2023三年級英語上冊 Unit 2 Friends and Colours Lesson 7 My Friend教學實錄 冀教版（三起）

2023三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson7MyFriend教學實錄冀教版（三起）主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson7MyFriend，主要學習關于朋友和顏色的英語詞匯及句子，包括：myfriend,yellow,blue,red,green等單詞，以及相關句型如：What'syourfriend'sname?He/Sheis...。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與課本Unit2FriendsandColours相關，學生在之前的學習中已經接觸過關于朋友和顏色的詞匯，本節(jié)課將在此基礎上進行拓展，幫助學生進一步掌握相關詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提升學生的語言能力，通過聽說讀寫活動，增強對英語詞匯和句型的運用能力；2）發(fā)展學生的文化意識，通過學習不同顏色的詞匯，了解不同文化的色彩象征；3）增強學生的思維品質，通過比較和分類活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力；4）提高學生的學習能力，通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生自主探究和合作交流的能力。學情分析本節(jié)課面對的是三年級的學生，這個年齡段的學生正處于語言學習的黃金時期，他們對新鮮事物充滿好奇心，學習熱情較高。然而，由于英語學習時間較短，學生的英語基礎參差不齊，部分學生在詞匯和語法方面的掌握程度有限。

在知識層面，學生對顏色有一定的認知，能夠說出一些常見的顏色名稱，但在英語中表達時可能會出現(xiàn)混淆。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，對于簡單的英語對話能夠理解，但獨立運用英語進行交流的能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識需要進一步培養(yǎng)。

行為習慣上，三年級學生活潑好動，注意力容易分散，因此在課堂管理上需要教師采取多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，保持課堂秩序。此外，學生的英語學習習慣還未完全形成，部分學生可能存在依賴老師和家長的傾向。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。首先，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生設計教學活動，確保每個學生都能有所收獲。其次，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的英語學習興趣。最后，通過課堂紀律和習慣的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設與朋友和顏色相關的情景，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型。

2.運用游戲法，設計顏色匹配、猜顏色等游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.實施任務型教學法，布置角色扮演、小組討論等任務，培養(yǎng)學生的合作能力和英語表達能力。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示圖片和動畫，豐富教學內容，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.應用教學軟件進行互動練習，通過軟件的反饋功能，及時了解學生的學習情況，調整教學進度。

3.制作實物教具，如顏色卡片、人物卡片等，讓學生在觸摸和操作中加深對詞匯的記憶和理解。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在講臺前，用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytolearnaboutcolorsandfriends?"

2.學生回答后，老師繼續(xù)用英語詢問："Doyouknowanycolors?Canyoutellmethenamesofyourfavoritecolors?"

3.老師請幾位學生上臺展示他們帶來的顏色卡片，并詢問卡片的顏色名稱。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，圖片上有不同顏色的朋友，引導學生觀察并討論："Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmethenamesofthecolors?"

2.學生回答后，老師板書單詞：yellow,blue,red,green，并解釋這些單詞的發(fā)音和拼寫。

3.老師示范如何用這些顏色單詞進行簡單的句子表達，如："Thisisayellowcar."或"Shehasabluedress."

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師播放一段關于顏色的視頻，讓學生觀看并跟讀視頻中的顏色單詞。

2.學生跟讀完畢后，老師提問："Whatdidyouhearinthevideo?Canyoulistsomecolorsyouheard?"

3.老師帶領學生復習剛剛學過的顏色單詞，并讓學生用這些單詞造句。

四、句型練習（15分鐘）

1.老師出示一張圖片，圖片上有兩個朋友，一個穿著紅色衣服，一個穿著藍色衣服。

2.老師引導學生用句型"What'syourfriend'sname?"進行對話練習，例如："What'syourfriend'sname?He/Sheisred."或"What'syourfriend'sname?She/Heisblue."

3.學生分組進行對話練習，老師巡回指導。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組準備一個關于顏色和朋友的故事。

2.學生根據故事內容，用所學的顏色單詞和句型進行角色扮演。

3.各組依次上臺展示，其他學生和老師進行評價。

六、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調顏色單詞和句型的用法。

2.老師布置作業(yè)：讓學生回家后，用所學的顏色單詞和句型描述自己的朋友，或者用這些單詞和句型寫一個小故事。

3.老師鼓勵學生在課后多加練習，提高自己的英語表達能力。知識點梳理1.單詞學習

-yellow（黃色）

-blue（藍色）

-red（紅色）

-green（綠色）

-friend（朋友）

-my（我的）

2.句型學習

-What'syourfriend'sname?（你的朋友叫什么名字？）

-He/Sheis...（他/她是...）

3.語法點

-be動詞的使用：am,is,are

-名詞單復數(shù)變化：friend（朋友），car（車），dress（裙子）

4.語音知識

-yellow,blue,red,green等顏色單詞的發(fā)音

-be動詞在不同人稱中的發(fā)音：am,is,are

5.文化背景

-顏色在不同文化中的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，藍色在西方文化中代表寧靜

6.交際功能

-用英語詢問和介紹朋友的名字

-用英語描述朋友的外貌特征，如穿著什么顏色的衣服

7.學習策略

-通過圖片、視頻等多媒體資源輔助學習顏色單詞和句型

-通過角色扮演、小組討論等活動提高口語表達能力

-通過造句、寫故事等練習鞏固所學知識

8.評價方式

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極性和參與程度

-作業(yè)完成情況：檢查學生回家后的作業(yè)完成質量

-口語測試：通過角色扮演、小組討論等形式測試學生的口語表達能力典型例題講解1.例題：

-What'syourfriend'sname?

-He/Sheis...

解答：

-What'syourfriend'sname?

-Myfriend'snameisAlice.

-He/Sheis...

-Heisyellow.

-Sheisblue.

說明：此例題旨在幫助學生掌握詢問和回答朋友名字的句型，以及用顏色形容詞描述朋友的外貌。

2.例題：

-Whatcolorisyourfriend'sdress?

-Itis...

解答：

-Whatcolorisyourfriend'sdress?

-Itisred.

-Whatcolorisyourfriend'shat?

-Itisblue.

說明：此例題練習學生使用"Whatcoloris...?"句型詢問和描述朋友服飾的顏色。

3.例題：

-Canyoushowmeyourfriend'sbook?

-Itis...

解答：

-Canyoushowmeyourfriend'sbook?

-Itisgreen.

-Canyoushowmeyourfriend'spen?

-Itisyellow.

說明：此例題通過詢問物品的顏色，進一步鞏固學生對顏色形容詞的運用。

4.例題：

-Myfriendhasa...(color)ball.

-Whatcolorisit?

解答：

-Myfriendhasayellowball.

-Whatcolorisit?

-Itisyellow.

-Myfriendhasabluebook.

-Whatcolorisit?

-Itisblue.

說明：此例題結合了顏色形容詞和名詞，讓學生學會描述朋友擁有的物品及其顏色。

5.例題：

-Choosethecorrectcolorforeachitem.

-Theskyis...

A.yellow

B.blue

C.green

-Thesunis...

A.red

B.blue

C.green

解答：

-Theskyis...

B.blue

-Thesunis...

A.red

說明：此例題通過選擇題的形式，讓學生辨別天空和太陽的正確顏色，同時復習顏色單詞。板書設計①本文重點知識點

-顏色單詞：yellow,blue,red,green

-句型：What'syourfriend'sname?He/Sheis...;Whatcoloris...?Itis...

-語法點：be動詞的使用（am,is,are）

②關鍵詞匯

-yellow（黃色）

-blue（藍色）

-red（紅色）

-green（綠色）

-friend（朋友）

-my（我的）

③重點句子

-What'syourfriend'sname?

-He/Sheis...

-Whatcoloris...?

-Itis...

-Myfriendhasa...(color)ball/book/pen...教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了關于顏色和朋友的一些新單詞和句子。我覺得整體上，課堂氛圍還是比較活躍的，學生們參與度也較高。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結。

在教學過程中，我采用了情景教學法，通過展示圖片和視頻，讓學生在直觀的視覺刺激下學習顏色單詞。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為孩子們對新鮮事物充滿好奇，這樣能激發(fā)他們的學習興趣。但同時，我也意識到，有些學生可能因為基礎薄弱，對顏色的認知有限，所以在學習過程中可能會有一些困難。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重對基礎知識的教學，比如通過實物展示、顏色卡片等方式，幫助學生更好地理解和記憶顏色單詞。

在句型練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行角色扮演，這樣既能提高他們的口語表達能力，又能讓他們在互動中鞏固所學內容。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時，表達不夠流暢，這說明他們的語言組織能力還有待提高。所以，我會在接下來的教學中，增加一些口語練習的機會，比如設置情景對話，讓學生在真實的語境中練習英語表達。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的趣味性和互動性，以吸引學生的注意力。但有時候，學生的行為習慣還是會影響到課堂秩序，比如有些學生注意力不集中，容易分心。對此，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，比如通過小組競賽、獎勵機制等方式，激勵學生保持良好的學習狀態(tài)。

對于這節(jié)課的教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在顏色單詞的記憶和句型的運用上都有了明顯的提高，而且課堂參與度也很高。當然，也有一些不足之處，比如部分學生在口語表達上還有待加強，課堂紀律管理也需要進一步改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對基礎知識的教學，通過多種方式幫助學生記憶和理解顏色單詞。

2.增加口語練習的機會，通過設置情景對話和角色扮演，提高學生的口語表達能力。

3.強化課堂紀律管理，通過獎勵機制和小組競賽等方式，激勵學生保持良好的學習狀態(tài)。

4.定期進行教學反思，不斷調整和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我通過提問來檢查學生對顏色單詞和句型的掌握情況。例如，我會問：“Whatcolorisyourfriend'sdress?”來檢驗學生是否能夠正確使用顏色形容詞。

-觀察：我密切觀察學生的課堂參與度，注意他們的眼神、表情和身體語言，以評估他們對新知識的興趣和掌握程度。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我設計了簡單的口頭測試，讓學生用英語