2023七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革 第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化教學實錄 新人教版

2023七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教學實錄新人教版。本課圍繞戰(zhàn)國時期的社會變革展開，通過介紹戰(zhàn)國七雄的興衰、變法運動、農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展等，引導學生了解戰(zhàn)國時期社會的主要變化，理解社會變革的必然性。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，引導學生通過分析戰(zhàn)國時期的社會變化，理解社會發(fā)展的規(guī)律；提升學生史料解讀能力，通過學習戰(zhàn)國變法等案例，鍛煉學生運用史料進行論證的能力；增強學生的家國情懷，讓學生認識到社會變革對國家發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。三、重點難點及解決辦法重點：戰(zhàn)國時期的社會變革及其影響。

難點：理解戰(zhàn)國時期變法運動的歷史意義。

解決辦法：

1.教學中結合歷史地圖，幫助學生直觀理解戰(zhàn)國七雄的地理位置和勢力范圍，為理解戰(zhàn)國時期的政治格局打下基礎。

2.通過案例教學，如商鞅變法，引導學生分析變法的內(nèi)容、目的和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)國時期的社會生活場景，如鐵犁牛耕、手工業(yè)發(fā)展等，幫助學生理解社會變革的具體表現(xiàn)。

4.組織學生分組討論，針對戰(zhàn)國時期的社會變革進行角色扮演，加深對歷史事件的理解和記憶。

5.通過設置問題引導，如“戰(zhàn)國時期的社會變革為什么是必然的？”等，引導學生深入思考，突破學習難點。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先系統(tǒng)講解戰(zhàn)國時期的社會背景和變革過程，然后引導學生圍繞變法運動、鐵犁牛耕等主題進行小組討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演戰(zhàn)國時期的不同角色，如各國君主、改革家、百姓等，通過角色互動體驗戰(zhàn)國時期的社會生活。

3.利用多媒體展示戰(zhàn)國時期的歷史文物和遺址圖片，增強學生的視覺感受和時空觀念。

4.通過制作戰(zhàn)國時期的社會發(fā)展時間軸，幫助學生梳理歷史脈絡，加深對戰(zhàn)國時期社會變革的理解。

5.設置歷史知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞戰(zhàn)國時期的社會變化，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“戰(zhàn)國七雄為何能崛起？”，“變法運動對戰(zhàn)國時期的社會產(chǎn)生了哪些影響？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解戰(zhàn)國時期的社會背景和變法運動的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解戰(zhàn)國時期的社會變化，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《戰(zhàn)國爭雄》的片段，引出戰(zhàn)國時期的社會變化，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解戰(zhàn)國時期的社會變革，如鐵犁牛耕的出現(xiàn)、商業(yè)的發(fā)展、變法運動等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論戰(zhàn)國時期的變法運動，如商鞅變法對秦國的影響，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么變法運動最終成功？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的看法，體驗歷史事件的分析過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解戰(zhàn)國時期的社會變革。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解戰(zhàn)國時期的社會變革，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)戰(zhàn)國時期的社會變化，布置作業(yè)，如撰寫一篇關于戰(zhàn)國時期某一變法運動的小論文。

提供拓展資源：提供與戰(zhàn)國時期相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看《國家寶藏》中關于戰(zhàn)國時期的文物介紹，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的戰(zhàn)國時期的社會變革知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展一、拓展資源：

1.《戰(zhàn)國策》：這是一部記錄戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交、文化等方面的重要文獻，內(nèi)容豐富，是了解戰(zhàn)國時期社會狀況的寶貴資料。

2.《史記》中的《史記·戰(zhàn)國策》：司馬遷在《史記》中對戰(zhàn)國時期的歷史進行了詳細的記載，包括各國君主的生平事跡、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等。

3.《左傳》中的戰(zhàn)國部分：左丘明在《左傳》中記載了戰(zhàn)國時期的一些重大歷史事件，如三家分晉、合縱連橫等。

4.《戰(zhàn)國縱橫家書》：這是研究戰(zhàn)國時期縱橫家思想的重要文獻，反映了戰(zhàn)國時期的社會政治、文化思想等方面。

5.《戰(zhàn)國策·魏策》：《戰(zhàn)國策》中的魏策部分，主要記載了魏國的政治、軍事、外交等方面的情況。

6.《戰(zhàn)國策·齊策》：《戰(zhàn)國策》中的齊策部分，主要記載了齊國的政治、軍事、外交等方面的情況。

二、拓展建議：

1.閱讀上述文獻，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景、社會狀況、各國政治、軍事、外交等方面的知識。

2.關注戰(zhàn)國時期的歷史人物，如商鞅、李斯、蘇秦、張儀等，了解他們的生平事跡、政治主張和影響。

3.研究戰(zhàn)國時期的重大歷史事件，如三家分晉、合縱連橫、馬陵道之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等，分析其歷史意義和影響。

4.了解戰(zhàn)國時期的變法運動，如商鞅變法、李悝變法等，分析其內(nèi)容、目的和影響。

5.研究戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟發(fā)展，如鐵犁牛耕、商業(yè)繁榮等，了解其對社會變革的作用。

6.分析戰(zhàn)國時期的民族關系，如秦國對六國的統(tǒng)一戰(zhàn)爭、秦國與少數(shù)民族的關系等，了解其對中國歷史的影響。

7.研究戰(zhàn)國時期的文學藝術，如《楚辭》等，了解其對中國文學藝術的影響。

8.結合地理知識，了解戰(zhàn)國時期的地理環(huán)境、交通狀況等，分析其對戰(zhàn)國時期政治、軍事、經(jīng)濟等方面的影響。

9.通過觀看歷史紀錄片、電視劇等，如《大秦帝國》、《楚漢傳奇》等，了解戰(zhàn)國時期的歷史風貌。

10.參觀歷史博物館、古跡遺址等，如秦兵馬俑博物館、長城等，親身感受戰(zhàn)國時期的歷史氛圍。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解戰(zhàn)國時期的社會變化時，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受歷史，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.融入多媒體技術：利用多媒體展示戰(zhàn)國時期的歷史圖片、地圖、視頻等，使抽象的歷史知識變得具體形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生歷史概念理解不夠深入：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對歷史概念的理解還不夠深入，比如對“合縱連橫”戰(zhàn)略的理解不夠全面。

2.課堂互動不夠充分：雖然設計了小組討論等活動，但實際操作中，部分學生參與度不高，課堂互動的效果有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化歷史概念教學：在講解歷史概念時，我將結合實例，引導學生進行深入分析，幫助學生構建完整的歷史知識體系。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多的互動形式，如辯論賽、知識競賽等，激發(fā)學生的學習熱情。

3.實施多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學生自評、互評等方式，全面評價學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：通過課后輔導、個別談話等方式，了解學生的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。

5.拓展課外學習資源：推薦學生閱讀相關歷史書籍、觀看歷史紀錄片，鼓勵學生參加歷史知識競賽等活動，拓寬學生的知識面。

6.注重培養(yǎng)學生的批判性思維：在教學中，我將鼓勵學生提出問題，對歷史事件和人物進行評價，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

7.強化實踐教學：結合學校條件，組織學生參觀歷史博物館、古跡遺址等，讓學生在實踐中感受歷史，提高學習效果。八、典型例題講解例題1：商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些？它對秦國產(chǎn)生了哪些影響？

答案：商鞅變法的主要內(nèi)容包括：廢除井田制，實行阡陌制；獎勵軍功，按軍功授爵；實行連坐法；統(tǒng)一度量衡；推行法治。商鞅變法對秦國產(chǎn)生了以下影響：增強了秦國的國力，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力；促進了經(jīng)濟的發(fā)展，加強了中央集權；為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎。

例題2：齊桓公任用管仲為相，管仲的主要改革措施有哪些？

答案：管仲的主要改革措施包括：整頓內(nèi)政，減輕賦稅；改革軍制，強化軍隊；發(fā)展農(nóng)業(yè)，提高糧食產(chǎn)量；改革官制，選拔賢能；實行法治，加強中央集權。

例題3：戰(zhàn)國時期，蘇秦提出合縱抗秦的策略，其目的是什么？這一策略對戰(zhàn)國時期的局勢產(chǎn)生了哪些影響？

答案：蘇秦提出合縱抗秦的策略的目的是為了聯(lián)合東方六國，共同對抗強大的秦國。這一策略對戰(zhàn)國時期的局勢產(chǎn)生了以下影響：暫時遏制了秦國的擴張；加劇了戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭；為秦國的統(tǒng)一六國創(chuàng)造了條件。

例題4：戰(zhàn)國時期，各國變法運動的主要目的是什么？變法運動對戰(zhàn)國時期的社會產(chǎn)生了哪些影響？

答案：各國變法運動的主要目的是為了加強中央集權，提高國家的政治、經(jīng)濟和軍事實力。變法運動對戰(zhàn)國時期的社會產(chǎn)生了以下影響：促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展；增強了國家的統(tǒng)一和中央集權；為秦國的統(tǒng)一六國奠定了基礎。

例題5：戰(zhàn)國時期，馬陵道之戰(zhàn)是哪兩國的戰(zhàn)爭？這場戰(zhàn)爭的結果如何？

答案：馬陵道之戰(zhàn)是魏國與韓國的戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭的結果是魏國戰(zhàn)敗，韓國取得了勝利。馬陵道之戰(zhàn)后，魏國國力大減，為秦國統(tǒng)一六國創(chuàng)造了有利條件。

補充說明：

1.以上例題均圍繞戰(zhàn)國時期的社會變革展開，旨在幫助學生理解和掌握相關歷史知識。

2.在講解例題時，教師應引導學生分析歷史事件的原因、過程和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。

3.通過例題講解，教師可以結合地圖、圖片等教學資源，增強學生的直觀感受。

4.在講解過程中，教師應鼓勵學生提問，對學生的疑問進行解答，以促進學生對歷史知識的深入理解。

5.教師可以針對不同層次的學生設計不同難度的例題，以滿足不同學生的學習需求。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了戰(zhàn)國時期的社會變化，重點了解了戰(zhàn)國七雄的興衰、變法運動、農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展等內(nèi)容。通過學習，我們認識到戰(zhàn)國時期是一個充滿變革和動蕩的時代，社會生產(chǎn)力得到了極大的發(fā)展，各國為了爭奪霸權，進行了激烈的競爭。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，這些國家在戰(zhàn)國時期崛起，形成了七雄并立的局面。

2.變法運動：各國為了增強國力，紛紛進行變法，其中以商鞅變法最為著名，它使秦國成為戰(zhàn)國七雄中的強國。

3.農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展：鐵犁牛耕的出現(xiàn)提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，手工業(yè)也得到了發(fā)展，商業(yè)活動日益繁榮。

4.合縱連橫：為了對抗秦國，東方六國實行合縱策略，但最終未能成功，秦國統(tǒng)一六國。

當堂檢測：

1.齊桓公任用管仲為相，管仲的主要改革措施有哪些？

答案：管仲的改革措施包括整頓內(nèi)政、改革軍制、發(fā)展農(nóng)業(yè)、改革官制、實行法治。

2.商鞅變法的主要內(nèi)容有哪些？它對秦國產(chǎn)生了哪些影響？

答案：商鞅變法的主要內(nèi)容有廢除井田制、獎勵軍功、實行連坐法、統(tǒng)一度量衡、推行法治。它使秦國國力大增，成為戰(zhàn)