七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第一框 青春的情緒教學(xué)實(shí)錄 新人教版

七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第一框青春的情緒教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：七年級道德與法治下冊第二單元“做情緒情感的主人”第四課“揭開情緒的面紗”第一框“青春的情緒”，涉及青春期的情緒特點(diǎn)和調(diào)控方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊道德與法治中“情緒的類型與影響”一課相銜接，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解青春期的情緒變化，為學(xué)習(xí)調(diào)控情緒打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和理解青春期情緒變化的能力。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理表達(dá)和調(diào)控情緒，提高情緒管理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我意識，提升心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解青春期情緒變化的特點(diǎn)，如情緒的波動(dòng)性、沖動(dòng)性等。

②掌握情緒調(diào)控的方法，包括情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析學(xué)生個(gè)體差異對情緒表達(dá)和調(diào)控的影響。

②培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力，如如何在不同情境下進(jìn)行情緒管理。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，識別自己的情緒模式，并學(xué)會(huì)調(diào)整。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過講解情緒理論，輔以實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解情緒變化的原理。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的情緒體驗(yàn)，探討不同情緒對生活的影響。

3.利用角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同情緒情境，學(xué)習(xí)如何正確表達(dá)和調(diào)控情緒。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示情緒變化的圖表和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對情緒認(rèn)知的直觀理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于青春期情緒波動(dòng)的真實(shí)故事，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們對情緒話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧七年級上冊道德與法治中關(guān)于情緒類型和影響的知識，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解青春期情緒的特點(diǎn)，如情緒的波動(dòng)性、情緒的強(qiáng)度、情緒的持續(xù)時(shí)間等。

-舉例說明：通過展示青春期學(xué)生常見的情緒反應(yīng)，如考試焦慮、人際關(guān)系矛盾等，幫助學(xué)生理解情緒的具體表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同情緒對個(gè)人行為和人際關(guān)系的影響，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.角色扮演（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情緒情境，如面對考試壓力、家庭矛盾等，讓學(xué)生體驗(yàn)和表達(dá)不同的情緒。

-角色扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生討論，總結(jié)在模擬情境中如何更好地表達(dá)和處理情緒。

4.情緒管理技巧學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-教師介紹情緒管理的基本技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練、積極心理暗示等。

-學(xué)生通過練習(xí)這些技巧，體驗(yàn)情緒管理的效果。

5.案例分析（約10分鐘）

-教師展示一系列情緒管理的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何處理情緒，并討論案例中的成功與不足。

-學(xué)生分組討論，針對案例提出自己的看法和建議。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一些情緒管理練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以加深對情緒管理技巧的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一天中的情緒變化，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行情緒管理。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解青春期情緒的特點(diǎn)和情緒管理的重要性，提高學(xué)生的情緒智力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解青春期情緒變化的特點(diǎn)，包括情緒的波動(dòng)性、沖動(dòng)性、易感性等，并能列舉出幾種常見的青春期情緒表現(xiàn)，如焦慮、憤怒、興奮等。

2.情緒識別：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠識別和描述自己的情緒狀態(tài)，如識別自己感到焦慮或興奮的原因，并能正確表達(dá)自己的情緒。

3.情緒調(diào)控：學(xué)生掌握了基本的情緒管理技巧，如深呼吸、積極心理暗示、轉(zhuǎn)移注意力等，并能將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，有效地調(diào)控自己的情緒。

4.情緒表達(dá)：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠更自信地表達(dá)自己的情緒，無論是在家庭、學(xué)校還是社會(huì)環(huán)境中，都能夠以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受和需求。

5.情緒溝通：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與家人、朋友進(jìn)行有效的情緒溝通，能夠傾聽他人的情緒表達(dá)，并在溝通中尊重和理解他人。

6.自我意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自我意識，能夠認(rèn)識到情緒對個(gè)人行為和心理健康的影響，從而更加關(guān)注自己的情緒狀態(tài)。

7.問題解決能力：學(xué)生在面對情緒困擾時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高了問題解決的能力。

8.人際關(guān)系：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在情緒管理中處理人際關(guān)系，減少了因情緒問題引發(fā)的人際沖突，改善了人際關(guān)系質(zhì)量。

9.抗壓能力：學(xué)生通過情緒管理的學(xué)習(xí)，提高了抗壓能力，能夠在面對壓力和挑戰(zhàn)時(shí)保持冷靜和理智。

10.自我成長：學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒管理的過程中，不斷反思和調(diào)整自己的情緒行為，促進(jìn)了個(gè)人成長和發(fā)展。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在互動(dòng)中更好地理解和掌握知識。

2.情境教學(xué)：我利用實(shí)際案例和情境來講解理論，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到情緒管理的必要性，這種方法受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：雖然互動(dòng)式教學(xué)得到了學(xué)生的喜愛，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冊谟懻撝腥狈ψ孕呕蛘邔δ承┰掝}不感興趣。

2.教學(xué)評價(jià)單一：評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)手段，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.理論與實(shí)踐結(jié)合不足：在講解情緒管理技巧時(shí)，雖然我提供了一些實(shí)際案例，但感覺學(xué)生將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論中加入更多的鼓勵(lì)性語言，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)嘗試引入更多與學(xué)生興趣相關(guān)的案例。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：我將嘗試引入更多的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合：為了讓學(xué)生更好地將情緒管理技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，我計(jì)劃組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如模擬職場溝通、家庭角色扮演等，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中練習(xí)情緒管理。

4.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：我會(huì)更多地利用多媒體和在線資源，如情緒管理相關(guān)的視頻、游戲和在線測試，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.加強(qiáng)師生溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。八、課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。以下是我在課堂上進(jìn)行評價(jià)的幾種方式：

1.提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段之一。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)他們的思考，以及檢驗(yàn)他們的理解深度。以下是幾種提問評價(jià)的具體做法：

-開放性問題：提出一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，如“你如何看待青春期情緒的波動(dòng)？”

-遞進(jìn)性問題：通過一系列遞進(jìn)式的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解知識點(diǎn)，如“情緒的波動(dòng)性有哪些表現(xiàn)？為什么會(huì)產(chǎn)生這些表現(xiàn)？”

-反思性問題：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行反思，如“如何將情緒管理技巧應(yīng)用到你的日常生活中？”

2.觀察評價(jià)

觀察評價(jià)是通過觀察學(xué)生的課堂行為、參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度來評估他們的學(xué)習(xí)效果。以下是一些觀察評價(jià)的要點(diǎn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)提問等。

-合作學(xué)習(xí)：觀察學(xué)生在小組討論或角色扮演中的合作情況，如是否能尊重他人、能否有效溝通等。

3.測試評價(jià)

測試是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是一些測試評價(jià)的方法：

-課堂小測驗(yàn)：在課程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

-期中/期末考試：通過期中或期末考試，全面評估學(xué)生對整個(gè)單元知識的掌握情況。

-個(gè)性化評估：針對不同