6校園里的號(hào)令 （教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

6校園里的號(hào)令（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6校園里的號(hào)令（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：6校園里的號(hào)令

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重秩序的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園規(guī)則的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生在校園生活中積極遵守規(guī)則。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，學(xué)會(huì)在校園中正確表達(dá)自己的意見(jiàn)和需求。

4.提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生了解校園安全知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和行為習(xí)慣正在逐步形成。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)校園生活有一定的了解，但對(duì)“號(hào)令”這一概念的理解可能較為模糊，需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)幫助他們建立概念。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的興趣。在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立性和自控能力相對(duì)較弱，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)校園規(guī)則的認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

-學(xué)生之間的合作意識(shí)有待提高，需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)合作精神。

-學(xué)生在表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)可能存在膽怯，需要教師創(chuàng)造一個(gè)安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重互動(dòng)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和遵守校園規(guī)則。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高他們?cè)谛@中的適應(yīng)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如交通標(biāo)志模型）、校園場(chǎng)景圖片、音頻材料。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源包。

-信息化資源：校園安全視頻、遵守規(guī)則的相關(guān)動(dòng)畫或短片。

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，教師可以提前一天通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于“校園里的號(hào)令”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的校園規(guī)則圖片、相關(guān)視頻鏈接等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你見(jiàn)過(guò)哪些校園里的號(hào)令？它們有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)校園號(hào)令有初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)校園號(hào)令的作用和意義進(jìn)行思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

作用與目的：

讓學(xué)生提前對(duì)課程內(nèi)容有所準(zhǔn)備，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師可以通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于校園規(guī)則的小故事，引出“校園里的號(hào)令”這一主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師結(jié)合圖片和實(shí)例，講解校園號(hào)令的種類和重要性。

組織課堂活動(dòng)：例如，進(jìn)行“我是小小交通警察”的角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何遵守交通規(guī)則。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解校園號(hào)令的相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解校園號(hào)令的概念，掌握遵守規(guī)則的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張宣傳遵守校園規(guī)則的宣傳海報(bào)。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于規(guī)則意識(shí)和安全教育的書籍、網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，制作宣傳海報(bào)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解校園規(guī)則和安全知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)校園號(hào)令的理解，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、校園里的號(hào)令概述

1.定義：校園里的號(hào)令是指在學(xué)校中用于指揮、引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生行為的各種指令和規(guī)則。

2.作用：保障校園秩序，維護(hù)學(xué)生安全，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、校園號(hào)令的類型

1.安全類號(hào)令：如緊急疏散、防火、防震等。

2.行為規(guī)范類號(hào)令：如課堂紀(jì)律、課間活動(dòng)、文明禮儀等。

3.學(xué)習(xí)類號(hào)令：如課堂提問(wèn)、作業(yè)要求、考試規(guī)則等。

4.生活服務(wù)類號(hào)令：如食堂用餐、宿舍管理、校園清潔等。

三、遵守校園號(hào)令的重要性

1.保障校園安全：遵守號(hào)令有助于減少校園事故的發(fā)生，保障學(xué)生的人身安全。

2.促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)：遵守號(hào)令有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。

3.提高學(xué)習(xí)效率：遵守號(hào)令有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、如何遵守校園號(hào)令

1.熟悉號(hào)令內(nèi)容：學(xué)生應(yīng)了解各類號(hào)令的具體內(nèi)容，明白其意義和作用。

2.嚴(yán)格執(zhí)行：在校園生活中，學(xué)生應(yīng)自覺(jué)遵守號(hào)令，做到令行禁止。

3.積極宣傳：學(xué)生可以積極參與校園號(hào)令的宣傳，提高全體師生的規(guī)則意識(shí)。

4.互相監(jiān)督：學(xué)生之間應(yīng)互相監(jiān)督，共同維護(hù)校園秩序。

五、校園號(hào)令案例分析

1.案例一：某學(xué)生在課間活動(dòng)中追逐打鬧，違反了校園安全規(guī)定，導(dǎo)致頭部受傷。通過(guò)此案例，教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守校園安全規(guī)定，確保自身安全。

2.案例二：某學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，違反了課堂紀(jì)律。教師及時(shí)糾正，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守課堂紀(jì)律的重要性。

3.案例三：某學(xué)生在食堂浪費(fèi)糧食，違反了校園文明禮儀。通過(guò)批評(píng)教育，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并積極改正。

六、校園號(hào)令教育與家庭教育的關(guān)系

1.家庭教育是校園號(hào)令教育的基礎(chǔ)：家長(zhǎng)應(yīng)從家庭生活中開始培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.校園號(hào)令教育是家庭教育的延伸：學(xué)校應(yīng)將家庭教育中的規(guī)則意識(shí)轉(zhuǎn)化為校園號(hào)令，讓學(xué)生在校園中繼續(xù)培養(yǎng)自律意識(shí)。

3.家庭與學(xué)校共同努力：家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)密切配合，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，確保學(xué)生在遵守校園號(hào)令的同時(shí)，養(yǎng)成良好的家庭教育習(xí)慣。

七、校園號(hào)令教育與心理健康的關(guān)系

1.校園號(hào)令教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理健康：遵守號(hào)令有助于學(xué)生形成積極的心態(tài)，增強(qiáng)心理承受能力。

2.心理健康教育是校園號(hào)令教育的補(bǔ)充：學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活。

3.心理健康與遵守號(hào)令相輔相成：學(xué)生在遵守號(hào)令的同時(shí)，有助于保持心理健康，從而更好地適應(yīng)校園生活。

八、校園號(hào)令教育與法律法規(guī)的關(guān)系

1.校園號(hào)令是法律法規(guī)的具體體現(xiàn)：校園號(hào)令是學(xué)校根據(jù)法律法規(guī)制定的，旨在維護(hù)學(xué)校秩序和學(xué)生權(quán)益。

2.遵守校園號(hào)令是遵守法律法規(guī)的體現(xiàn)：學(xué)生在遵守校園號(hào)令的同時(shí)，也在遵守國(guó)家法律法規(guī)。

3.校園號(hào)令教育與法律法規(guī)相結(jié)合：學(xué)校應(yīng)將校園號(hào)令教育與法律法規(guī)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

九、校園號(hào)令教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系

1.校園號(hào)令是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)：校園號(hào)令旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神等。

2.遵守校園號(hào)令是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)：學(xué)生在遵守校園號(hào)令的同時(shí)，也在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.校園號(hào)令教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合：學(xué)校應(yīng)將校園號(hào)令教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還是不錯(cuò)的。我用了故事導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生們對(duì)“校園里的號(hào)令”這個(gè)主題產(chǎn)生了興趣。孩子們很投入，這讓我很高興。我也注意到，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的實(shí)例，這樣學(xué)生們更容易理解。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔悖蛘呤菍?duì)規(guī)則意識(shí)的理解不夠深刻。我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)，通過(guò)更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，加深他們對(duì)規(guī)則的理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)考慮增加一些個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地融入小組討論。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上做得還不夠。有時(shí)候，課堂上的氣氛比較活躍，但我也不能讓紀(jì)律松懈。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)“校園里的號(hào)令”有了更深入的了解，他們能夠識(shí)別出生活中常見(jiàn)的校園號(hào)令，并且知道遵守這些號(hào)令的重要性。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出了一定的責(zé)任感，他們開始意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和環(huán)境的影響。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不夠，這可能是由于他們對(duì)活動(dòng)的興趣不足或者是對(duì)自己的能力缺乏信心。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多吸引學(xué)生的活動(dòng)，同時(shí)，也要鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)是非常積極的。他們對(duì)“校園里的號(hào)令”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并參與到課堂討論中。在角色扮演活動(dòng)中，大部分學(xué)生能夠積極參與，模仿不同的角色，并能夠根據(jù)情境做出相應(yīng)的反應(yīng)。不過(guò)，也有少數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“校園里的號(hào)令”這一主題展開討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。他們的討論成果展示出了對(duì)校園規(guī)則的理解和認(rèn)識(shí)。例如，有的小組討論了如何遵守課堂紀(jì)律，有的小組則討論了校園安全的重要性。這些討論成果對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維非常有幫助。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)給予了評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的過(guò)程，不僅讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也促進(jìn)了他們之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步。

-對(duì)于在討論中表現(xiàn)出色的小組，我提出了具體的表?yè)P(yáng)，并建議他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。

-對(duì)于在測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我給予了耐心指導(dǎo)，并提供了額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們鞏固知識(shí)。

-對(duì)于在自評(píng)和互評(píng)中提出的問(wèn)題，我進(jìn)行了詳細(xì)的解答，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“校園里的號(hào)令”這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以下設(shè)計(jì)了幾個(gè)課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1.規(guī)則設(shè)計(jì)：

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)校園里的新規(guī)則，并說(shuō)明這個(gè)規(guī)則的目的和實(shí)施方法。

答案示例：設(shè)計(jì)規(guī)則：校園內(nèi)禁止使用手機(jī)。目的：減少學(xué)生在上課期間分心，提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)施方法：在教室門口設(shè)立手機(jī)存放處，學(xué)生進(jìn)入教室前需將手機(jī)交由老師保管。

2.情景模擬：

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一名校園安全志愿者，遇到以下情景，請(qǐng)寫出你的應(yīng)對(duì)措施。

-情景一：發(fā)現(xiàn)有人在校園內(nèi)追逐打鬧。

-情景二：看到同學(xué)在校園內(nèi)撿到一本書，但不知道是誰(shuí)的。

-情景三：發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)某個(gè)區(qū)域有安全隱患。

答案示例：

-情景一：立即上前制止追逐打鬧的行為，并告知學(xué)生追逐打鬧的危險(xiǎn)性。

-情景二：將書籍交給老師，并詢問(wèn)是否有失主。

-情景三：立即向?qū)W校安全部門報(bào)告，并協(xié)助進(jìn)行安全隱患排查。

3.規(guī)則宣傳海報(bào)：

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，宣傳校園安全規(guī)則或文明禮儀。

答案示例：海報(bào)主題：“安全校園，從我做起”。內(nèi)容可以包括校園安全小貼士、文明禮儀口號(hào)等。

4.規(guī)則理解小測(cè)驗(yàn)：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下情景，判斷哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，并說(shuō)明理由。

-情景一：上課鈴響了，學(xué)生還在教室外玩耍。

-情景二：同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，雙方都不肯讓步。

-情景三：放學(xué)后，學(xué)生有序排隊(duì)離開教室。

答案示例：

-情景一：錯(cuò)誤。上課鈴響后應(yīng)該立即回到教室準(zhǔn)備上課。

-情景二：錯(cuò)誤。同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)應(yīng)該冷靜處理，避免升級(jí)為沖突。

-情景三：正確。放學(xué)后有序排隊(duì)離開教室是遵守校園秩序的表現(xiàn)。

5.規(guī)則日記：

作業(yè)內(nèi)容：寫一篇日記，記錄你一天中遵守或違反校園規(guī)則的經(jīng)歷，并反思自己的行為。

答案示例：

日記標(biāo)題：《遵守規(guī)則的一天》

今天早上，我按時(shí)到達(dá)教室，沒(méi)有遲到。在上課期間，我認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。課間休息時(shí)，我和同學(xué)們一起討論了如何遵守課堂紀(jì)律。下午放學(xué)后，我