2023九年級語文上冊 第五單元 口語交際 討論教學實錄 新人教版

2023九年級語文上冊第五單元口語交際討論教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過討論教學，激發(fā)學生對口語交際的興趣，提升其表達和溝通能力。結(jié)合《九年級語文上冊》第五單元的內(nèi)容，引導學生圍繞課文主題進行深入討論，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。通過實際操作，讓學生在實踐中掌握口語交際技巧，為未來的學習和生活奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確、流暢的口語表達能力。

2.提升學生批判性思維和合作交流能力。

3.增強學生理解、尊重多元觀點的意識。

4.鍛煉學生運用語文知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用課文中的口語交際技巧，如提問、回答、辯論等。

②分析討論話題，能夠提出有深度的問題和有見地的觀點。

2.教學難點，

①在小組討論中，引導學生主動參與，激發(fā)學生的思考和表達欲望。

②幫助學生克服口語表達時的緊張和羞澀，提高自信心。

③引導學生學會傾聽和尊重他人意見，培養(yǎng)良好的溝通習慣。

④教會學生如何將書面知識轉(zhuǎn)化為口頭表達，提高語言的組織和表達能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導和小組合作，激發(fā)學生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，提高口語交際的實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體展示課文內(nèi)容，增強視覺效果，輔助學生理解討論話題。

4.設(shè)置小組辯論環(huán)節(jié)，讓學生在實戰(zhàn)中鍛煉表達和辯論技巧。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一段關(guān)于人際交往的視頻，提出問題：“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾斡行У剡M行口語交際？”

-回顧舊知：引導學生回顧初中階段已學習的口語交際技巧，如提問、回答、傾聽等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括口語交際的原則、技巧和方法。

-舉例說明：通過具體例子，如課堂討論、演講比賽等，幫助學生理解知識。

-互動探究：組織學生進行小組討論，針對某個話題展開辯論，引導學生思考并表達自己的觀點。

3.小組討論（約15分鐘）

-教師提出討論話題，如“如何提高口語表達能力？”

-學生分組討論，各小組提出解決方案，并進行匯報。

-教師對各小組的討論成果進行點評，強調(diào)口語交際的重要性。

4.角色扮演（約10分鐘）

-教師設(shè)計一個實際場景，如面試、談判等，讓學生分組扮演不同角色。

-學生根據(jù)角色特點，進行口語交際的模擬，鍛煉實際應(yīng)用能力。

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

5.小組辯論（約10分鐘）

-教師提出一個具有爭議性的話題，如“網(wǎng)絡(luò)語言是否應(yīng)該進入課堂？”

-學生分組進行辯論，正反雙方分別闡述觀點，進行激烈辯論。

-教師對各小組的辯論進行點評，引導學生學會傾聽、尊重他人意見。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一個簡單的口語交際活動，如自我介紹、演講等。

-學生進行實踐，教師給予指導和幫助。

-教師對學生的實踐情況進行點評，鼓勵學生不斷改進。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)口語交際的重要性。

-學生分享學習心得，反思自己的口語交際能力。

-教師布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

8.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學生回顧所學內(nèi)容，鞏固記憶。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《非暴力溝通》：通過閱讀這本書，學生可以了解如何在交流中保持尊重和理解，避免沖突。

-《溝通的藝術(shù)》：這本書詳細介紹了溝通的基本原則和技巧，有助于學生提升人際交往能力。

-《演講與口才》：通過學習這本書，學生可以掌握演講的基本技巧，提高公共場合的表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試記錄自己一天中的交流互動，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

-鼓勵學生參加學校的演講比賽、辯論賽等活動，將所學知識應(yīng)用于實踐。

-學生可以觀看TED演講視頻，學習優(yōu)秀演講者的表達方式和思路。

-組織學生進行小組合作，針對某個社會熱點問題進行討論，撰寫研究報告，鍛煉團隊協(xié)作和溝通能力。

3.結(jié)合教材知識點，進行以下拓展活動：

-結(jié)合課文中的討論話題，學生可以查閱相關(guān)資料，了解不同文化背景下的溝通方式。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學習不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，提高跨文化交流能力。

-學生可以嘗試進行角色扮演，模擬商務(wù)談判、面試等場景，提高實際應(yīng)用能力。

-組織學生進行模擬法庭活動，讓學生在模擬法庭中扮演不同角色，鍛煉法律溝通和辯論技巧。

4.實踐活動建議：

-學生可以嘗試制作一本關(guān)于口語交際技巧的筆記，記錄自己學到的知識和技巧。

-鼓勵學生參加志愿者活動，如支教、社區(qū)服務(wù)等，在實際交流中鍛煉自己的溝通能力。

-學生可以組織小型講座或研討會，分享自己在口語交際方面的經(jīng)驗和心得。

-鼓勵學生參加語言培訓課程，如英語口語、辯論技巧等，全面提升自己的溝通能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-口語交際的原則：尊重、真誠、清晰、簡潔、禮貌。

-口語交際的技巧：傾聽、表達、提問、回答、辯論。

②關(guān)鍵詞：

-傾聽：全神貫注、耐心、理解。

-表達：清晰、準確、生動、有邏輯。

-提問：開放性問題、引導性問題、封閉性問題。

-回答：簡潔、準確、有針對性。

-辯論：立場明確、邏輯嚴密、尊重對方。

③重點句子：

-“傾聽是溝通的第一步，也是最重要的技巧?！?/p>

-“表達時要清晰、準確，避免使用模糊的語言?！?/p>

-“提問要具有啟發(fā)性，引導對方深入思考?！?/p>

-“回答時要簡潔、有針對性，避免離題?！?/p>

-“辯論時要尊重對方，保持冷靜，邏輯嚴密?！卑恕⒔虒W反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過視頻的方式激發(fā)了學生的興趣，他們對于口語交際的話題很感興趣，參與度很高。這讓我意識到，對于九年級的學生來說，新鮮的事物更容易引起他們的興趣，因此在今后的教學中，我可能會更多地運用多媒體手段來輔助教學。

在講解新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于口語交際的原則和技巧掌握得還不錯，但是在實際操作中，很多學生還是顯得有些拘謹。比如在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生的表達不夠流暢，有些學生甚至不敢開口。這讓我反思，可能我在教學過程中對于學生口語表達的訓練還不夠，今后我需要在課堂上多給學生提供一些開口的機會，鼓勵他們大膽表達。

在小組討論和辯論環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我看到了他們的潛能。他們在討論中能夠提出自己的觀點，并且在辯論中也能夠堅持自己的立場，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些學生在這個過程中顯得有些被動，不太愿意發(fā)表自己的看法。我覺得這可能是由于他們對話題不夠熟悉，或者是對自己的表達能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對學生個體差異的關(guān)注，針對不同學生的特點，提供個性化的指導。

教學總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學生在知識方面，對于口語交際的原則和技巧有了更深入的理解；在技能方面，他們的口語表達能力得到了一定的提升；在情感態(tài)度方面，他們對口語交際有了更積極的看法，愿意主動參與其中。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時候過于關(guān)注個別學生的表現(xiàn)，而忽略了其他學生的參與。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加公平地對待每一個學生，確保每個學生都有參與的機會。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力水平，提供個性化的指導。

2.加強課堂管理，確保每個學生都有參與的機會，避免過度關(guān)注個別學生。

3.多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中提升口語表達能力。

4.定期進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學效果。課后作業(yè)1.閱讀課文《口語交際：學會傾聽》，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一篇不少于300字的讀后感，談?wù)勀銓A聽在人際交往中的重要性有何認識。

2.選擇課文中的一個場景，如家庭聚會、學?；顒拥龋O(shè)計一個對話，要求對話內(nèi)容符合場景特點，并體現(xiàn)口語交際的原則。

3.針對課文中的某個話題，如“網(wǎng)絡(luò)語言對青少年成長的影響”，進行調(diào)查研究，收集至少5條相關(guān)觀點，并簡要分析這些觀點的優(yōu)缺點。

4.模擬一個面試場景，準備一份自我介紹，要求語言簡練、條理清晰，能夠突出自己的優(yōu)勢和特長。

5.以“我的理想職業(yè)”為主題，寫一篇演講稿，要求結(jié)構(gòu)完整，觀點明確，能夠激發(fā)聽眾的興趣。

答案示例：

1.讀后感：《口語交際：學會傾聽》讀后感

聽，是溝通的橋梁，是理解的開始。在日常生活中，我們常常忽視了傾聽的重要性。通過閱讀《口語交際：學會傾聽》，我深刻認識到傾聽不僅是一種禮貌，更是一種能力。它能幫助我們更好地理解他人，增進彼此的感情。在今后的生活中，我將努力提高自己的傾聽能力，成為一個懂得尊重和理解他人的人。

2.對話設(shè)計：

場景：家庭聚會

A：媽媽，你今天做的菜真好吃，你是怎么學會做這么多菜的呢？

B：其實也沒有什么，就是多看、多學、多練習。你也要學會做飯，將來可以照顧好自己。

3.調(diào)查研究：

觀點1：網(wǎng)絡(luò)語言豐富了我們的表達方式，讓溝通更加輕松有趣。

觀點2：網(wǎng)絡(luò)語言過于隨意，容易影響青少年的語言規(guī)范和表達能力。

觀點3：網(wǎng)絡(luò)語言中的負面信息過多，對青少年的心理健康產(chǎn)生不良影響。

觀點4：網(wǎng)絡(luò)語言有助于拉近人與人之間的距離，促進社交。

觀點5：網(wǎng)絡(luò)語言容易導致誤解和沖突，影響人際關(guān)系的和諧。

4.自我介紹：