2024-2025學(xué)年高中歷史 6.3 中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史6.3中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光教學(xué)實(shí)錄新人教版選修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史6.3中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的奠基人李四光教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析李四光先生的地質(zhì)力學(xué)成就，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)精神與時(shí)代背景的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到李四光先生對(duì)中國(guó)地質(zhì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)民族自豪感。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過研究李四光先生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)家對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容一：李四光地質(zhì)力學(xué)的核心理論及其在地質(zhì)科學(xué)中的應(yīng)用。例如，重點(diǎn)講解李四光的“構(gòu)造體系”理論，強(qiáng)調(diào)其如何解釋地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)活動(dòng)。

-重點(diǎn)內(nèi)容二：李四光對(duì)中國(guó)地質(zhì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。舉例說明李四光在石油勘探、地震預(yù)報(bào)等方面的具體成就，以及這些成就對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的意義。

-重點(diǎn)內(nèi)容三：李四光科學(xué)方法的啟示。通過分析李四光的研究方法，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：地質(zhì)力學(xué)理論的深入理解。由于地質(zhì)力學(xué)涉及復(fù)雜的地質(zhì)概念和理論，學(xué)生可能難以完全理解其內(nèi)涵。教師需通過案例分析和實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生逐步掌握。

-難點(diǎn)二：李四光成就的歷史背景分析。學(xué)生需要具備一定的歷史知識(shí)背景，才能理解李四光的成就與時(shí)代背景的關(guān)系。教師可通過歷史事件和時(shí)代背景的介紹來輔助教學(xué)。

-難點(diǎn)三：科學(xué)精神的培養(yǎng)。學(xué)生可能難以將李四光的精神品質(zhì)與自身成長(zhǎng)聯(lián)系起來。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體會(huì)科學(xué)精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新人教版選修4《歷史與社會(huì)》教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與李四光地質(zhì)力學(xué)理論相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示地質(zhì)構(gòu)造和科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬地質(zhì)勘探的模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解地質(zhì)力學(xué)的應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全性和可用性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)偉大的地質(zhì)學(xué)家——李四光。他被譽(yù)為中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的奠基人，他的貢獻(xiàn)對(duì)我國(guó)的地質(zhì)科學(xué)和現(xiàn)代化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響。那么，大家知道李四光先生有哪些重要的成就嗎？”

2.學(xué)生們積極思考，紛紛舉手回答。老師請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的了解，并對(duì)他們的回答給予肯定和補(bǔ)充。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下“李四光地質(zhì)力學(xué)”幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生回顧地質(zhì)力學(xué)的基本概念。

2.老師詳細(xì)講解李四光的“構(gòu)造體系”理論，強(qiáng)調(diào)其如何解釋地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)活動(dòng)。例如，講解地殼運(yùn)動(dòng)、斷層、褶皺等地質(zhì)現(xiàn)象，并展示相關(guān)的圖片和圖表。

3.老師講述李四光在石油勘探、地震預(yù)報(bào)等方面的具體成就，分析這些成就對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的意義。例如，介紹李四光發(fā)現(xiàn)的大慶油田和成功預(yù)報(bào)的地震案例。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考李四光科學(xué)方法的啟示，如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)新的精神、實(shí)踐的重要性等。

三、案例分析

1.老師展示李四光在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的一些經(jīng)典案例，如“構(gòu)造體系”理論在地質(zhì)勘探中的應(yīng)用。

2.老師提問：“同學(xué)們，從這些案例中，你們認(rèn)為李四光先生的科學(xué)方法有哪些特點(diǎn)？”

3.學(xué)生們分組討論，分享各自的看法。老師巡視各組，給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

四、課堂互動(dòng)

1.老師提出問題：“如果你們是我國(guó)地質(zhì)科學(xué)的研究者，會(huì)如何運(yùn)用李四光先生的科學(xué)方法來解決實(shí)際問題？”

2.學(xué)生們分組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。老師邀請(qǐng)各組代表分享他們的討論成果。

3.老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)李四光科學(xué)方法的重要性。

五、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李四光地質(zhì)力學(xué)理論及其在地質(zhì)科學(xué)中的應(yīng)用。

2.老師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)李四光先生有哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解李四光先生的生平事跡和科學(xué)成就。

六、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，對(duì)學(xué)生們說：“今天我們學(xué)習(xí)了李四光先生的地質(zhì)力學(xué)理論及其在地質(zhì)科學(xué)中的應(yīng)用。希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)家的精神品質(zhì)和時(shí)代背景的關(guān)系，激發(fā)自己的科學(xué)探究興趣?！?/p>

2.老師提醒學(xué)生們：“課后要認(rèn)真完成作業(yè)，查閱資料，深入了解李四光先生的科學(xué)成就。”

3.老師宣布下課，學(xué)生們起立，向老師致謝。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李四光先生的生平事跡：收集李四光的傳記、自傳和相關(guān)歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生了解他的成長(zhǎng)背景、學(xué)術(shù)生涯和主要貢獻(xiàn)。

-地質(zhì)力學(xué)發(fā)展史：搜集地質(zhì)力學(xué)的發(fā)展歷程，包括國(guó)內(nèi)外地質(zhì)力學(xué)的重要事件、科學(xué)家及其貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生了解地質(zhì)力學(xué)的演變。

-地質(zhì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)案例：收集一些地質(zhì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)的案例，如地震勘探、石油勘探等，讓學(xué)生通過實(shí)際案例了解地質(zhì)力學(xué)的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀李四光先生的著作：《地質(zhì)力學(xué)概論》、《地質(zhì)力學(xué)基礎(chǔ)》等，通過原著了解李四光的科學(xué)思想和理論體系。

-觀看地質(zhì)力學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，如《地質(zhì)力學(xué)的故事》、《地質(zhì)奇觀》等，通過直觀的影像資料加深對(duì)地質(zhì)力學(xué)的理解。

-參觀地質(zhì)博物館或科技館，實(shí)地觀察地質(zhì)樣品和地質(zhì)模型，增強(qiáng)對(duì)地質(zhì)力學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討地質(zhì)力學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、資源開發(fā)、災(zāi)害防治等。

-邀請(qǐng)地質(zhì)力學(xué)的專家學(xué)者來校講座，讓學(xué)生直接與科學(xué)家交流，了解地質(zhì)力學(xué)的最新研究進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地質(zhì)力學(xué)相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，如地質(zhì)考察、野外實(shí)習(xí)等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-建議學(xué)生關(guān)注地質(zhì)力學(xué)的最新研究成果，如通過閱讀科學(xué)期刊、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，拓寬知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生思考地質(zhì)力學(xué)與國(guó)家戰(zhàn)略、社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展地質(zhì)力學(xué)相關(guān)的創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)地質(zhì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)、撰寫地質(zhì)力學(xué)論文等，提升學(xué)生的科研能力。課后作業(yè)1.**撰寫小論文**：

題目：探討李四光地質(zhì)力學(xué)理論在當(dāng)代地質(zhì)科學(xué)中的應(yīng)用及意義。

要求：結(jié)合課本內(nèi)容，分析李四光地質(zhì)力學(xué)理論的核心觀點(diǎn)，并舉例說明其在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如地震預(yù)報(bào)、資源勘探等，最后總結(jié)其對(duì)地質(zhì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.**設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案**：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的地質(zhì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證李四光地質(zhì)力學(xué)理論中的某一觀點(diǎn)。

要求：詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、材料、步驟和預(yù)期結(jié)果，并說明實(shí)驗(yàn)如何幫助理解地質(zhì)力學(xué)理論。

3.**歷史人物研究**：

題目：研究李四光先生在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域外的其他貢獻(xiàn)，如教育、科普工作等。

要求：搜集相關(guān)資料，總結(jié)李四光先生在非地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域的成就，分析其對(duì)提高國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)的貢獻(xiàn)。

4.**比較分析**：

題目：比較李四光地質(zhì)力學(xué)理論與國(guó)外地質(zhì)力學(xué)理論的異同。

要求：列出兩種理論的主要觀點(diǎn)，分析它們的異同點(diǎn)，并討論這些差異對(duì)地質(zhì)科學(xué)發(fā)展的影響。

5.**案例分析**：

題目：分析李四光先生在石油勘探領(lǐng)域的主要成就，并探討其對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

要求：詳細(xì)描述李四光先生在石油勘探方面的具體貢獻(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)大慶油田等，分析這些成就對(duì)國(guó)家石油戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

答案示例：

1.小論文示例：

李四光的地質(zhì)力學(xué)理論強(qiáng)調(diào)了構(gòu)造體系的整體性和動(dòng)態(tài)變化，這在地震預(yù)報(bào)中具有重要意義。例如，他在四川地震預(yù)報(bào)中的貢獻(xiàn)，通過分析構(gòu)造體系的變化，提前預(yù)測(cè)了地震的發(fā)生，為減少地震災(zāi)害提供了科學(xué)依據(jù)。

2.實(shí)驗(yàn)方案示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證李四光地質(zhì)力學(xué)理論中的“構(gòu)造體系”觀點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)原理：通過模擬地殼運(yùn)動(dòng)，觀察巖石的變形情況。

實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備巖石樣本，施加不同方向和強(qiáng)度的力，記錄巖石的變形情況。

預(yù)期結(jié)果：巖石在模擬的構(gòu)造體系中表現(xiàn)出相應(yīng)的變形特征。

3.歷史人物研究示例：

李四光先生不僅在地質(zhì)力學(xué)領(lǐng)域有卓越貢獻(xiàn)，他還致力于地質(zhì)教育和科普工作。他編寫了《地質(zhì)力學(xué)概論》等教材，為地質(zhì)科學(xué)教育做出了重要貢獻(xiàn)。

4.比較分析示例：

李四光的地質(zhì)力學(xué)理論與國(guó)外地質(zhì)力學(xué)理論相比，更強(qiáng)調(diào)構(gòu)造體系的整體性和動(dòng)態(tài)變化。這種觀點(diǎn)有助于更全面地理解地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)活動(dòng)。

5.案例分析示例：

李四光先生在石油勘探領(lǐng)域的成就顯著，如在大慶油田的發(fā)現(xiàn)中起到了關(guān)鍵作用。這一成就不僅解決了國(guó)家的石油需求，還推動(dòng)了我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的小伙伴們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李四光先生的地質(zhì)力學(xué)理論，感覺時(shí)間過得真快。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，反思一下我們的教學(xué)效果，看看有哪些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我們這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。通過提問和討論，同學(xué)們對(duì)李四光先生有了初步的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)地質(zhì)力學(xué)的基本概念還是有點(diǎn)模糊，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更詳細(xì)地介紹一些地質(zhì)力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們建立更扎實(shí)的知識(shí)框架。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們分組討論，分享各自的看法。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，同學(xué)們的參與度很高，討論得很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，沒有很好地聚焦于問題的核心，導(dǎo)致討論有些偏離主題。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給出討論指南，明確討論的方向和重點(diǎn)，確保討論的有效性。

在課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，這讓我很受鼓舞。但是，我也注意到有些同學(xué)在分享時(shí)，內(nèi)容比較單薄，缺乏深度。我認(rèn)為這可能與他們的預(yù)習(xí)不足有關(guān)。因此，我決定在課后作業(yè)中增加一些深入思考的問題，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)行更深入的探究。

此外，我還想提到的是，雖然我在課堂上盡量鼓勵(lì)學(xué)生提問，但是提問的數(shù)量和質(zhì)量都不是很理想。這可能是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠自信，或者是對(duì)提問的氛圍不太適應(yīng)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和鼓勵(lì)提問的課堂氛圍，讓學(xué)生們更加勇于表達(dá)自己的疑問。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備更豐富的地質(zhì)力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系。

2.在講解復(fù)雜概念時(shí)，使用更多樣化的教學(xué)方法，如類比、故事等，提高學(xué)生的理解能力。

3.提前給出討論指南，明確討論主題，確保討論的有效性。

4.在課后作業(yè)中增加深入思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探究。

5.創(chuàng)造更加開放和鼓勵(lì)提問的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度和自信心。

我相信，通過這些改進(jìn)，我們的教學(xué)效果一定會(huì)得到提升。讓我們一起努力，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的歷史教育。板書設(shè)計(jì)①李四光地質(zhì)力學(xué)理論核心觀點(diǎn)

-構(gòu)造體系理論

-地質(zhì)力學(xué)在地