2023二年級數(shù)學上冊 八 6-9的乘法口訣第4課時 做個乘法表配套教學實錄 北師大版

2023二年級數(shù)學上冊八6-9的乘法口訣第4課時做個乘法表配套教學實錄北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學上冊八6-9的乘法口訣第4課時做個乘法表配套教學實錄北師大版教學內(nèi)容北師大版二年級數(shù)學上冊第八單元“6-9的乘法口訣第4課時”，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.復習6-9的乘法口訣，讓學生掌握乘法口訣表的應用；

2.通過“做個乘法表”的活動，讓學生運用乘法口訣表進行計算，提高計算能力；

3.學習乘法表中的規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納能力；

4.結(jié)合生活實際，讓學生體會乘法口訣表在解決問題中的價值。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學抽象：通過乘法口訣的復習和應用，發(fā)展學生對乘法概念的抽象理解能力；

2.數(shù)學推理：通過觀察乘法表的規(guī)律，培養(yǎng)學生邏輯推理和歸納總結(jié)的能力；

3.數(shù)學運算：通過“做個乘法表”的活動，提高學生進行乘法運算的準確性和速度；

4.應用意識：引導學生將乘法口訣應用于解決實際問題，增強學生的應用意識和解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并熟練運用6-9的乘法口訣；

2.能夠正確完成乘法表的填寫。

難點：

1.學生對乘法口訣的記憶和應用；

2.在實際操作中準確填寫乘法表。

解決辦法與突破策略：

1.通過游戲和實際操作，幫助學生記憶乘法口訣，如通過“乘法接力”游戲，讓學生在游戲中練習口訣；

2.利用直觀教具，如乘法口訣卡片，幫助學生理解乘法口訣的規(guī)律；

3.在填寫乘法表的過程中，引導學生逐步檢查和糾正錯誤，提高計算的準確性；

4.通過小組合作，讓學生在交流中互相幫助，共同解決問題，增強團隊協(xié)作能力。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、乘法口訣卡片、計算器。

2.課程平臺：北師大版二年級數(shù)學教學平臺。

3.信息化資源：乘法口訣教學視頻、乘法口訣練習軟件。

4.教學手段：游戲教學、小組合作學習、直觀演示法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布PPT和視頻資料，要求學生預習6-9的乘法口訣，并準備完成一個小型的乘法練習。

-設計預習問題：提出問題如“你能發(fā)現(xiàn)乘法口訣的哪些規(guī)律？”和“如何使用乘法口訣來計算簡單的乘法問題？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群和學生的反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀乘法口訣，嘗試理解和記憶。

-思考預習問題：學生嘗試自己解答預習問題，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果通過微信提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過乘法故事引入，激發(fā)學生對乘法口訣的興趣。

-講解知識點：展示乘法口訣表，講解乘法口訣的規(guī)律和記憶方法。

-組織課堂活動：設計“乘法接力”游戲，讓學生在游戲中練習乘法口訣。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考乘法口訣的應用。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，運用乘法口訣進行計算。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解乘法口訣。

-實踐活動法：通過游戲等活動，讓學生在實踐中掌握乘法口訣。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置練習題，讓學生鞏固乘法口訣的應用。

-提供拓展資源：推薦在線乘法練習網(wǎng)站，供學生課后練習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，檢查自己對乘法口訣的掌握程度。

-拓展學習：利用推薦網(wǎng)站，進行更多的乘法練習。

-反思總結(jié)：思考自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提高學習效果。學生學習效果一、學生對于6-9的乘法口訣的記憶和應用能力得到顯著提升

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過反復練習和游戲化的學習方式，對6-9的乘法口訣的記憶有了顯著的提高。他們在課后作業(yè)和隨堂測試中能夠快速、準確地回憶起乘法口訣，并能夠在計算簡單的乘法問題時靈活運用。以下是具體的表現(xiàn)：

1.學生能夠流利地背誦6-9的乘法口訣，不再需要查閱口訣表。

2.學生在解決乘法計算題時，能夠迅速找到對應的乘法口訣，提高了計算效率。

3.學生在完成乘法口訣相關的練習題時，錯誤率明顯降低。

二、學生計算乘法的能力得到加強

本節(jié)課的教學目標之一是讓學生掌握乘法運算的基本技能。通過課堂練習和游戲，學生的乘法計算能力得到了顯著提升：

1.學生能夠正確地完成兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法計算，計算速度有所提高。

2.學生在解決實際問題，如購物計算、食材配比等問題時，能夠運用乘法運算來解決問題。

3.學生在解決乘法計算題時，能夠合理地運用運算律，如交換律、結(jié)合律等，使計算過程更加簡潔。

三、學生觀察、分析和歸納能力得到培養(yǎng)

在本節(jié)課的教學過程中，學生通過觀察乘法口訣表，發(fā)現(xiàn)了乘法口訣的規(guī)律，并能夠?qū)⑵鋺玫綄嶋H問題中：

1.學生能夠發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中的倍數(shù)關系，如6的倍數(shù)是6、12、18等。

2.學生能夠觀察到乘法口訣表中相鄰兩個數(shù)之間的關系，如2和3的乘積分別是6和9，相差3。

3.學生能夠歸納出乘法口訣表中的乘積規(guī)律，如“一個數(shù)乘以2，等于這個數(shù)加上這個數(shù)”。

四、學生團隊合作意識和溝通能力得到鍛煉

本節(jié)課采用小組合作學習的方式，讓學生在交流與合作中提高自己的能力：

1.學生在小組討論中，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法。

2.學生在共同完成任務的過程中，學會了分工合作，共同解決問題。

3.學生在表達自己的觀點時，語言表達能力和邏輯思維能力得到提升。

五、學生應用意識和解決問題的能力得到增強

1.學生能夠?qū)⒊朔谠E應用于購物計算、食材配比等生活場景中，提高生活技能。

2.學生在面對一些簡單的數(shù)學問題時，能夠運用所學知識進行思考和解決。

3.學生在解決實際問題過程中，學會了分析問題、找出規(guī)律，從而提高了解決問題的能力。板書設計①本文重點知識點：

-6-9的乘法口訣

-乘法口訣的應用

-乘法口訣表的結(jié)構(gòu)

②詞、句重點：

-①六九五十四，六十八三十二

-②七九六十三，七十八五十六

-③八九七十二，九九八十一

-④乘法口訣表，記憶有方法

-⑤應用乘法口訣，解決問題快

③乘法口訣表的填寫：

-①橫排填寫乘數(shù)，豎排填寫被乘數(shù)

-②從左至右，從上至下填寫乘積

-③注意乘積的位數(shù)，保持對齊

④乘法口訣的規(guī)律：

-①相鄰兩數(shù)乘積相差1

-②一個數(shù)乘以2，等于這個數(shù)加上這個數(shù)

-③一個數(shù)乘以3，等于這個數(shù)加上這個數(shù)加上這個數(shù)

⑤乘法口訣的應用：

-①購物計算

-②食材配比

-③其他實際問題的解決教學反思與總結(jié)今天上了“做個乘法表”這節(jié)課，感覺整體來說效果還是不錯的，但也有些地方需要改進。

首先，我在教學方法上嘗試了一些新的手段，比如通過“乘法接力”游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和記憶乘法口訣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學生的學習興趣，而且他們在游戲中的表現(xiàn)也反映出了對乘法口訣的掌握程度。但是，我也注意到有些學生可能在游戲中的參與度不夠，這可能是因為他們的基礎不夠扎實，或者是對游戲的吸引力不夠。所以，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，為不同層次的學生設計更合適的學習活動。

在策略上，我通過小組合作學習的方式，讓學生在互動中學習和交流。這種策略讓學生有機會互相幫助，共同進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)，小組合作過程中，有些學生顯得過于依賴他人，沒有充分展現(xiàn)自己的思考。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的性格和合作能力。未來，我會在分組時更加細致，確保每個小組都有能力強的學生，同時也要培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時也會出現(xiàn)學生分心的情況。我發(fā)現(xiàn)，當學生注意力不集中時，我可以通過提問或調(diào)整教學節(jié)奏來吸引他們的注意力。但有時候，我可能過于依賴提問，而忽略了課堂氛圍的營造。我需要找到更好的方法，讓每個學生都能參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我認為學生在知識方面有了明顯的進步。他們對6-9的乘法口訣的記憶更加牢固，能夠靈活運用到乘法計算中。在技能方面，他們的乘法計算速度和準確性都有所提高。在情感態(tài)度方面，學生通過游戲和小組合作，體驗到了學習的樂趣，增強了合作意識和團隊精神。

當然，也存在一些問題。比如，個別學生在乘法口訣的記憶上還有困難，這可能是因為他們在學習基礎上的差異。我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生，提供個別輔導，幫助他們克服困難。

為了改進教學，我提出以下建議：

1.針對不同層次的學生，設計差異化的教學活動，確保每個學生都能得到適當?shù)闹С帧?/p>

2.在教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

3.加強課堂管理，通過多種方式吸引學生的注意力，營造積極的學習氛圍。

4.定期進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)表自己的看法，并能夠傾聽他人的意見。然而，也有少數(shù)學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，需要教師通過提問或調(diào)整教學節(jié)奏來吸引他們的注意力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地合作，共同完成任務。他們通過討論和交流，不僅加深了對乘法口訣的理解，還學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。在成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰、有條理地展示他們的討論成果，這表明他們在小組合作中取得了實質(zhì)性的進步。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結(jié)束時，我讓學生們進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對乘法口訣的掌握程度。通過自評，學生們認識到了自己的不足，并提出了改進的方向。在互評中，學生們能夠給予同伴建設性的反饋，這有助于他們共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的學生，我給予了表揚和鼓勵，