2024年六年級品社下冊《科技是把雙刃劍》教學(xué)實(shí)錄 浙教版

2024年六年級品社下冊《科技是把雙刃劍》教學(xué)實(shí)錄浙教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《科技是把雙刃劍》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技發(fā)展的兩面性，理解科技對人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的科技觀。通過案例分析、小組討論等方式，使學(xué)生深入了解科技發(fā)展的利弊，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣，培養(yǎng)他們成為科技發(fā)展的受益者和推動(dòng)者。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的科技價(jià)值觀，提升對科技發(fā)展的辯證思考能力。通過分析科技案例，鍛煉學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們理解科技發(fā)展與環(huán)境保護(hù)、社會(huì)責(zé)任的和諧關(guān)系，培養(yǎng)他們成為具備可持續(xù)發(fā)展意識的社會(huì)成員。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生對科技發(fā)展有一定的了解，他們可能接觸過一些基本的科技知識和科技成果，如互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等。但在對科技的雙刃劍效應(yīng)理解上可能存在片面性，對科技與道德、法律、倫理等問題的關(guān)聯(lián)性認(rèn)識不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科技話題有較高的興趣。他們在信息獲取和整理能力上有所提高，能夠通過閱讀、觀察等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能更依賴于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解科技的雙刃劍效應(yīng)時(shí)，可能難以平衡科技發(fā)展的積極和消極影響。此外，對于一些復(fù)雜科技案例的道德判斷和倫理分析，學(xué)生可能感到困惑。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思辨能力和道德判斷力。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板教學(xué)軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教育平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺

-信息化資源：科技發(fā)展相關(guān)視頻資料、科技案例文本資料

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、課堂辯論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列科技產(chǎn)品圖片，如智能手機(jī)、電腦、電動(dòng)汽車等，提問學(xué)生：“這些科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了哪些便利？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如科技發(fā)展史、科技對社會(huì)的影響等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解科技是把雙刃劍的概念，包括科技的積極影響和消極影響。

-舉例說明：通過具體案例，如互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來的信息爆炸和網(wǎng)絡(luò)安全問題，讓學(xué)生理解科技的雙刃劍效應(yīng)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析案例中的科技利弊，并分享自己的觀點(diǎn)。

3.案例分析（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)與科技相關(guān)的案例，分析其利弊，并準(zhǔn)備簡要匯報(bào)。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展與倫理道德的關(guān)系。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬科技發(fā)展過程中的道德困境，如數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、人工智能倫理等。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們思考如何在科技發(fā)展中堅(jiān)守道德底線。

5.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：圍繞“如何平衡科技發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”這一主題，進(jìn)行小組討論，提出解決方案。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組分享討論成果，總結(jié)科技發(fā)展的利弊，并提出自己的看法。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展需要兼顧利弊，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科技價(jià)值觀。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生對知識的掌握。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集與科技發(fā)展相關(guān)的案例，并撰寫一篇短文，表達(dá)自己對科技發(fā)展的看法。

-教師提示：作業(yè)要求具體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫作能力。

9.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科技的雙刃劍效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展與道德、法律、倫理等問題。

教學(xué)過程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科技發(fā)展歷史資料：提供關(guān)于計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等科技發(fā)展歷史的資料，幫助學(xué)生了解科技是如何一步步影響和改變我們的生活的。

-科技與社會(huì)影響案例：收集一些科技發(fā)展對社會(huì)造成的影響的案例，如氣候變化、能源危機(jī)等，讓學(xué)生看到科技發(fā)展背后的社會(huì)問題。

-科技倫理討論案例：選取一些涉及科技倫理的案例，如基因編輯、人工智能道德邊界等，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展中的倫理問題。

-環(huán)境保護(hù)與科技發(fā)展關(guān)系：介紹科技在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，如可再生能源、清潔技術(shù)等，讓學(xué)生認(rèn)識到科技在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科技類書籍，如《科技簡史》、《未來簡史》等，以拓寬科技知識視野。

-建議學(xué)生觀看科普紀(jì)錄片，如《宇宙時(shí)空之旅》、《地球脈動(dòng)》等，通過視覺體驗(yàn)感受科技的力量。

-組織學(xué)生參加科技展覽或講座，實(shí)地了解前沿科技動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)對科技發(fā)展的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技新聞報(bào)道，了解科技對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技實(shí)踐活動(dòng)，如編程比賽、機(jī)器人制作等，提高學(xué)生的科技實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行科技主題的社會(huì)調(diào)查，了解科技在生活中的應(yīng)用，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-組織學(xué)生開展科技辯論活動(dòng)，針對科技發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，如人工智能的倫理問題、基因編輯的道德邊界等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技公益項(xiàng)目，如環(huán)保科技發(fā)明、社區(qū)科技服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-建議學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展趨勢，如5G、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等，為未來的職業(yè)規(guī)劃做準(zhǔn)備。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題型示例：分析以下案例中科技發(fā)展的利弊，并討論如何平衡科技發(fā)展與社會(huì)責(zé)任。

案例背景：某城市為了提高交通效率，計(jì)劃在市中心建設(shè)一條無人駕駛汽車專用道。

-答案示例：

利弊分析：

利：提高交通效率，減少交通擁堵；降低交通事故發(fā)生率；減少空氣污染。

弊：可能影響公共交通的正常運(yùn)行；技術(shù)不穩(wěn)定可能導(dǎo)致安全隱患；對傳統(tǒng)出租車行業(yè)造成沖擊。

平衡建議：

-加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，確保無人駕駛汽車的安全性和可靠性。

-建立完善的法律法規(guī)，保障無人駕駛汽車的安全運(yùn)行。

-加強(qiáng)對傳統(tǒng)出租車行業(yè)的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型支持，減少對行業(yè)的沖擊。

2.角色扮演題

-題型示例：分組扮演不同角色，模擬科技發(fā)展過程中的道德困境，如基因編輯的倫理問題。

-答案示例：

角色扮演：

-醫(yī)生：負(fù)責(zé)基因編輯手術(shù)的實(shí)施。

-家長：擔(dān)心基因編輯可能對子女造成傷害。

-科研人員：負(fù)責(zé)基因編輯技術(shù)的研發(fā)。

-社會(huì)公眾：對基因編輯技術(shù)持有不同意見。

3.小組討論題

-題型示例：討論以下問題，并提出解決方案：如何平衡科技發(fā)展與環(huán)境保護(hù)？

-答案示例：

討論問題：科技發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾。

解決方案：

-推廣綠色科技，如節(jié)能減排、循環(huán)利用等。

-加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的執(zhí)行。

-提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。

4.比較分析題

-題型示例：比較分析以下兩種科技產(chǎn)品對生活的影響：智能手機(jī)和傳統(tǒng)電話。

-答案示例：

比較分析：

-智能手機(jī)：方便快捷的通訊方式，豐富的娛樂功能，但可能導(dǎo)致過度依賴和隱私泄露。

-傳統(tǒng)電話：簡單實(shí)用的通訊工具，保護(hù)個(gè)人隱私，但通訊效率較低。

5.應(yīng)用實(shí)踐題

-題型示例：設(shè)計(jì)一個(gè)科技產(chǎn)品，解決生活中存在的某個(gè)問題，并說明其工作原理。

-答案示例：

設(shè)計(jì)產(chǎn)品：智能垃圾分類回收系統(tǒng)。

工作原理：通過傳感器識別垃圾種類，自動(dòng)分類并投放到對應(yīng)的回收箱中，減少環(huán)境污染。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-科技是把雙刃劍

-科技的積極影響：提高生活質(zhì)量、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

-科技的消極影響：環(huán)境破壞、道德倫理問題、安全風(fēng)險(xiǎn)

-平衡科技發(fā)展與社會(huì)責(zé)任

②關(guān)鍵詞：

-科技發(fā)展

-雙刃劍