2023一年級數(shù)學下冊 二 認識圖形（二）教學實錄 蘇教版

2023一年級數(shù)學下冊二認識圖形（二）教學實錄蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“2023一年級數(shù)學下冊二認識圖形（二）”為主題，旨在通過實際操作和觀察，讓學生進一步認識長方形、正方形、三角形等基本圖形，培養(yǎng)學生的空間想象能力和幾何感知能力。通過游戲和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、比較、分類的能力，提高空間觀念。

2.增強學生動手操作和解決問題的能力，提升實踐操作素養(yǎng)。

3.激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)合作交流的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠識別并描述長方形、正方形、三角形等基本圖形的特征。

2.學生能夠通過操作活動，理解圖形之間的關(guān)系。

難點：

1.學生理解并區(qū)分圖形的對稱性。

2.學生將抽象的圖形概念與實際物品聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.通過實物操作和游戲，讓學生直觀感受圖形的特征。

2.利用教具和多媒體輔助教學，幫助學生理解圖形的對稱性。

3.設計實踐活動，讓學生在日常生活中尋找和應用圖形。教學資源軟硬件資源：實物教具（長方形、正方形、三角形紙片）、幾何圖形拼圖板

課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺

信息化資源：圖形識別軟件、幾何圖形動畫視頻

教學手段：多媒體投影儀、黑板、粉筆教學過程一、導入新課

（教師站在教室前，面帶微笑，用親切的語氣）

同學們，上節(jié)課我們認識了長方形和正方形，今天我們要繼續(xù)學習新的圖形——三角形。你們知道三角形是什么樣的嗎？它有哪些特點呢？今天我們就一起來探究三角形的奧秘。

二、新課學習

1.認識三角形

（教師手持三角形教具，展示在黑板上）

同學們，請看這個圖形，它是由三條線段首尾相連形成的。這個圖形就是我們今天要學習的三角形。三角形有三個角和三條邊。

2.三角形的分類

（教師引導學生觀察三角形的角）

同學們，三角形按照角的大小可以分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。銳角三角形是指三個角都小于90度的三角形；直角三角形是指有一個角是90度的三角形；鈍角三角形是指有一個角大于90度的三角形。

3.實物操作，感受三角形的特點

（教師發(fā)放三角形紙片，讓學生動手操作）

同學們，請你們每人拿一張三角形紙片，嘗試把它折一折、剪一剪，看看能折出或剪出哪些不同的三角形。現(xiàn)在請同學們互相交流一下你們發(fā)現(xiàn)的特點。

（學生動手操作，教師巡視指導）

4.三角形的穩(wěn)定性

（教師回到講臺，用教具展示三角形的穩(wěn)定性）

同學們，你們知道為什么說三角形具有穩(wěn)定性嗎？因為它是由三條線段構(gòu)成的，不容易變形。而長方形和正方形由于有四個角，容易變形，所以它們的穩(wěn)定性不如三角形。

5.三角形的面積計算

（教師板書公式：三角形面積=底×高÷2）

同學們，我們已經(jīng)知道三角形的面積是由底和高的乘積除以2得到的。那么，你們能用自己的話解釋一下這個公式嗎？現(xiàn)在請同學們小組討論一下。

（學生分組討論，教師巡視指導）

6.小組合作，解決實際問題

（教師提出問題：如何計算一塊三角形草坪的面積？）

同學們，我們現(xiàn)在有一個實際問題要解決。假設我們有一塊三角形草坪，它的底是5米，高是3米。那么，我們該如何計算它的面積呢？

（學生分組討論，教師巡視指導）

7.學生展示解題過程，教師點評

（學生代表上臺展示解題過程，教師點評）

同學們，剛才這位同學的計算過程非常正確。他首先確定了草坪的底和高，然后根據(jù)三角形的面積公式進行了計算。很好！

三、課堂小結(jié)

（教師回到講臺，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容）

同學們，今天我們學習了三角形的基本知識，包括三角形的分類、穩(wěn)定性和面積計算方法。希望大家在課后能夠認真復習，掌握這些知識。同時，也要注意將所學知識應用到實際生活中。

四、布置作業(yè)

1.課本練習題：完成第X頁第1題至第3題。

2.實踐作業(yè)：觀察身邊的物體，找出三角形的例子，并說明它的特點。

（教師微笑著站在教室前，期待著學生的反饋）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確地識別和描述長方形、正方形、三角形等基本圖形的特征。

-學生能夠區(qū)分銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，并能正確命名。

-學生理解并能夠運用三角形面積的計算公式。

2.能力提升：

-學生通過實際操作和觀察，提高了空間想象能力和幾何感知能力。

-學生在動手操作中，鍛煉了動手能力和解決問題的能力。

-學生通過小組合作，提升了合作交流和溝通能力。

3.學習興趣和動機：

-學生對數(shù)學學習的興趣得到激發(fā)，愿意主動探索和學習幾何圖形。

-學生在探究過程中，體驗到了學習的樂趣，增強了學習動機。

4.日常生活應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活中，例如在購物時估算物品的面積，或在游戲設計中運用幾何圖形。

-學生在觀察周圍環(huán)境時，能夠識別并欣賞到幾何圖形的美。

5.學習習慣和態(tài)度：

-學生養(yǎng)成了認真觀察、積極思考的學習習慣。

-學生在面對困難時，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和解決問題。

6.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價，認識到自己的進步和不足。

-學生能夠反思自己的學習策略，調(diào)整學習方法，提高學習效率。課堂1.課堂提問

在課堂教學中，我將通過提問的方式來評價學生的學習情況。我將設計一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的問題，如“同學們，誰能告訴我長方形和正方形的區(qū)別是什么？”“誰能用幾何圖形拼出一個三角形？”等問題，以檢查學生對基礎知識的掌握程度。通過學生的回答，我可以及時了解他們的理解程度，并對回答不準確的學生進行個別指導。

2.觀察學生的參與度

課堂觀察是評價學生參與學習活動情況的重要手段。我將注意觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及動手操作時的認真程度。通過這些觀察，我可以評估學生的參與度和學習態(tài)度。

3.實物操作活動

在學生進行實物操作活動時，我將巡視課堂，觀察他們的操作過程和結(jié)果。例如，在三角形操作活動中，我將關(guān)注學生是否能正確識別和描述三角形，是否能通過折疊和剪切找到不同類型的三角形。這樣的活動不僅能夠評價學生的操作能力，還能評估他們的空間感知能力。

4.小組合作學習

在小組合作學習環(huán)節(jié)，我將觀察學生之間的交流與合作情況。我會在小組中輪流觀察，確保每個學生都有機會參與到討論和操作中來。通過觀察小組的表現(xiàn)，我可以評估學生的合作能力和解決問題的能力。

5.課堂測試

為了全面了解學生的學習效果，我將定期進行課堂測試。測試題目將涵蓋本節(jié)課的關(guān)鍵知識點，如圖形的識別、分類和面積計算。測試結(jié)果將作為評價學生學習效果的依據(jù)之一。

6.學生自評和互評

在課堂的適當環(huán)節(jié)，我將引導學生進行自評和互評。學生可以通過自我反思來評價自己的學習進展，同時也可以評價同伴的表現(xiàn)。這種評價方式有助于學生培養(yǎng)自我監(jiān)控和評價的能力。

7.及時反饋

對于學生在課堂上的表現(xiàn)，無論是正面還是需要改進的，我都會及時給予反饋。正面反饋將鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和表現(xiàn)，而改進建議將幫助學生認識到自己的不足，并激勵他們進行改進。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.活動化教學：在課堂上，我嘗試通過設置不同的活動，如游戲、競賽、角色扮演等，來提高學生的參與度和學習興趣。例如，在認識三角形時，我設計了“三角形的形狀接力”游戲，讓學生在游戲中學習三角形的特點。

2.實物操作教學：我注重利用實物教具，如長方形、正方形、三角形紙片等，讓學生在操作中感知和理解幾何圖形。這種教學方法有助于學生建立直觀的空間概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂氛圍營造：有時候，課堂氣氛比較沉悶，學生的積極性不夠高。我發(fā)現(xiàn)部分學生對數(shù)學學科有抵觸情緒，這需要我在今后的教學中加以改善。

2.學生個體差異關(guān)注不足：在教學過程中，我沒有充分考慮學生的個體差異，導致部分學生跟不上教學進度。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂測試和作業(yè)評價，缺乏多樣化的評價手段，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.營造輕松愉快的課堂氛圍：為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在課堂教學中加入更多趣味性元素，如