閱讀帶我們走向美好-長文挑戰(zhàn)課程初探

閱讀帶我們走向美好--長文挑戰(zhàn)課程初探在近幾年閱讀大潮的推動下，閱讀于我也漸成習慣，于是，2024年暑假，我報名了橡果書院的中級閱讀——長文挑戰(zhàn)課程，希望借助優(yōu)質資源真正把閱讀教學做深、做實，帶領班級學生在閱讀中不斷成長。一、了解長文挑戰(zhàn)課程（一）課程總定義長文挑戰(zhàn)，是5-7歲，即從學前班到二年級期間的一個以處于舒適區(qū)外，但又在兒童最近發(fā)展區(qū)內的故事性文本為對象，以朗讀為主要方法的閱讀課程。旨在加速兒童的閱讀速度，提升學生的閱讀能力，并幫助兒童在語境中識字，為教材中的識字學習，奠定良好的背景。這一課程介于浪漫與精確之間，對提升閱讀能力和識字量的作用非常明顯，是小學低段課程中特別推薦的一個課程類型。（二）課程核心要點1.長文挑戰(zhàn)的核心是“挑戰(zhàn)”，挑戰(zhàn)自我的最近發(fā)展區(qū)，獲得自信和成就感。通過大聲“讀”繪本，“讀”經(jīng)典童話為主的故事，達到流利閱讀能力......2.長文挑戰(zhàn)的重點是學生通過刻意練習，并達到流利讀篇幅較長的文章，幫助孩子在語境中識字，提升閱讀速度、閱讀力和理解力，為后期學生進行自由自主閱讀奠定基礎。（三）課程在班級怎么做的操作流程和方法1.內容安排:建議每周挑戰(zhàn)完成一篇長文，或兩周挑戰(zhàn)完成一篇長文;2.在班級的操作方法:a.教師選擇適合文本——從容易到難，逐步增加挑戰(zhàn)難度(以繪本故事為主，逐步拓展到童話故事、初階童書和整本書，如安徒生童話故事、蘋果樹上的外婆等);b.教師在班級帶孩子講這個文本故事(可適當提問、講解)，讓學生對文本有整體的感知和理解;C.教師在PPT內加上文本中的所有[文字]，分段帶學生進行朗讀，并設計流程和抽時間讓學生進行朗讀練習;3.課后，孩子要完成的學習活動有兩個:a.把老師講的故事再講給爸爸媽媽聽;b.進行長文朗讀練習(可指讀)，并到爸爸媽媽、老師或小組同學處過關——達到流利朗讀即可。4.隨著孩子識字、閱讀能力的增加，慢慢擺脫指讀輔助，到二年級逐步挑戰(zhàn)更難的長文——35000字以上的童話、初階童書、甚至整本文字書。5.教師注意要多鼓勵，多肯定，把每-次孩子挑戰(zhàn)都當成是自我成就的慶典。二、長文挑戰(zhàn)行動（一）教師行動1.聽課長文挑戰(zhàn)課程提供給老師15節(jié)學習視頻，內容包括：兒童是如何識字的、什么是長文挑戰(zhàn)、優(yōu)秀學員案例分享、課程實踐案例分享等。在班級開展長文挑戰(zhàn)之前，教師首先需要自己聽課，對長文挑戰(zhàn)課程及在班級如何實踐有深入的了解，（聽完課程還比較迷茫的話，可以在相應的群內和同課程的優(yōu)秀老師進行交流溝通）聽完前幾節(jié)課后便可以一邊聽課一邊在班級實踐。假期我主要聽了6節(jié)課。2.挑戰(zhàn)內容選取（需有相應文本（有紙質書也可）和PPT）長文挑戰(zhàn)內容選取非常重要，應選擇處于舒適區(qū)外，但又在兒童最近發(fā)展區(qū)內的學生感興趣的故事性內容（前面已有提到），這樣才能真正增加學生識字量和提高閱讀能力、激發(fā)學生閱讀興趣。閱讀內容可以自己整理（文本，包括PPT），也可以和同行交流獲取。我的課程資源來自于我申請的長文挑戰(zhàn)行動包。3.班級課程實踐教師可以在班級以給學生講故事的形式（PPT展示）開展，可根據(jù)故事內容適當提問，或讓學生交流討論，重點段落可帶領學生大聲朗讀，或師生分角色朗讀。課后可給學生下發(fā)文本（有紙質書的不用），讓學生回家之后講故事給家長聽，或和家長一起進行親子閱讀直至可以把整個故事文本讀流利。之后可請家長幫忙錄視頻在班級群打卡（可用喜馬拉雅或班級小管家等app），進行過關驗收，同時也讓學生互相學習、互相鼓勵。個別家長不會的，可在班級抽時間組織分享，總之要保證盡量不放棄每一名學生。（二）特別注意——獲得家長支持長文挑戰(zhàn)單純靠老師很難實踐，必須獲得家長支持。獲得家長支持方法有二：a.寫家長信。老師可在班級交流群以書信的方式，向家長介紹長文挑戰(zhàn)課程，并說明家長需要配合的地方，獲得家長支持。b.召開家長會。老師也可邀請家長到班級，給家長說明長文挑戰(zhàn)對孩子的意義以及需要家長配合的地方，獲得家長支持。剛開始的時候，我在班級群以群公告的形式發(fā)布了關于長文挑戰(zhàn)給家長的一封信，但可能由于部分家長不會打卡，也可能由于家長不夠重視，最終打卡學生只有50%。深受打擊，加之每天忙碌，所以剛開始熱情百倍的班級長文挑戰(zhàn)課程就被這樣擱置了起來。兩三周后，看到其他老師如火如荼的長文挑戰(zhàn)活動的開展，我又重新鼓起勇氣，第二次嘗試開展長文挑戰(zhàn)。這次我邀請家長召開家長會，并詳細給家長教打卡方法，功夫不負有心人，果然這次有80%的學生參與了進來。我們的長