(diǎn)：教師講解氣溫低、降雪、冰凍等自然現(xiàn)象，并舉例說明。

-物質(zhì)狀態(tài)變化：講解物質(zhì)在不同溫度下的狀態(tài)變化，以冰融化實(shí)驗(yàn)為例。

-實(shí)驗(yàn)操作：演示如何進(jìn)行冰融化實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生參與：

-觀察實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

3.討論分析：

-數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解溫度變化對(duì)冰融化速度的影響。

-解釋現(xiàn)象：教師講解物質(zhì)狀態(tài)變化的原因，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，分享解題思路。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，講解正確解題方法。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于冬天氣候特點(diǎn)和物質(zhì)狀態(tài)變化的問題。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師提出一個(gè)與冬天相關(guān)的問題，如：“你們認(rèn)為冬天除了雪景和冰雕，還有什么有趣的現(xiàn)象？”

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

3.學(xué)生展示：每組選一個(gè)代表分享討論成果，其他組評(píng)價(jià)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象？

2.學(xué)生舉例：學(xué)生舉例說明如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、科學(xué)思維能力、探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冬天的秘密》：介紹冬天的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物如何在冬天生存等知識(shí)。

-《冰的奇妙世界》：探討冰的物理性質(zhì)、冰的形成過程以及冰在生活中的應(yīng)用。

-《雪的奧秘》：解釋雪的形成原理、雪的類型以及雪對(duì)環(huán)境的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察自己所在地區(qū)的冬季氣候特點(diǎn)，記錄觀察結(jié)果，并與課本知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，如自制冰燈、觀察冰塊融化過程等，加深對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的理解。

-學(xué)生可以收集關(guān)于冬季動(dòng)植物的生活習(xí)性的資料，了解它們?nèi)绾卧诤涞亩焐妗?/p>

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的冬季傳統(tǒng)節(jié)日，了解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和習(xí)俗。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)不同地區(qū)的冬季氣候差異，如南北半球冬季氣候的不同、不同緯度地區(qū)的冬季氣候特點(diǎn)等。

-了解冬季的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和冬季作物種植技術(shù)，如溫室種植、地膜覆蓋等。

-探討冬季能源利用和節(jié)能減排措施，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源在冬季的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)冬季戶外活動(dòng)安全知識(shí)，如防滑、保暖、急救等。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過觀察和記錄冬季的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和觀察能力。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，提高動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生可以通過了解冬季文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)冬季安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過展示冬季的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受冬天的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高他們的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解物質(zhì)狀態(tài)變化時(shí)存在困難，需要教師進(jìn)一步講解和引導(dǎo)。

2.實(shí)驗(yàn)操作的精確性有待提高：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器的使用不夠熟練，需要加強(qiáng)操作訓(xùn)練。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師設(shè)計(jì)更具吸引力的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解物理現(xiàn)象：針對(duì)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象理解不夠深入的問題，教師在講解時(shí)可以結(jié)合實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的精確性問題，教師可以在課前進(jìn)行操作示范，并在實(shí)驗(yàn)過程中給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，提高他們的操作技能。

3.豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，教師可以設(shè)計(jì)一些小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.利用多媒體資源：結(jié)合多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：教師應(yīng)定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評(píng)價(jià)：通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的問題，如事實(shí)性問題、分析性問題、評(píng)價(jià)性問題等，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解冰融化實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)提問：“為什么冰在加熱后會(huì)融化成水？”這樣的問題不僅考察學(xué)生對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的理解，還能激發(fā)他們的思考。

（2）觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否按照要求進(jìn)行操作，是否能夠與同伴有效溝通，是否能夠認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這些觀察結(jié)果有助于我了解學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在講解完物質(zhì)狀態(tài)變化的相關(guān)知識(shí)后，我會(huì)設(shè)計(jì)一份測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。在批改過程中，我會(huì)注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，解題思路是否清晰，以及是否存在錯(cuò)誤。

（2）及時(shí)反饋：在批改完作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心講解，幫助學(xué)生糾正。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們提高。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)觀察題

-題型示例：在進(jìn)行冰融化實(shí)驗(yàn)時(shí)，以下哪個(gè)現(xiàn)象表明冰已經(jīng)開始融化？

A.冰塊形狀改變

B.冰塊體積縮小

C.冰塊表面出現(xiàn)水珠

D.冰塊變得透明

-答案：C

2.物理現(xiàn)象解釋題

-題型示例：為什么冬天的水會(huì)結(jié)冰？

A.冬天溫度低，水分子的運(yùn)動(dòng)減慢

B.冬天水分子之間距離增大

C.冬天水分子變成固態(tài)

D.冬天水分子失去能量

-答案：A

3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析題

-題型示例：在冰融化實(shí)驗(yàn)中，如果你記錄了冰塊融化前后的溫度變化，以下哪種圖表最適合表示這一過程？

A.柱狀圖

B.折線圖

C.餅圖

D.散點(diǎn)圖

-答案：B

4.應(yīng)用題

-題型示例：如果你有一個(gè)溫度為0℃的冰塊，你想讓它盡快融化，你會(huì)采取以下哪種方法？

A.將冰塊放在室溫環(huán)境中

B.將冰塊放入水中

C.用熱水淋在冰