2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 第15課 戊戌變法（3）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第15課戊戌變法（3）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄岳麓版選修1主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解戊戌變法的背景、過程和結(jié)果，包括維新派的主張和變法的具體措施。

②分析戊戌變法失敗的原因，如內(nèi)外部環(huán)境、維新派的局限性等。

③評價(jià)戊戌變法的歷史意義，包括對中國近代化的推動作用和思想啟蒙的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①掌握戊戌變法中復(fù)雜的歷史人物關(guān)系和他們的政治立場。

②理解戊戌變法失敗的社會根源和歷史必然性。

③分析戊戌變法對中國歷史進(jìn)程的影響，特別是對后來的革命和改革的影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片資料、視頻資料

-課程平臺：歷史教學(xué)平臺、在線歷史資源庫

-信息化資源：戊戌變法相關(guān)歷史文獻(xiàn)、維新派人物生平介紹

-教學(xué)手段：互動式討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示戊戌變法時(shí)期的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，提問：“同學(xué)們，你們知道戊戌變法是什么嗎？它發(fā)生在什么時(shí)候？有哪些重要人物？”引導(dǎo)學(xué)生回顧課本內(nèi)容，簡要介紹戊戌變法的背景和意義。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①講解戊戌變法的背景，包括洋務(wù)運(yùn)動的失敗、民族危機(jī)的加深、維新思想的興起等。通過課本內(nèi)容，分析戊戌變法的歷史必然性。用時(shí)10分鐘。

②介紹戊戌變法的過程，包括變法的具體措施、實(shí)施情況以及面臨的阻力。通過課本中的相關(guān)內(nèi)容，講解戊戌變法的具體過程。用時(shí)10分鐘。

③分析戊戌變法失敗的原因，包括內(nèi)外部環(huán)境、維新派的局限性等。通過課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考變法失敗的原因。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：讓學(xué)生扮演戊戌變法時(shí)期的歷史人物，如康有為、梁啟超等，模擬歷史場景，討論變法的可行性和面臨的挑戰(zhàn)。用時(shí)10分鐘。

②小組討論：將學(xué)生分成小組，討論戊戌變法對中國近代化進(jìn)程的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。每個(gè)小組需總結(jié)討論成果，并分享給全班。用時(shí)15分鐘。

③案例分析：提供戊戌變法相關(guān)案例，讓學(xué)生分析案例中的人物行為、決策及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于戊戌變法的背景，學(xué)生可能回答：“戊戌變法發(fā)生在清朝末年，當(dāng)時(shí)國家面臨著內(nèi)憂外患，民族危機(jī)日益加深，洋務(wù)運(yùn)動失敗，維新思想興起，促使人們尋求改革?！?/p>

②關(guān)于戊戌變法的過程，學(xué)生可能回答：“戊戌變法主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施，如設(shè)立新式學(xué)堂、改革科舉制度、推行憲政等，但由于內(nèi)外部環(huán)境的限制，變法最終失敗。”

③關(guān)于戊戌變法的影響，學(xué)生可能回答：“戊戌變法雖然失敗，但它對中國近代化進(jìn)程產(chǎn)生了重要影響，如推動了政治體制改革、促進(jìn)了思想解放、為后來的革命和改革提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括戊戌變法的背景、過程、失敗原因和影響。然后，總結(jié)戊戌變法的歷史意義，強(qiáng)調(diào)其對近代中國的推動作用和思想啟蒙的意義。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入思考戊戌變法的歷史教訓(xùn)。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-戊戌變法相關(guān)歷史文獻(xiàn)：《戊戌變法日記》、《譚嗣同集》等，這些文獻(xiàn)可以為學(xué)生提供更深入的了解戊戌變法的歷史背景和維新派的思想。

-戊戌六君子遇難地介紹：介紹戊戌六君子遇難的歷史背景和地點(diǎn)，讓學(xué)生了解變法運(yùn)動中的犧牲者，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

-洋務(wù)運(yùn)動相關(guān)資料：洋務(wù)運(yùn)動是戊戌變法的前奏，了解洋務(wù)運(yùn)動的成果和失敗原因，有助于學(xué)生更好地理解戊戌變法的背景。

-近代中國思想啟蒙運(yùn)動：戊戌變法是中國近代思想啟蒙運(yùn)動的一個(gè)重要組成部分，相關(guān)資料可以擴(kuò)展學(xué)生對這一歷史時(shí)期思想變革的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《戊戌變法日記》等文獻(xiàn)，了解維新派人士的生活和思想變化。

-組織學(xué)生參觀戊戌六君子遇難地，進(jìn)行實(shí)地考察，感受歷史現(xiàn)場。

-安排學(xué)生小組研究洋務(wù)運(yùn)動的成果和失敗原因，撰寫研究報(bào)告。

-開展“近代中國思想啟蒙運(yùn)動”主題班會，讓學(xué)生分享自己的研究成果和觀點(diǎn)。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，讓學(xué)生查找戊戌變法時(shí)期的相關(guān)歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會，深化對戊戌變法的認(rèn)識和理解。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演戊戌變法時(shí)期的歷史人物，體驗(yàn)不同角色的思想沖突和抉擇。

-安排學(xué)生進(jìn)行辯論賽，圍繞“戊戌變法是否必要”等議題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-戊戌變法的背景：洋務(wù)運(yùn)動失敗、民族危機(jī)加深、維新思想興起

-戊戌變法的過程：變法措施、實(shí)施情況、面臨的阻力

-戊戌變法的結(jié)果：失敗原因、歷史意義

②關(guān)鍵詞：

-洋務(wù)運(yùn)動

-民族危機(jī)

-維新思想

-變法措施

-阻力

-失敗原因

-歷史意義

③重點(diǎn)句子：

-“戊戌變法是中國近代史上一次重要的政治改革運(yùn)動?！?/p>

-“變法維新運(yùn)動是中國近代史上的一次思想啟蒙運(yùn)動?！?/p>

-“戊戌變法的失敗，標(biāo)志著中國近代民主革命的開端。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動式教學(xué)，通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動中，這樣可以提高學(xué)生的參與度和思考深度。

2.案例教學(xué)：結(jié)合課本內(nèi)容，我引入了戊戌變法相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生通過分析案例，學(xué)會從歷史角度思考問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能會影響課堂的整體效果。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：雖然我盡量使教學(xué)內(nèi)容貼近課本，但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系，學(xué)生的理解可能不夠深入。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際歷史理解能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)和問題，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過增加課堂討論和案例分析，幫助學(xué)生建立更全面的歷史觀。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如歷史知識競賽、研究報(bào)告、口頭報(bào)告等，以評估學(xué)生的歷史理解能力和綜合運(yùn)用知識的能力。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。典型例題講解1.例題：

問題：戊戌變法的主要內(nèi)容包括哪些方面？

解答：戊戌變法主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等方面的改革措施。具體包括：政治上，設(shè)立新式機(jī)構(gòu)，推行憲政；經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展工商業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明；文化教育上，設(shè)立新式學(xué)堂，改革科舉制度。

2.例題：

問題：戊戌變法失敗的主要原因是什么？

解答：戊戌變法失敗的主要原因有：內(nèi)外部環(huán)境的限制、維新派的局限性、保守勢力的強(qiáng)烈反對等。具體來說，外部環(huán)境上，列強(qiáng)的干涉和清政府的腐敗；內(nèi)部環(huán)境上，維新派力量薄弱，缺乏群眾基礎(chǔ)。

3.例題：

問題：戊戌變法的歷史意義體現(xiàn)在哪些方面？

解答：戊戌變法的歷史意義主要體現(xiàn)在：推動了中國近代化進(jìn)程，促進(jìn)了中國社會的思想解放，為后來的革命和改革提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.例題：

問題：比較戊戌變法和辛亥革命在改革目標(biāo)上的異同。

解答：相同點(diǎn)：兩者都是為了挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)國家的近代化。不同點(diǎn)：戊戌變法主要目標(biāo)是政治改革，而辛亥革命則側(cè)重于推翻封建帝制，建立民主共和國。

5.例題：

問題：分析康有為、梁啟超在戊戌變法中的作用。

解答：康有為、梁啟超是戊戌變法的主要領(lǐng)導(dǎo)人，他們在變法中的作用主要體現(xiàn)在：提出變法主張，推動變法運(yùn)動的發(fā)展；組織維新派力量，爭取國內(nèi)外支持；在變法失敗后，繼續(xù)為民族復(fù)興而努力。

補(bǔ)充說明：

1.對于戊戌變法的主要內(nèi)容，可以讓學(xué)生通過查閱資料，了解各個(gè)方面的具體措施，如設(shè)立新式學(xué)堂、改革科舉制度等。

2.在分析戊戌變法失敗的原因時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考內(nèi)外部環(huán)境對變法的影響，以及維新派自身的局限性。

3.講解戊戌變法的歷史意義時(shí)，可以結(jié)合辛亥革命，讓學(xué)生了解中國近代化進(jìn)程中的兩次重要改革運(yùn)動。

4.在比較戊戌變法和辛亥革命時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩次運(yùn)動的異同，以及對中國歷史進(jìn)程的影響。

5.分析康有為、梁啟超在戊戌變法中的作用時(shí)，可以讓學(xué)生了解維新派領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)人經(jīng)歷和思想，以及他們在變法過程中的貢獻(xiàn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于提出的問題能夠積極思考并回答。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠模擬歷史人物的角色，展現(xiàn)對歷史事件的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論后，各小組能夠清晰地展示討論成果，包括對戊戌變法背景、過程、失敗原因和影響的深入分析。

-學(xué)生在展示過程中，能夠使用歷史術(shù)語，并能夠結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行論證。

-小組之間的互動良好，能夠互相補(bǔ)充和完善觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對戊戌變法相關(guān)知識的掌握程度。

-測試題目包括選擇題、簡答題和論述題，旨在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶、對歷史事件的分析以及對歷史意義的理解。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對戊戌變法的歷史背景和主要人物有一定的了解，但在對變法失敗原因的分析上存在一定的困難。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括撰寫戊戌變法相關(guān)人物傳記、分析變法失敗的原因、撰寫讀書筆記等。

-作業(yè)質(zhì)量反映出學(xué)生對歷史事件的理解能力和文字表達(dá)能力。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠結(jié)合課本內(nèi)容，提出自