5 守株待兔（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5守株待兔（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元《守株待兔》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《守株待兔》，理解故事情節(jié)，體會(huì)寓言故事中的道理，學(xué)習(xí)生字詞，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、文化自信和道德認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)《守株待兔》，學(xué)生能理解寓言故事中的寓意，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過(guò)角色扮演和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勤奮努力、不依賴(lài)運(yùn)氣的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，他們對(duì)寓言故事有一定了解，但理解深度有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)心理，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)，課堂互動(dòng)不足，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將采用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解寓言故事內(nèi)容。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中角色的心理和情感，加深對(duì)故事寓意的理解。

3.利用多媒體展示，如圖片、動(dòng)畫(huà)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事背景和情節(jié)的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、分享和互相評(píng)價(jià)，提高閱讀理解和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《守株待兔》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“兔子為什么會(huì)撞樹(shù)？”“農(nóng)夫?yàn)槭裁词刂甏?？”“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事背景和寓言寓意。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《守株待兔》故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與《守株待兔》類(lèi)似的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言故事的結(jié)構(gòu)、寓意以及如何從故事中提煉道理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們討論故事中的道理。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么農(nóng)夫沒(méi)有繼續(xù)努力？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的寓意。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握從故事中提煉道理的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《守株待兔》的寓意，掌握從故事中提煉道理的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《守株待兔》的主題，布置寫(xiě)一篇小短文，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事。

提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的書(shū)籍或動(dòng)畫(huà)，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寓言故事知識(shí)和創(chuàng)作技巧。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《守株待兔》是一篇經(jīng)典的寓言故事，通過(guò)講述一個(gè)農(nóng)夫偶然得到兔子，卻放棄耕作而守株待兔的故事，寓意著不勞而獲的思想是不可取的。以下是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、生字詞

1.守株待兔：指農(nóng)夫守在樹(shù)樁旁等待兔子自己撞上來(lái)。

2.撞：猛地碰上。

3.樁：木柱，這里指樹(shù)樁。

4.耕：耕種，指農(nóng)夫耕作田地。

5.望：希望，期待。

二、詞語(yǔ)解釋

1.不勞而獲：指不用勞動(dòng)就能得到東西。

2.好逸惡勞：指貪圖安逸，厭惡勞動(dòng)。

3.祈求：懇切地希望得到。

4.懶惰：形容人懶散，不愿意勞動(dòng)。

三、故事情節(jié)

1.農(nóng)夫偶然得到一只撞死的兔子，從此不再耕作，只守在樹(shù)樁旁等待兔子自己撞上來(lái)。

2.農(nóng)夫的田地荒蕪，莊稼不長(zhǎng)，生活越來(lái)越困難。

3.農(nóng)夫的妻子勸他繼續(xù)耕作，但他不聽(tīng)，仍然守株待兔。

4.最終，農(nóng)夫餓死在樹(shù)樁旁。

四、故事寓意

1.不勞而獲的思想是不可取的，只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收。

2.好逸惡勞會(huì)導(dǎo)致生活困難，最終自食其果。

3.要珍惜勞動(dòng)成果，不要貪圖安逸，否則會(huì)付出代價(jià)。

五、故事主題

1.勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，不勞而獲是不可持續(xù)的。

2.勤奮努力是成功的關(guān)鍵，懶惰只會(huì)導(dǎo)致失敗。

3.要珍惜勞動(dòng)成果，不要貪圖安逸。

六、故事人物

1.農(nóng)夫：故事的主人公，因?yàn)榕既坏玫酵米佣艞墑趧?dòng)，最終導(dǎo)致生活困苦。

2.農(nóng)夫的妻子：勸告農(nóng)夫繼續(xù)耕作，但農(nóng)夫不聽(tīng)，最終餓死。

七、故事背景

1.古代社會(huì)，農(nóng)業(yè)是主要的生產(chǎn)方式，農(nóng)民是社會(huì)的主體。

2.農(nóng)民辛勤勞作，才能獲得豐收，生活才能幸福。

八、故事啟示

1.要珍惜勞動(dòng)成果，不要貪圖安逸。

2.要勤奮努力，不要懶惰。

3.要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要只看眼前利益。

九、故事教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握故事寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

十、故事教學(xué)重點(diǎn)

1.理解故事內(nèi)容，掌握故事寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

十一、故事教學(xué)難點(diǎn)

1.理解故事寓意，將其與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《守株待兔》時(shí)，我嘗試通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生扮演故事中的角色，這樣不僅讓學(xué)生更加投入，還能幫助他們更好地理解故事情節(jié)和寓意。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示故事背景和情節(jié)，比如通過(guò)動(dòng)畫(huà)或圖片，讓學(xué)生直觀地感受到故事中的場(chǎng)景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了情境教學(xué)和多媒體輔助，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入，或者對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏生活化教學(xué)：在講解寓言故事時(shí)，我沒(méi)有很好地將故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)故事寓意的理解停留在表面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

3.結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)：在講解寓言故事時(shí)，我會(huì)嘗試將故事內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，比如讓學(xué)生分享自己生活中類(lèi)似的情況，引導(dǎo)他們從故事中汲取智慧，應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)作新的寓言故事，提高他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。典型例題講解《守株待兔》這篇課文中的寓言故事，其寓意深刻，教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)一些與故事內(nèi)容相關(guān)的例題，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用故事中的道理。以下是一些典型例題及其講解：

例題一：

農(nóng)夫?yàn)槭裁醋罱K餓死在樹(shù)樁旁？

答案：農(nóng)夫因?yàn)榕既坏玫揭恢蛔菜赖耐米雍螅头艞壛烁鳎皇卦跇?shù)樁旁等待兔子自己撞上來(lái)。他沒(méi)有意識(shí)到兔子撞樹(shù)是偶然的，不是常態(tài)，最終導(dǎo)致田地荒蕪，莊稼不長(zhǎng)，最終餓死。

例題二：

這個(gè)故事告訴我們什么道理？

答案：這個(gè)故事告訴我們不勞而獲的思想是不可取的，只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收。同時(shí)，它也警示我們不要貪圖安逸，否則會(huì)付出代價(jià)。

例題三：

如果農(nóng)夫在得到兔子后，沒(méi)有放棄耕作，而是繼續(xù)努力工作，結(jié)果會(huì)怎樣？

答案：如果農(nóng)夫在得到兔子后，沒(méi)有放棄耕作，而是繼續(xù)努力工作，他的田地會(huì)得到良好的收成，生活也會(huì)越來(lái)越富裕。

例題四：

在現(xiàn)實(shí)生活中，有沒(méi)有類(lèi)似“守株待兔”的情況？

答案：在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在類(lèi)似“守株待兔”的情況，比如有些人因?yàn)榕既坏玫揭还P意外之財(cái)，就停止了正常的工作和努力，最終導(dǎo)致自己的生活陷入困境。

例題五：

如果你遇到了“守株待兔”的情況，你會(huì)怎么做？

答案：如果我遇到了“守株待兔”的情況，我會(huì)保持清醒的頭腦，繼續(xù)努力工作，因?yàn)槲抑琅既坏某晒Σ淮沓B(tài)，只有持續(xù)的努力才能帶來(lái)真正的成功。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法和策略：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思維能力。具體方法如下：

-設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

-通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解故事內(nèi)容。

-關(guān)注學(xué)生的回答，給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。具體方法如下：

-觀察學(xué)生的注意力集中程度，判斷學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。

-關(guān)注學(xué)生的參與度，如舉手發(fā)言、小組討論等，評(píng)估學(xué)生的積極性。

-通過(guò)學(xué)生的眼神、表情等非言語(yǔ)行為，了解學(xué)生的情感態(tài)度。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

定期進(jìn)行小測(cè)試，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。具體方法如下：

-設(shè)計(jì)與《守株待兔》相關(guān)的填空、選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

-設(shè)置簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)故事寓意的理解程度。

-通過(guò)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.互動(dòng)評(píng)價(jià)

課堂互動(dòng)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。具體方法如下：

-組織小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如傾聽(tīng)、表達(dá)、協(xié)作等。

-安排角色扮演活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生在扮演過(guò)程中的情感投入和表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。

5.反饋評(píng)價(jià)

及時(shí)反饋是課堂評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。具體方法如下：

-對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

-通過(guò)作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予個(gè)性化指導(dǎo)。

6.自我評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體方法如下：

-讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期評(píng)估自己的進(jìn)步。

-通過(guò)