2024年春七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 What time do you go to school單元分析教學(xué)實(shí)錄1 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Whattimedoyougotoschool單元分析教學(xué)實(shí)錄1（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《Whattimedoyougotoschool》這一單元，幫助學(xué)生掌握時(shí)間的表達(dá)方式，培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念，同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性和趣味性，通過(guò)游戲、對(duì)話、歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中時(shí)間的表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)時(shí)間表達(dá)練習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)時(shí)間表制作，提高信息處理和問(wèn)題解決能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)時(shí)態(tài)和簡(jiǎn)單的時(shí)間表達(dá)。他們能夠使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)，如“我每天上學(xué)”，并了解一些常用的時(shí)間詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握時(shí)間表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的混淆，特別是在使用現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)描述時(shí)間時(shí)；二是對(duì)于時(shí)間詞匯的記憶和應(yīng)用不夠熟練；三是缺乏實(shí)際運(yùn)用時(shí)間表達(dá)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在實(shí)際對(duì)話中表達(dá)不流暢。此外，學(xué)生可能對(duì)課堂活動(dòng)參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-多媒體課件

-英文時(shí)間表達(dá)相關(guān)的圖片和視頻

-時(shí)間表達(dá)練習(xí)冊(cè)

-互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教室白板或電子白板

-學(xué)生用書和教師用書

-真實(shí)情境音頻材料

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源（如在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于時(shí)間表達(dá)法的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解基本的英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞時(shí)間表達(dá)這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用英語(yǔ)描述你的一天嗎？”、“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的作息時(shí)間？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間表達(dá)法的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)提交電子筆記或書面筆記的方式完成預(yù)習(xí)成果的提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于時(shí)間管理的視頻，引出時(shí)間表達(dá)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)間表達(dá)法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示不同時(shí)態(tài)下時(shí)間表達(dá)的例子，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)的使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間表達(dá)法。如，小組討論如何用英語(yǔ)描述一個(gè)事件的時(shí)間順序。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)于如何使用將來(lái)時(shí)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃感到困惑時(shí)，教師可以提供具體的例子和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間表達(dá)法在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間表達(dá)法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間表達(dá)法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)時(shí)間表達(dá)這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如用英語(yǔ)寫一篇日記，描述自己的一天。

提供拓展資源：提供與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的拓展資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的日記，教師可以提供語(yǔ)法和表達(dá)上的具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的“morning”、“afternoon”、“evening”等時(shí)間詞匯，還可以引入“weekdays”、“weekends”、“midnight”、“noon”等更廣泛的時(shí)間詞匯，幫助學(xué)生構(gòu)建全面的時(shí)間表達(dá)體系。

-時(shí)態(tài)拓展：在掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步介紹一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以及它們?cè)跁r(shí)間表達(dá)中的應(yīng)用，如：“Iwillgotoschoolat8:00amtomorrow.”（我明天早上8點(diǎn)去學(xué)校。）和“Iamreadingabooknow.”（我現(xiàn)在正在看書。）

-日?；顒?dòng)拓展：提供一系列與日常生活相關(guān)的活動(dòng)，如“gotoschool”、“dohomework”、“watchTV”、“havedinner”等，并要求學(xué)生用英語(yǔ)描述這些活動(dòng)的時(shí)間，以此來(lái)練習(xí)時(shí)間表達(dá)。

-文化差異拓展：介紹不同文化中時(shí)間觀念的差異，如西方文化中時(shí)間的重要性，以及如何在國(guó)際交流中正確使用時(shí)間表達(dá)。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如在機(jī)場(chǎng)接機(jī)、在餐館點(diǎn)餐等，要求學(xué)生使用時(shí)間表達(dá)進(jìn)行對(duì)話。

-制作時(shí)間表：讓學(xué)生自己制作一個(gè)個(gè)人時(shí)間表，包括每天的起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間等，并用英語(yǔ)標(biāo)注。

-時(shí)間的英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些包含時(shí)間表達(dá)的英文歌曲，如“ThreeLittleBirds”中的“EverymorningIwakeupat7o'clock...”，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。

-時(shí)間相關(guān)的電影或電視劇片段觀看：選擇一些包含時(shí)間表達(dá)的英文電影或電視劇片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

-時(shí)間管理小貼士：提供一些時(shí)間管理的小貼士，如如何設(shè)定鬧鐘、如何安排日程等，讓學(xué)生將時(shí)間管理融入日常生活。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在平臺(tái)上找到更多關(guān)于時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)資源。

-時(shí)間相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料：提供一些關(guān)于時(shí)間管理的英文閱讀材料，如短文、文章等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。

-時(shí)間表達(dá)法的語(yǔ)法練習(xí)：提供一些時(shí)間表達(dá)法的語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-時(shí)間相關(guān)的英語(yǔ)寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己的一天或一周的日記，練習(xí)時(shí)間表達(dá)法的實(shí)際應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：

-時(shí)間詞匯：morning,afternoon,evening,night,weekdays,weekends,midnight,noon

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

②詞匯重點(diǎn)：

-時(shí)間詞匯的正確拼寫和用法

-不同時(shí)態(tài)的詞匯變化規(guī)則

③句子重點(diǎn)：

-使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)：“Igotoschoolat7:00ameverymorning.”

-使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情：“Iwenttotheparkyesterday.”

-使用一般將來(lái)時(shí)描述計(jì)劃或安排：“Iwillgotothemoviesthisweekend.”

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：“Iamreadingabooknow.”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂中，我們可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能增強(qiáng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.跨學(xué)科融合：將時(shí)間表達(dá)法與其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、科學(xué)等結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中更好地理解時(shí)間的概念和表達(dá)方式。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些活動(dòng)進(jìn)行得不夠深入，而有些則過(guò)于倉(cāng)促。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到很好的激發(fā)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我將嘗試引入更多的激勵(lì)機(jī)制，如設(shè)立學(xué)習(xí)小組，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)活動(dòng)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

3.針對(duì)教學(xué)方法問(wèn)題，我計(jì)劃增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)計(jì)一些與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的積極參與度、注意力集中程度以及課堂互動(dòng)的質(zhì)量。我將觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與課堂討論，是否能夠正確運(yùn)用時(shí)間表達(dá)法進(jìn)行交流。例如，如果一個(gè)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠流利地使用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)，這將是一個(gè)積極的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是評(píng)估學(xué)生合作能力和時(shí)間表達(dá)應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)將基于小組討論的組織性、學(xué)生的參與度以及最終展示的內(nèi)容。例如，如果一個(gè)小組成員能夠有效地分工合作，共同制作一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的小視頻，并在展示中清晰地使用時(shí)間表達(dá)法，這將是一個(gè)成功的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)法的掌握程度。測(cè)試將涵蓋時(shí)間詞匯、時(shí)態(tài)用法和實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景。例如，一個(gè)測(cè)試問(wèn)題可能是：“用正確的時(shí)態(tài)填空：I________(go)toschoolat8:00am.”

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將作為評(píng)估學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一個(gè)指標(biāo)。作業(yè)將包括寫作練習(xí)，如用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己一天的日記，或者完成一些在線練習(xí)。評(píng)價(jià)將基于學(xué)生的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。例如，如果一個(gè)學(xué)生在日記中能夠詳細(xì)描述自己的一天，并正確使用時(shí)間表達(dá)法，這將是一個(gè)良好的作業(yè)表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)。反饋將具體而富有建設(shè)性，旨在幫助學(xué)生了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)說(shuō)