10 奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析10奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史事件為主線，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重學(xué)生的歷史認(rèn)知和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。通過(guò)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、尊重歷史、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘛Ｍ瑫r(shí)，鍛煉學(xué)生的思辨能力和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析歷史事件，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的知識(shí)，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因、重要戰(zhàn)役等。但他們對(duì)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史脈絡(luò)、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史的影響以及戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物等內(nèi)容的了解可能較為零散，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史題材的興趣較高，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)故事和圖像來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景的復(fù)雜性和深刻性的理解不足；對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系和影響的把握不夠清晰；對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和犧牲者的情感共鳴不足。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)闅v史知識(shí)的缺乏而對(duì)課程內(nèi)容感到陌生和難以理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的視頻資料、歷史圖片、文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：歷史地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景模型、故事講述、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？這些戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展有著怎樣的意義？”

展示一些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片或戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍和重要性。

簡(jiǎn)短介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、組成部分和意義。

過(guò)程：

講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的定義，包括其主要組成部分和歷史背景。

詳細(xì)介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響，使用時(shí)間線或地圖幫助學(xué)生理解。

3.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)案例進(jìn)行分析，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的淞滬會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等，以及人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物”、“戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的重要貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史小論文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下為示例，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程可能需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和英雄人物，提供實(shí)物展覽和多媒體展示。

-人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)歷史資料：收集整理人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻資料，便于學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。

-紀(jì)念館和紀(jì)念碑：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、紀(jì)念碑等，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)史》等書籍，深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》、《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的偉大。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、戰(zhàn)役紀(jì)念館等，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

-開展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和感悟，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的劇本，通過(guò)角色扮演的方式，加深對(duì)歷史的理解。

-舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，了解革命先烈的英雄事跡，傳承紅色基因。

-制作歷史手抄報(bào)：讓學(xué)生制作以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高審美能力。

-開展家庭親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系，傳承紅色文化。重點(diǎn)題型整理1.題型一：歷史事件描述

答案示例：請(qǐng)描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中淞滬會(huì)戰(zhàn)的主要過(guò)程和結(jié)果。

解答思路：學(xué)生需要回顧淞滬會(huì)戰(zhàn)的歷史背景，描述戰(zhàn)役的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，包括雙方交戰(zhàn)的主要地點(diǎn)、雙方使用的兵力、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。

2.題型二：歷史人物評(píng)價(jià)

答案示例：簡(jiǎn)述朱德在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要貢獻(xiàn)。

解答思路：學(xué)生需要了解朱德的歷史背景，評(píng)價(jià)他在戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色和作用，包括他領(lǐng)導(dǎo)軍隊(duì)的方式、戰(zhàn)略決策以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的貢獻(xiàn)。

3.題型三：歷史現(xiàn)象分析

答案示例：分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)民眾的抗戰(zhàn)精神及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響。

解答思路：學(xué)生需要探討中國(guó)民眾在戰(zhàn)爭(zhēng)中的精神狀態(tài)，分析他們的抗戰(zhàn)精神如何影響戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，包括民眾的參與程度、犧牲精神和對(duì)勝利的信心。

4.題型四：歷史事件因果關(guān)系

答案示例：解釋抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)社會(huì)的影響。

解答思路：學(xué)生需要分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，探討其對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)社會(huì)歷史進(jìn)程的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)方面的變化。

5.題型五：歷史資料解讀

答案示例：解讀以下歷史文獻(xiàn)片段：“國(guó)破山河在，城春草木深。”

解答思路：學(xué)生需要解讀這段文獻(xiàn)的出處和作者，理解其背后的歷史背景和作者的情感表達(dá)，探討這段文獻(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和勝利的象征意義。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因有哪些？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)歷史背景的理解。

-觀察與反饋：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與情況，包括他們的注意力、參與度和互動(dòng)性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過(guò)小組合作任務(wù)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在分析歷史案例時(shí)，教師可以評(píng)估每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。例如，教師可以出一些簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)關(guān)鍵歷史事件的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。例如，在布置學(xué)生撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史小論文后，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀每一篇論文，評(píng)估學(xué)生的論述是否清晰、論據(jù)是否充分。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)上寫下具體的評(píng)語(yǔ)，如“論述清晰，但缺乏對(duì)歷史背景的深入分析”。

-鼓勵(lì)與支持：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我改進(jìn)，并提供必要的幫助。例如，對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師可以提供額外的輔導(dǎo)或推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

-定期回顧：通過(guò)定期回顧學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來(lái)，我感到挺有收獲的。首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如引入了一些歷史圖片和視頻，這樣能讓學(xué)生更直觀地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的偉大。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這些多媒體資源的反應(yīng)很積極，他們通過(guò)這些資料對(duì)歷史有了更深的理解。

然后，我在課堂上嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己分析歷史事件，這個(gè)方法我覺(jué)得挺有效的。我看到他們討論得挺熱烈的，每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)，這讓我覺(jué)得他們不僅記住了歷史，還學(xué)會(huì)了如何去思考和分析。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在講解一些比較復(fù)雜的歷史事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)吃力，他們對(duì)歷史的理解和記憶似乎還不夠深入。這讓我意識(shí)到，我可能在講解時(shí)沒(méi)有做到足夠清晰和簡(jiǎn)潔，需要在這方面加強(qiáng)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)，不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者是對(duì)歷史不太感興趣。這個(gè)問(wèn)題我也得注意，以后在分組討論時(shí)，我可以嘗試讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，或者設(shè)計(jì)一些更互動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)有了更全面的了解，他們對(duì)歷史人物和事件有了更深的感情。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)抗日英雄的敬佩和