2024秋新蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 期末復(fù)習(xí) 第1課時(shí) 數(shù)與運(yùn)算

第1課時(shí)

數(shù)與運(yùn)算期末復(fù)習(xí)義務(wù)教育蘇教版一年級(jí)上冊(cè)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，本學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？認(rèn)識(shí)了0，1，2，…，19。會(huì)計(jì)算加法和減法。還學(xué)會(huì)了用加減法解決實(shí)際問(wèn)題……認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。回顧與整理

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19。按從小到大的順序完整地讀一遍我們學(xué)過(guò)的數(shù)。0表示沒(méi)有，單獨(dú)為一類，1——19為一類。把這些數(shù)分成兩類，可以怎樣分？比10小的分為一類，10和十幾分為一類。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，把學(xué)過(guò)的算式分成兩類，可以怎樣分？你能說(shuō)幾道我們學(xué)過(guò)的算式嗎？2＋3＝5，5＋4＝9，8－3＝5，4－2＝2，12＋2＝14，15－3＝12，…一類是加法算式，一類是減法算式。10以內(nèi)的加減法算式分為一類，十幾加、減幾分為一類。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，46810111516填一填，讀一讀。在上面的數(shù)中，比10大的有哪些？這些數(shù)分別由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？比10大的數(shù)。11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的?！?/p>

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，怎樣計(jì)算加法和減法？舉例說(shuō)一說(shuō)。加法可以往后數(shù)，減法可以倒著數(shù)。5＋2＝？7－2＝？從5接著往后數(shù)2個(gè)數(shù)，6、7。所以5＋2＝7。從7倒數(shù)2個(gè)數(shù)，6、5。所以7－2＝5。75

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，怎樣計(jì)算加法和減法？舉例說(shuō)一說(shuō)?？梢援?huà)圖數(shù)一數(shù)。5＋2＝？7－2＝？75

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，怎樣計(jì)算加法和減法？舉例說(shuō)一說(shuō)。還可以根據(jù)加法算出減法。5＋2＝？7－2＝？757－5＝2

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.看圖寫(xiě)數(shù)。練習(xí)與應(yīng)用（

）12（

）12十位個(gè)位()12

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，（1）在3，6和8中，（）最接近10。（2）9里面有9個(gè)一，添上1是（）個(gè)一，是（）。（3）7個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（）。（4）18里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。2.810101718

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3.在7，11，19，10，17中，最大的數(shù)是（），

最小的數(shù)是（），大于10的數(shù)有（）個(gè)。

把它們按從小到大的順序排列是（）＜（）＜（）＜（）＜（）。1977310111719

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，4.我家住在12樓。我家住在16樓。（1）電梯從1樓往上升，先到誰(shuí)家？從18樓往下降呢？芳芳亮亮答：電梯從1樓往上升，先到亮亮家。從18樓往下降，先到芳芳家。答：從亮亮家到芳芳家，電梯往上升4層。（2）從亮亮家到芳芳家，電梯往上升幾層？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3＋7＝

6＋3＝

8－0＝

1＋8＝4＋6＝

4＋5＝

7－4＝

5＋3＝6－1＝

10－4＝

2＋4＝

10－5＝9＋1＋2＝

13＋3－6＝

12－2＋9＝2＋8－6＝

3＋3＋3＝

8－4－4＝5.10998109835656121910409

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，9＋

＝10

6.猜燈謎。110＋6＝

＋2

145＋5＝10

8－5＝10－

7

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，10＋

＜12＋4

6＋

＜10

10－

＞3

7.最大能填幾？365

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，探索與實(shí)踐1.把9個(gè)桃放在3個(gè)盤(pán)里。（1）你能想到不同的放法嗎？……（2）如果每盤(pán)的桃同樣多，每盤(pán)放幾個(gè)？答：每盤(pán)放3個(gè)。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，62.姐姐和弟弟看同一本故事書(shū)。姐姐第一天看了6頁(yè)，第二天看了5頁(yè)，第三天看了7頁(yè)。弟弟第一天看了8頁(yè)，第二天看了6頁(yè)，第三天看了5頁(yè)。先在表中填一填，再直接說(shuō)出誰(shuí)看的頁(yè)數(shù)多。57865弟弟看的頁(yè)數(shù)多。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，62.姐姐和弟弟看同一本故事書(shū)。姐姐第一天看了6頁(yè)，第二天看了5頁(yè)，第三天看了7頁(yè)。弟弟第一天看了8頁(yè)，第二天看了6頁(yè)，第三天看了5頁(yè)。誰(shuí)沒(méi)看的頁(yè)數(shù)多？57865姐姐沒(méi)看的頁(yè)數(shù)多。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，54321012345（1）如果圖中黃線的長(zhǎng)用5表

示，那么綠線的長(zhǎng)用幾表示？3.3＋2＝54＋3＝7答：綠線的長(zhǎng)用7表示。（2）照這樣在圖中畫(huà)出長(zhǎng)是

6的線。你能畫(huà)出不同的線嗎？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，小芳按順序穿了一串彩珠，但有一些被遮住了。你知道被遮住的有幾顆黃珠、幾顆綠珠嗎？4.123645答：被遮住的有9顆黃珠、1顆綠珠。4＋5＝9

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在Micorso