12 為人民服務(wù) 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

12為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《12為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊。本節(jié)課節(jié)選自統(tǒng)編版語文六年級下冊，課文通過講述毛澤東主席關(guān)于“為人民服務(wù)”的重要講話，闡述了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和意義。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的意識和社會責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解為人民服務(wù)的內(nèi)涵，并學(xué)會在日常生活中踐行這一宗旨。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運用：通過閱讀、理解和分析課文，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力；2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容思考為人民服務(wù)的深層含義，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受毛澤東主席講話的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解：讓學(xué)生了解為人民服務(wù)的文化內(nèi)涵，增強文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于服務(wù)、奉獻(xiàn)和社會責(zé)任的主題，具備一定的閱讀理解能力和對類似主題的初步認(rèn)識。他們能夠識別文章中的關(guān)鍵詞匯，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并對一些基本的社會現(xiàn)象有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

六年級學(xué)生對社會議題和偉人講話通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事和實例來學(xué)習(xí)抽象概念。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行較為復(fù)雜的閱讀分析，但在深入理解文章深層含義和情感表達(dá)上可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解，而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于獨立閱讀和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這一課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對毛澤東主席講話內(nèi)容的理解可能存在障礙，因為其語言風(fēng)格和時代背景與學(xué)生的生活體驗有一定距離；其次，學(xué)生可能難以將抽象的“為人民服務(wù)”理念與具體的行為實踐相結(jié)合；最后，學(xué)生在表達(dá)個人觀點和情感時，可能會缺乏深度和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，包括《為人民服務(wù)》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、圖表，以及毛澤東主席講話視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解文本背景和內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，包括電子課本和PPT，以便于講解和互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由交流觀點；同時，準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示毛澤東主席的肖像和生平簡介，簡要介紹其在中國歷史上的重要地位。

2.學(xué)生分享自己對毛澤東主席的了解和印象，激發(fā)學(xué)生對偉人講話的興趣。

3.教師播放毛澤東主席《為人民服務(wù)》講話的錄音或視頻片段，讓學(xué)生初步感受講話內(nèi)容。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。

2.教師講解課文中的重點句子和段落，如“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵、為人民服務(wù)的宗旨等。

3.教師結(jié)合時代背景，分析毛澤東主席提出“為人民服務(wù)”的深遠(yuǎn)意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一理念的永恒價值。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分小組討論，結(jié)合自身經(jīng)歷，舉例說明在日常生活中如何踐行“為人民服務(wù)”的理念。

2.每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補充和評價。

3.教師點評學(xué)生的分享，強調(diào)為人民服務(wù)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中付諸實踐。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-舉例說明在家庭中如何為人民服務(wù)。

-舉例說明在學(xué)校中如何為人民服務(wù)。

-舉例說明在社會中如何為人民服務(wù)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。

3.每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補充和評價。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性和實踐意義。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.教師強調(diào)本節(jié)課的重難點，如“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵、踐行方式等，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這一理念。

本節(jié)課用時共計45分鐘，教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-閱讀課文，初步理解內(nèi)容

-講解重點句子和段落

-分析講話的時代背景和深遠(yuǎn)意義

3.實踐活動（15分鐘）

-分組討論，舉例說明踐行“為人民服務(wù)”的方式

-分享討論成果，其他學(xué)生補充和評價

-教師點評和總結(jié)

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論如何在家、校、社會中為人民服務(wù)

-分享討論成果，其他學(xué)生補充和評價

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

-分享收獲和體會

-強調(diào)重難點，鼓勵踐行“為人民服務(wù)”的理念教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.歷史背景資料：介紹毛澤東主席的生平事跡，特別是他提出“為人民服務(wù)”理念的背景和意義。可以通過歷史書籍、紀(jì)錄片等資料，讓學(xué)生了解毛澤東主席的歷史地位和他對中國的貢獻(xiàn)。

2.文學(xué)作品推薦：推薦一些描寫為人民服務(wù)主題的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的部分章節(jié)，或者其他描寫普通人無私奉獻(xiàn)故事的作品，以豐富學(xué)生對這一主題的理解。

3.社會實踐案例：搜集一些現(xiàn)實生活中，人們?nèi)绾污`行“為人民服務(wù)”的案例，如志愿者活動、公益活動等，讓學(xué)生了解這一理念在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與“為人民服務(wù)”相關(guān)的書籍，如《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的章節(jié)，或者關(guān)于社會責(zé)任感的書籍，以加深對這一理念的理解。

2.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與毛澤東主席生平相關(guān)的紀(jì)錄片，或者反映當(dāng)代人們踐行社會責(zé)任感的紀(jì)錄片，通過視覺體驗來感受“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵。

3.社會實踐參與：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動，讓學(xué)生親身體驗到為人民服務(wù)的快樂和成就感，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

4.主題演講活動：舉辦以“為人民服務(wù)”為主題的演講比賽，讓學(xué)生通過演講的形式表達(dá)自己對這一理念的理解和感悟，提高他們的表達(dá)能力和思辨能力。

5.課堂討論延伸：在課堂上，可以引入一些時事熱點，如自然災(zāi)害中的救援行動、疫情防控中的志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生討論這些事件中體現(xiàn)的“為人民服務(wù)”精神。

6.家校合作：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，共同討論“為人民服務(wù)”的意義，通過家庭作業(yè)、親子活動等形式，讓學(xué)生在家庭中也能體會到為人民服務(wù)的快樂。

7.創(chuàng)作實踐：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“為人民服務(wù)”為主題的手抄報、繪畫、詩歌等作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對這一理念的認(rèn)同和追求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的篇章，讓學(xué)生深入了解毛澤東主席的思想精髓。

-視頻資源：推薦紀(jì)錄片《人民公仆》，展示當(dāng)代公務(wù)員如何踐行“為人民服務(wù)”的宗旨。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的篇章，通過閱讀了解毛澤東主席的思想，并思考這一理念在當(dāng)今社會的意義。

-觀看視頻：學(xué)生觀看紀(jì)錄片《人民公仆》，了解公務(wù)員如何在實際工作中踐行“為人民服務(wù)”的宗旨，思考如何在自己的生活中體現(xiàn)這一精神。

具體拓展活動如下：

a.閱讀與思考：

-學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的篇章，摘錄關(guān)鍵語句，并寫下自己的理解和感悟。

-學(xué)生撰寫一篇短文，闡述自己對“為人民服務(wù)”這一理念的理解，以及如何在日常生活中踐行這一理念。

b.觀看與討論：

-學(xué)生觀看紀(jì)錄片《人民公仆》，記錄下視頻中體現(xiàn)的“為人民服務(wù)”的具體事例。

-學(xué)生分組討論，分享觀看視頻后的感受，討論如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中踐行“為人民服務(wù)”的精神。

c.實踐與反思：

-學(xué)生在課后參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動，親身體驗“為人民服務(wù)”的實踐過程。

-學(xué)生撰寫一篇反思日記，記錄自己在實踐活動中的所見所聞，以及自己的感悟和體會。

d.創(chuàng)作與展示：

-學(xué)生創(chuàng)作以“為人民服務(wù)”為主題的手抄報、繪畫、詩歌等作品，表達(dá)自己對這一理念的認(rèn)同和追求。

-學(xué)生在班級內(nèi)進(jìn)行作品展示，分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。

教師在課后拓展過程中，應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織討論等，以確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的學(xué)習(xí)成果，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《為人民服務(wù)》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示毛澤東主席的肖像和生平簡介，還有播放講話錄音，孩子們對這位偉人有了更直觀的了解，對“為人民服務(wù)”這個主題也有了初步的認(rèn)識。我看到他們的小臉上露出了認(rèn)真和好奇的表情，這讓我感到很高興。

在講授新課的過程中，我盡量讓同學(xué)們參與到課堂中來。我提出了幾個問題，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來回答，比如“你曾經(jīng)做過哪些為人民服務(wù)的事情？”這樣的問題不僅激發(fā)了他們的思考，還讓他們學(xué)會了如何將理論聯(lián)系實際。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是害怕說錯。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給一些同學(xué)發(fā)言的機會，讓他們逐漸克服這種緊張感。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓他們分組討論如何在家庭、學(xué)校和社會中踐行“為人民服務(wù)”的理念。這個環(huán)節(jié)挺有意義的，我看到他們在討論中互相啟發(fā)，提出了很多好的建議。但是，也有個別小組討論不夠熱烈，可能是因為他們對于如何展開討論還不太熟練。所以，我會在課后找這些小組談?wù)?，指?dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行小組合作。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個問題，讓他們從家庭、學(xué)校和社會三個方面來思考。他們的回答讓我很驚喜，有的同學(xué)提到了幫助鄰居老人過馬路，有的同學(xué)說在學(xué)校里幫助老師整理教室，還有的同學(xué)分享了自己參加志愿者活動的經(jīng)歷。這些回答讓我看到了“為人民服務(wù)”不僅僅是一句口號，更是一種實際行動。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處。比如，我在講解課文中的重點句子時，可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解。有的同學(xué)反映，有些地方還是不太明白。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

未來，我會在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣的方式，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們更直觀地感受到“為人民服務(wù)”的精神。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，要更加注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們提問和討論，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

3.在實踐活動環(huán)節(jié)，要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，并從中獲得成長。

4.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我會在教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生們帶來更多的收獲。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《毛澤東選集》中關(guān)于“為人民服務(wù)”的篇章，要求學(xué)生摘錄關(guān)鍵語句，并撰寫一篇不少于300字的讀書筆記，分享自己的閱讀感悟和對“為人民服務(wù)”理念的理解。

2.實踐作業(yè)：學(xué)生選擇一個自己熟悉的社區(qū)或?qū)W校，觀察并記錄下身邊的人們?nèi)绾污`行“為人民服務(wù)”的精神，撰寫一篇觀察日記，描述至少三個具體的例子，并分析這些例子背后的意義。

3.創(chuàng)作作業(yè)：以“為人民服務(wù)”為主題，創(chuàng)作一首小詩、一篇短文或一幅畫，表達(dá)自己對這一理念的認(rèn)同和追求。作品需原創(chuàng)，并附上創(chuàng)作靈感來源和自己的心得體會。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生的理解深度、語言表達(dá)和邏輯性。對于理解不準(zhǔn)確或表達(dá)不夠清晰的地方，教師將給出具體的指導(dǎo)和修改建議。

2.實踐作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的觀察日記進(jìn)行批改，評價學(xué)生觀察的細(xì)致程度、描述的生動性和分析的深度。對于觀察不夠全面或分析不夠深入的地方，教師將提出改進(jìn)意見，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察和思考。

3.創(chuàng)作作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生的創(chuàng)作作品進(jìn)行評價，關(guān)注作品的主題表達(dá)、創(chuàng)意和藝術(shù)性。對于作品中的不足，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如如何提升主題的深度、如何增強作品的藝術(shù)效果等。

教師將在作業(yè)批改后及時反饋給學(xué)生，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。同時，教師將鼓勵學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，通過展示優(yōu)秀作業(yè)和開展小組討論，促進(jìn)學(xué)